校本课程纲要——朗诵课程纲要.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date校本课程纲要朗诵课程纲要校本课程纲要朗诵课程纲要大声学朗诵课程纲要课程名称大声学朗诵适用年级3-4总课时12课程简介（200字内）本课程主要讲述朗诵的入门、朗诵的连停、语气重音、节奏等技巧，并结合实例讲解，让学生们更容易掌握。结合学校的校本课程，进行课堂实践。背景分析（500字内）目的和意义：在教学中陶冶学生的性情，增强学生审美情趣，提高学生的人文素质，提高学生朗诵能

2、力和口头表达能力，进而提升学生语言素养，探索语文教学新路，促进学校特色发展和学生的全面发展。学情分析：1、我们的学生在课堂中的发言及读书展示等均不够大方、大胆、大声；2、语文课上，能声情并茂地朗诵课文内容的学生少之又少；3、在课下学生的玩耍打闹却很放得开，声音也是无比洪亮。4、缺少教师的引领和指导，缺乏教师的激励与关注。资源分析： 随着素质教育的深入，朗读教学日益重要。语文课堂对朗诵的渗透更多更丰富，学生所学的适合朗诵的经典作品也很多。课程目标1、通过朗诵校本课的开展，使学生初步了解朗诵，感受朗诵作品的美，激发学生对朗诵的兴趣，增强学生厚实的文学底蕴。1、掌握连停、语气、重音、节奏等朗读技巧，

3、提高朗诵水平。2在教学中陶冶学生的性情，增强学生审美情趣，提高学生的人文素质，提高学生朗诵能力和口头表达能力。学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）一、学习主题：大声学朗诵二、活动安排：1、朗诵的入门2、朗诵技巧调整气息3、朗诵技巧：调整气息的练习4、学习朗诵技巧眼神和表情5、学习朗诵技巧重音和轻音6、学习朗诵技巧停顿和相连7、学习朗诵技巧停顿和相连8、学习朗诵技巧朗诵的节奏9、学习朗诵技巧做好朗诵标记10、精品练习少年强三、活动时间：每周五下午两节课四、实施要求：1、加强教师自身的朗诵教学的能力。2、研究学生朗诵能力发展标准，确定相应要求。3、对应培养目标和学生不同阶段的发展特点，选择适宜的朗诵素材。4、发挥语文教学特点，在语文教学中，突出朗诵能力的培养。评价活动/成绩评定1、突出评价的整体性和综合性。2、定性评价与定量评价相结合，更应重视定性评价。3、在评价时既要有反映学生与同学之间横向比较的成绩，也要有照顾个性差异反映自我发展的纵向成绩。对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。教学过程中的表现（70%），朗诵比赛的结果（30%）主要参考文献1、朗诵语言表演艺术考级辅导教程（儿童卷），雷礼，2008年，上海音乐出版社；2、朗读技巧，王宇红，2002年，中国广播电视出版社；备 注-