数学北师大版七年级下册《整式的乘除》回顾与思考.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date数学北师大版七年级下册整式的乘除回顾与思考【教学设计】【教学设计】整式的乘除课型 复习课 执教人 王海娟 时间 2017.3.22一、教学目标 1.掌握同底数幂的乘法、幂的乘方和积的乘方；能灵活进行单项式和多项式的乘法；熟练运用平方差公式和完全平方公式； 2.认清知识漏洞，巩固基础知识、完善知识体系，寻找习题与知识的切入点，培养正确的数学复习方法和正确的解题思路。二、

2、教材分析通过对本章的学习和探究，学生需要对有理数的有关知识进行回顾与思考，为此这节复习课的目的就是引导学生回顾本章知识，梳理知识结构，形成知识系统，养成回顾与反思的习惯，获得知识的自主构建能力。为此本节课主要有两个任务：有理数知识系统的建构以及对典型例题的解析。三、重点难点 重点：幂的有关运算及整式的乘除运算难点：平方差公式及完全平方公式的灵活应用四、教学设想 本章主要学习了幂的三种有关运算及整式的乘除运算，包括的知识点较多，学生学习的困难较大。在完成本章基础知识教学的基础上，为了帮助学生养成回归与反思的习惯和梳理知识的能力，在导学案模式下利用学生自主发展小组我对本节课做了以下设想：首先鼓励学

3、生以小组合作的形式自主对所学知识进行整理，制作个性化的知识结构图并进行展示；其次，利用知识结构图巩固每一个知识点并填写导学案上；然后教师结合教材复习题对学生进行有针对性的习题训练，教师对习题重难点进行精讲；接着在学生熟练掌握了基础知识的情况下完成达标训练并让学生讲解；最后，学生针对本节课谈谈自己的收获（也可以谈谈自己的困惑）。五、教学方法 1.回顾本章知识点时让学生借助课本上的目录回想并提问，其他学生可以及时补充。 2.制作个性化知识结构图时，以小组合作讨论交流的方式进行。 3.对学生制作的知识结构图进行展示及时作出评价。 4.典型习题让学生先分析讲解教师进行点评和补充。六、教学过程 教师活动

4、学生活动设计意图 一、创设情境，激发兴趣 同学们，第一章的新课我们已经学完了，通过以前的学习，你都有哪些收获？请把你们的收获写在黑板上（按所学的知识点写）。 让学生观察写下的知识点，总结发现的问题。 本节课我们要对第一章进行有条理的复习。 学生在黑板上零散的写下所学过的部分知识点。 学生发言：经过观察我发现了两个问题，一是有些知识点被遗漏了，二是知识点很乱。 通过学生在黑板上写知识点激发学生参与的热情。 让学生自己观察发现问题后更有改进的欲望。二、自主学习，巩固旧知 （一）、梳理知识 ，建构知识系统 1.要求学生打开课本翻到目录中第一章整式的乘除，利用目录对写下的本章知识点进行查漏补缺。 教师

5、提问：这些知识点之间有怎样的联系？能不能把它们之间的联系用图表的方式展现出来 ？ 2.把学生按六人一组分成小组，讨论并绘制本章知识结构图，建构知识系统（其中一个小组的同学讨论后将本组所建的知识结构图画在黑板上）。 3.各组展示绘制的知识结构图（利用投影仪展示，并进行评比）。 （二）、细化知识点，巩固旧知 1.学生独立完成导学案自主学习第一、二题，对知识点进行细化并巩固基础知识。 2.小组依次展示自主学习题答案，其他各组进行纠错。 学生翻开目录，并进行查漏补缺。小组讨论寻找知识之间的联系，设计制作知识结构图。各组积极展示制作的知识结构图。评比各组制作的优缺点，并作出评价。学生认真完成导学案自主学

6、习部分的题目。各小组依次答出习题答案。学生通过翻看目录发现自己的问题，促进学生不断查漏补缺。利用学生自主发展小组合作交流，学生参与热情高，思维很活跃。自己动手制作知识结构图，激发学生的想象力。将大的知识板块细化到每一个小的知识点，有利于学生巩固知识，个人展示让学生更有成就感。教师活动学生活动设计意图三、精讲互动，学有所用 1.学生完成课本33页复习题的第1（奇数题）、2、4（偶数题）、5题。 2.由各小组对展示的习题互相纠错。 3.教师对第5题中（2）（4）（8）进行精讲。例一、已知 求：（1） （2）例二、变式应用1.已知 ，求 的值2：已知 ，求下列各式的值： （1） （2） 1.学生积极

7、完成布置的习题。 2.学生在讲台上讲解布置的习题。 3.学生讨论例一并展示，先判断对错然后进行改正。教师及时补充不足之处。 4.例二难度较大，先由教师引导学生分析，再由学生讲解，教师及时纠正和补充。 学生讲解与教师精讲相结合，一是激发学生的表现欲，二是锻炼学生的语言表达能力和心理素质。四、达标训练，提升能力 1.完成课本34页第6题，各小组派代表板演，其余学生在练习本上完成，各小组展开竞赛。2. 小组交换纠错，教师作出评价。3.完成课本34页第8题，学生纠错。 学生积极动手做题，互相展开竞赛。 一部分学生在练习本上交换纠错并向对方指出错误的原因，另有几名学生对黑板上的答案进行纠错并改正错题。

8、师生共同对小组进行评价教师活动学生活动设计意图五、课堂小结与作业布置 1.学生谈本节课的收获，投影小结内容 2.布置作业（1） 完成课本34页第7题及课本34页第9题。（2） 完成本章测试题 学生谈本节课收获：本节课我们复习了本章知识点，学会了制作知识结构图，会利用知识结构图进行有条理的复习，通过习题训练掌握了知识点的应用。 锻炼学生的归纳总结能力及语言表达能力八教学反思复习课经常是知识点的重复和习题的堆积，一节课上下来学生感觉很枯燥无味，通过本节课的教学实践活动，我发现本节课学生参与的积极性高，表现欲强，在制作知识结构图时学生的想象力丰富，讲解习题时思维较为活跃。但同时本节课也存在以上下缺点：一是学生缺乏梳理知识的经验和能力，还没有形成知识系统的自主构建能力，因而在教学中花费的时间较多；二是解题时学生的逻辑思维能力较差，对问题缺乏基本逻辑分析能力；三是展示时学生的语言表能力不强，有时往往词不达意或者表达错误；四是平方差公式及完全平方公式的变式应用还不够熟练灵活等问题-