《树立正确的消费观》教学反思(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上在现代信息技术条件下树立正确的消费观教学反思一、教材分析这节课是第三课第二框的教学内容，这节课是第三课教学的落脚点，它有两目内容：消费心理面面观和做理智的消费者，它具有十分浓厚的人文色彩，它对于指导学生的消费行为起着重要的影响。学生分析：学生本身就是消费者，在一般的家庭中，特别是独生子女家庭中，青少年具有很高的消费地位，可谓是“父母赚钱，孩子花钱” ，青少年大多思想解放，富于幻想，容易接受新事物，喜欢猎奇。跨入中学之后的青少年随着自我意识的不断增强，他们需要朋友，需要在团体中与同学建立深厚的友谊，这是“归属与爱的需要”。在青少年中往往就是由于“相似”而成为朋友，而这里

2、的“相似”可以是年龄、家庭的相似，也可以是共同的兴趣爱好。所以，青少年就力图在消费时保持这种“相似”，这种“相似”也就促成了教学的紧迫性，针对性。二、学情分析1.学习需求:（1）不喜空洞说教,喜欢形象生动;（2）不喜抽象遥远,喜欢关注身边世事；（3）不喜被动灌输，喜欢主动参与;(4)在多元的经济生活中，传统消费观被打破，新的消费观纷繁芜杂，充塞着中学生的头脑，让学生无所适从。学生急需有人帮助他们澄清认识，树立正确消费观。2.优点:(1)思维敏捷,知识面广,可塑性强。(2)性格活泼,容易激活。(3)电脑操作水平较高,而且不泛高手。(4).乐于实践。3.不足:(1)是非不明,价值观需要修正。(2)

3、在学习上习惯于“被动接受”,探究精神较差。(3)追求个性,喜欢以自我为中心,合作精神不强。(4)注重书本,实践能力较弱。(5)在学校与家庭之间奔波,与社会接触较少,社会经验不足。(6)生活条件优越,勤俭节约、艰苦奋斗精神缺失。三、教学目标知识与技能：了解消费心理的种类，并能结合具体消费行为辨别不同的消费心理；同时能够对不同的消费心理进行评价。理解正确的消费原则，能够结合个人消费行为，说说怎样才是一个理智的消费者。过程与方法：结合具体消费的行为透视消费心理，促进学生进一步掌握透过现象看本质的方法；结合正确消费原则的讲解，促进学生进一步运用比较分析的方法和理论联系实际的方法。情感、态度、价值取向：

4、教育学生树立科学的消费观，增强艰苦奋斗、勤俭节约意识和绿色消费意识。四、教学重点和难点正确的消费原则。让学生了解和认识消费，最终目地是为了学生能够以科学的态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行为，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对于学生的生活选择具有重要意义，所以， 践行正确的消费原则是本节课的重点问题；而本节课要涉及“适度消费”和“艰苦奋斗、勤俭节约”的问题，由于学生在认识和理解这些问题时会有不同的看法，所以，这也是本节课的难点问题。五、教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入新课问题探究：1你采访了哪些人？知道他们的消费心理是怎样的吗？2你能给这些消费心理归归类吗？

5、3这些消费心理各有什么特点？各组派代表展示学习成果培养学生探究问题的能力；激发学生的好奇心和求知欲；营造课堂气氛。推进新课1你如何评价这几种消费心理？它们各有什么利 弊？2对这几种消费心理我们应持什么态度？引导学生对四种消费心理进行归纳、总结，并在学生填写表格后给出参考答案情景体验：假如买彩票中奖500万，你准备怎么花？要求学生填写消费清单，并且在5分钟花完500万。教师通过在线浏览，选择典型个案，在后面的小结环节做鼓励性的点评。小结：教师启发式引导学生说明每个人的消费行为都与别人有关，所以人们树立怎样的消费观对社会的发展是有影响的。问题过渡：我们的消费是提倡奢侈一点好还是节俭一点好呢？问题探

6、究：我们应该树立怎样的消费原则呢？引导学生对上面所学的四种消费原则进行总结归纳，并在学生填写表格后给出参考答案。教师小结：以上四个原则，是科学消费观的具体要求，我们要理解和掌握这些原则，并用他们指导自己的消费行为，既有益于个人，也有益于社会，将促进个人的健康发展和社会的可持续发展。学生讨论：积极思考教师提出的问题。学生分组填写表格学生填写消费清单引导学生反思自己的消费行为，并结合有关例子进行说明或者设计自己的理财方案。小组讨论，积极思考、回答问题。分四组上网搜索有关图片和典型材料概括以下四个要点：（1）量入为出、适度消费（2）避免盲从、理性消费（3）保护环境、绿色消费（4）艰苦奋斗、勤俭节约分

7、四组分别填写表格。明确第二框题的知识点。培养学生解决问题的能力。鼓励合作探究，形成结论。抓住学生的兴奋点，同时，切入学生实际，为后面的理论联系实际和难点突破打下伏笔。即时反馈，培养学生自我评价能力。过渡效果；引出做理智的消费者通过对图片、故事、及正反典型材料的分析，增强学生搜索信息的能力和归纳总结能力。巩固知识点，培养学生的概括能力和小组协作能力。归纳知识，让学生真正做到自主学习，调动学生的发散性思维和主动学习的积极性 课堂小结引导学生欣赏一段爱心助学的录像 观看录像对学习进行情感教育，把课堂推向高潮，落实既定的觉悟目标，由此突破本课难点。课后作业设计消费问卷进行网络调查，根据调查结果，要求各

8、组选派一名选手做主题演讲。 积极完成课后作业借助研究性学习方式，落实课改理念。六、板书设计二、树立正确的消费观 1、消费心理面面观 1）从众心理引发的消费 要具体分析，不能盲目从众 2）求异心理引发的消费 可以展示个性，推动新工艺，新产品出现，不能过分标新求异 3）攀比心理引发的消费 不健康的消费 4）求实心理引发的消费 比较理智的消费 2、做理智的消费者 1）量入为出、适度消费 2）避免盲从、理性消费 3）保护环境，绿色消费 4）勤俭节约，艰苦奋斗七、学生学习活动评价设计形成性评价量表(简表)学习态度应变能力合作意识探究意识情感态度基础知识综合评价教师评价ABABAABA八、教学反思1.教学效果: 学生积极参与,课堂活跃、轻松、有序，教学目标能落到实出。特别是在“勤俭节约、艰苦奋斗”这一教学过程中，学生受到震撼，人性养育非常成功。2教学不足：（1）语速较快（2）学生活动时，有些地方衔接不够紧密，浪费了一些时间。3教学心得： 在本堂课中,我力求做到“以学生为本”,充分发挥学生的主体作用，力求实现三维目标的结合，突出情感、态度价值观目标的主导地位，突出人性养育，收到了好的效果。教学过程师生轻松愉快，互动良好，效果不错。专心-专注-专业