日语助动词精讲.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date日语助动词精讲日语助动词精讲日语助动词精讲 一、助动词的性质和特点 1、助动词是有形态变化的功能词。 2、这类词不能单独使用，主要接在以动词为主的用言后（有时也接体言），形成一个新的表达方式。 如：动词食助动词食（被吃）。 食食（有形态变化） 二、助动词的分类 助动词除具上述共同点之外，每个助动词的接续方法、活用类型、尤其是语法意义和功能等，都有很大差别。 （1）根据

2、接续法的不同而采取的划分形式：（前接续） 1、接未然形：、等； 2、接连用形：、（样态）、等； 3、接终止形：、（传闻）、等； 4、接连体形：等； 5、接推量形：、等； （2）根据助动词的自身的变化的划分：（变化所遵循的规则） 1、动词型：、； 2、形容词型：、； 3、形容动词型：、； 4、特殊型：、； 5、无变化型：、； 下面，我们根据助动词所表达的意义，分别讲解各类助动词的用法。 表示被动的助动词“”“” 一、接续 “”“”是表示被动的助动词，即表示承受来自别人（或事物）的某种动作或影响的词。“”“”所表达的含义完全相同，只是在接续问题上存在一些差异，前面所接续的动词的类型不同而已。 1、

3、：五段动词未然形+ ；書+ 变动词 + 2、：一段动词未然形 見見+見；食食+食 ；变动词来+ 3、“”“”具有活用型，他们本身是一段动词，其活用形与一段动词相同。 食：食（过去）；食（否定）；食（假定）； 二、他动词的被动说法 这种被动形式，表示被动者直接承受别人的动作或受别人的影响。 常用句型： （1）AB（） A是动作的承受者“被”；B是动作的发出者。下面，我们通过表达同一意义的主动句与被动句的对照，看一看被动句式的用法。 1、学生田中先生尊敬。（学生尊重田中老师；主动）田中先生学生尊敬。（田中老师被学生尊重；被动） 2、警察泥棒捕。（警察抓住了小偷；主动） 泥棒警察捕。（小偷被警察抓住

4、了；被动） 从以上的例子我们可以看出，用他动词，即，用动宾关系构成的主动句，在改为被动句时，主动句的宾语成为被动句的主语，主动句的主语成为被动句的宾语（格助词发生变化）。 （2）ABC（） 主动句中宾语的修饰语在被动句中作主语的表达方式。 1、花子私腕。（花子掐了我的胳膊；主动）私花子腕。（我被花子掐了胳膊；被动） 2、子供私眼鏡壊。（孩子弄坏了我的眼镜；主动）私子供眼鏡壊。（我被孩子弄坏了眼镜；被动） 值得注意的是，日语中表达被动只是部分地（如身体的一部分或所拥有的物品）受他人动作的影响时，习惯上不将部分做主语，而是把整体作为主语。如上述两组例句中的被动形式，按汉语的表达方式应该为： 1、私

5、腕花子。（与汉语顺序一一对应：我的胳膊，被花子，掐了） 2、私眼鏡子供壊。（与汉语顺序一一对应：我的眼镜，被孩子，弄坏了）但实际上，这在日语中是错误的表达方式。如果直译为汉语，则为“我被花子掐了胳膊。”；“我被孩子弄坏了眼镜。” 通过以上的对照我们可以发现，主动句和被动句中的宾语是一样的。主动句变为被动句时宾语不发生变化。 二、自动词的被动说法 以自动词作谓语的被动句，表示被动者受到他人动作或外界作用的结果所带来的影响。在日语语法中称作“迷惑受身”即“受害被动句”。 常用句型：主动句：A（自动词） 被动句：AB（） 1、雨降。（下雨了） 私雨降。（我被雨淋了） 2、人来。 人来、勉強。（因为来

6、人，没能学习） 这句话如果直译的话，应该是“我被人来了，没能学习成。”这是日语中与中文表达的不同之处。且这两句都有受害的意味。 三、无生命作主语的被动句 日语的被动句中有时以无生命作主语，动作者是非特殊的主体或多数人，表示某种客观事实。不强调动作的发出者，所以这种情况下动作的主语一般被省略。 1、今日重大発表。（今天发表了重大新闻。至于是谁发表的并不去追究） 2、4年行。（奥林匹克运动会每4年举行一次。） 3、作家知。（这位作家很出名。） 表示可能的助动词“”“” 一、接续 “”“”又是表示可能的助动词，表示具有某种能力、可能性等意义。其接续方法与表示被动的用法相同。但，可能助动词“”接在五段

7、动词未然形 后，经常发生音便。如：読読読；書書書等。（变化规律：将末尾假名变为同行的段假名，后续。） 吸吸；行行 読、書这类词语通常被成为“可能动词”。在实际运用中，五段动词表达可能时，多用可能动词，而较少使用五段动词的可能态；变动词后续可能助动词表达可能的用法不多。通常是“词干+”如：解説。 一段动词未然形和变动词未然形后续“”构成可能态时，也经常发生约音。如； 食食食； 起起起； 来来； 从上面的例词可以看出，食、起等动词后续“”表示可能时，假名常被省略，在现代日语中，这种现象被称为“抜言葉”。这种用法虽然不是很规范，但使用的频率很高。 二、意义 1、表示能力 表示人先天具有的，或通过学习

8、、练习获得的体力、技术、技巧等方面的某种能力。 （1）一日新単語覚。（一天背20个左右的新单词）一日新単語覚。（一天能记住20个左右的新单词） （2）日本語話。（说日语。）日本語話。（会说日语。） （3）友達金借。（从朋友那里借钱）友達金借。（能从朋友那里借钱。） 2、表示种种可能性 指客观条件允许而产生的可能性、动作对象所具有的属性而产生的可能性等。 （1）国際電話簡単。（打国际长途电话变得简单了）（客观条件允许） （2）店珍食。（在这家店可以吃到稀罕的水果。）（客观条件允许） （3）人信。（那个人可以相信。）（由动作对象所具有的属性而产生的可能。那个人的品质，使我能够信任他。） 表示自发的

9、助动词“”“” 一、接续 “”“”可以表示某种自发的心情，通常接在一些和心情、感情有关的动词后面。与表示被动的情况相同，接在动词的未然形后。 二、意义 表示动作、作用等是不受人为的影响、自然而然的发生的。 例句： （1）故郷母顔思出。（不由得想起故乡的母亲的面容。） （2）月日、忘。（岁月过去自然也就淡忘了。） （3）本見、学生時代思。（看见这本书，不由得回忆起学生时代。） 一般使用“”来表示动作的对象。 “”“”同时也是表示敬语的助动词，这一用法我们将在敬语的介绍中一并向大家介绍。 表示使役的助动词“”、“” 一、接续 “”、“”是表示让别人做某种动作的使役助动词。其中“”的接续方式与表示被

10、动的的接续方式相同，而“”则与表示被动的助动词“”的接续方法相同。如： 書+；飲+飲； +； 見見+見；考考+考；来+来； 二、意义 （一）谓语是他动词的使役表达方式 谓语是他动词时，常用“AB（）”这样的句式来表达。其中，A是使动者，B是被使役的对象，常用格助词“”表示，“”表示他动词的动作对象。 例句： 1、父妹新聞読。（父亲让妹妹看报） 2、医者患者薬飲。（医生让患者吃药。） （二）谓语是自动词时的使役表达方式 谓语为自动词时，常用“AB（）”的形式。其中A是使动者，B是被使役的对象，常用格助词“”表示，这与他动词作谓语的使役表现不同。例句： 先生冗談言、学生笑。（老师说笑话逗学生笑） 友達喧嘩、母怒。（同朋友吵架，惹妈妈生气了。）-