教案04-第四章-创业团队组建与管理.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date教案04-第四章-创业团队组建与管理“安博杯”第四章 创业团队组建与管理教 案课程名称创业团队组建与管理学时2学时教学内容创业团队的内涵，成功创业团队的特征，组建和管理创业团队的方法与策略课型讲授型教学目标及要求1.知识目标：了解创业团队的特征、价值与社会责任。2.能力目标：掌握构建创业团队的原则、程序与策略；掌握创业团队的管理技巧和问题应对技巧。3.态度目标： 认识

2、到创业团队的独特价值，培养团队意识和责任感。教学方法1.讲授法：对课程知识点进行讲授和强调，帮助学生理解，启发学生思维。2.课堂活动法：各种形式的课堂活动，可以活跃课堂气氛，调动学生积极性，使学生生动的感知团队、创业团队的内涵与价值，掌握组建创业团队的方法。3.案例讨论法：通过对案例的研读和讨论，培养学生解决实际问题的能力，并在讨论中引导学生对相关知识点进行思考与总结。4.（小组）讨论法：通过与教师、同学之间的交流，对开放性的问题进行思考，从中理清成功创业团队的特征、创业团队领导者的角色特征。5.体验式教学法：通过组建创业团队的活动设计，使学生在活动的体验中掌握组建创业团队的流程和方法，以及关

3、键因素。教学步骤1.通过课堂活动与讲授，使学生明确创业团队的内涵及组成要素。2.通过课堂活动与讲授，使学生了解创业团队的价值。3.通过案例展示与讲授，使学生认识到创业团队的社会责任。4.通过案例讨论、讲授与课堂活动，使学生掌握组建创业团队的方法。5.通过案例分析、小组讨论与归纳，使学生了解成功创业团队的特征。6.通过趣味思考、讲授与课堂练习，使学生掌握创业团队的管理策略。7.通过讲授与小组讨论，使学生掌握创业团队领导者的作用与角色。教学重难点教学重点： 组建创业团队的原则、程序与策略。教学难点： 创业团队的内涵与价值。教和学的过程教学内容教师活动学生活动1.课堂活动：蒙眼排队；导入新课考察学生

4、对团队的理解，引导学生认识到团队与群体的区别。（参考资料一）参与活动。2.讲授知识点：创业团队1.团队的定义2.创业团队的内涵3.创业团队的组成要素（5P）聆听，记录。3.课堂活动：迷失丛林让学生在活动中体会创业团队的价值。（参考资料二）参与活动。4.讲授知识点：创业团队的价值加深学生对团队、创业团队的认知，使学生认识到创业团队的重要意义。聆听，记录。5.案例：社会企业“黑暗中的对话”展示社会企业、公益企业的相关案例，引导学生认识到创业团队应该承担的社会责任。（参考资料三）观看，感悟。6.讲授知识点：创业团队的社会责任通过案例展示和知识点讲授，提升学生的创业团队责任意识。聆听，记录。小结一：创

5、业团队的概念、价值与责任重复教学要点。使学生对创业团队有一个整体的感知。消化、理解。7.案例讨论：混混要创业引导学生思考组建创业团队需要考虑的问题。（参考资料四）思考，发言。8.讲授知识点：创业团队的组建1.组建创业团队的原则、程序与策略2.创业团队的构成原则3.创业团队组建的程序4.组建团队的关键因素分析聆听，记录。9.课堂活动：组建最佳团队1.组建团队2.团队成员的组织设计3.相关问题及解决4.评选最佳团队通过一系列活动，使学生能够对团队的组建程序、团队组建的关键问题有清晰的认识。参与活动。10.案例分析：第一团队分析案例，引导学生注意到成功创业团队的独特特征。（参考资料五）聆听，思考，发

6、言。11.小组讨论：成功创业团队的特征结合案例，组织讨论。梳理与总结，展示知识点。参与讨论，代表发言。小结二：创业团队的组建重复教学要点。消化、理解。12.趣味思考：如何“分粥”在学生思考并回答后，展示参考答案。带领学生反思：如何管理好创业团队？（参考资料六）思考，发言，反思。13.讲授知识点：创业团队的管理1.创业团队精神的培育2.创业者的产权安排3.创业团队的绩效评估4.创业团队的报酬合理分配聆听，记录。14.课堂练习：谁应该做老大在学生思考并回答后，展示参考答案。从中对创业团队的管理问题进行强调。并引出下一个知识点：创业领导者的角色。（参考资料七）思考，发言。15.讲授知识点：创业领导者

7、的角色1.领导创业者的角色与行为策略2.团队领导者的五大错误聆听，记录。16.小组讨论：西游五人组，换个领导行不行？使学生在讨论中逐渐理清思路，明确团队领导者的重要作用及角色特征。参与讨论，代表发言。小结三：创业团队的管理重复教学要点。消化、理解。17.布置作业1.根据自身特点，组建或加入到适合的创业团队中，和团队成员一起找好每个人的定位。2.测试你的联合创业合伙人是否合适3.针对团队情况，提出管理团队的意见，并与队友们进行商议。（参考资料八）记录。18.课程总结重复要点，对本章内容进行总结。解答学生疑惑，考察学生团队的组建情况与管理水平。鼓励学生理性的组建和管理好创业团队。回顾知识点，思考。

8、附：资料一感受团队蒙眼排队活动目标：理解团队和团队精神的内涵，学会沟通和团队协作活动过程：小组成员到一个空场地围成一个圆圈站好；指导老师宣布：开始2分钟的小组沟通（没有任何明确的任务）；沟通时间到了以后，提醒戴眼镜的人可摘下眼镜，然后给每个成员分发眼罩；要求每个成员戴上眼罩，原地转2圈；指导老师分别给小组成员发号码牌（事先准备好），并让成员确认自己的号码，然后检查眼罩佩戴情况，防止作弊；宣传任务：请小组成员在3分钟的时间内，按号码牌的大小，依次排成一队，在排队过程中，不允许发出任何声音；其他学员观察排队结果；换另外一个小组，重复以上步骤，对比两组的过程和结果；参与活动与观察者代表做总结发言。资

9、料二迷失丛林活动形式：先以个人形式，之后再以小组形式完成类型：团队建设时间：30分钟材料及场地：迷失丛林工作表及专家意见表，教室及会议室适用对象：所有学生活动目的：通过具体活动来说明，团队的智慧高于个人智慧的平均组合，只要学会运用团队工作方法，就可以达到更好的效果。操作程序：1.老师把“迷失丛林”工作表发给每一位学生，而后讲下面一段故事：你是一名飞行员，但你驾驶的飞机在飞越非洲丛林上空时飞机突然失事，这时你必须跳伞。与你们一起落在非洲丛林中有14样物品，这时你们必须为生存作出一些决定。2.在14样物品中，先以个人形式把14样物品以重要顺序排列出来，把答案写在第一栏。3.当大家都完成之后，分小组

10、，让他们开始进行讨论，以小组形式把14样物品重新按重要顺序再排列把答案写在工作表的第二栏，讨论时间为20分钟。4.当小组完成之后，老师把专家意见表发给每个小组，小组成员将把专家意见转入第三栏。5.用第三栏减第一栏，取绝对值得出第四栏，用第三栏减第二栏得出第五栏，把第四栏累加起来得出一个个人得分，第五栏累计起来得出小组得分。6.老师把每个小组的分数情况记录在白板上，用于分析：小组个人得分、团队得分、平均分。表 迷失丛林游戏统计表供应品清单个人排序（写数字）小组排序（写数字）专家排序个人与专家比较（绝对值）小组与专家比较（绝对值）A药箱B手提收音机C打火机D3支高尔夫球杆E7个大的绿色垃圾袋F指南

11、针G蜡烛H手枪I一瓶驱虫剂J大砍刀K蛇咬药箱L一盆轻便食物M一张防水毛毯N一个热水瓶（空的）绝对值总计资料三社会企业“黑暗中的对话” “黑暗中的对话”是一个独具创意的项目，由德国社会企业家AndreasHeinecke博士设计。这个项目的想法其实很简单-就是由盲人或弱视的导游引领付费的游客，在完全黑暗的室内穿行。游客们在什么也看不见的情况下，来体会过马路，逛公园，以及用餐等日常场景。如今“黑暗中的对话”已发展成全球最成功的社会企业之一，透过专营权的方式在全球20多个国家的150多座城市举办体验式展览，逾600万人体验了只凭借听觉、嗅觉、味觉和触觉感受周遭世界的滋味。同时，它也为世界各地的盲人，

12、残疾人和处于不利地位的人士提供业务培训，创造就业机会。自1988年起，全球有逾6000名视障人士通过“黑暗中的对话”赚取生计及社会对他们的认同。不少身为雇主的体验馆访客也通过“黑暗中的对话”认识了残疾人士出色的工作能力，因而聘用残疾人士。www.dialogue-in-the-资料四案例：混混要创业混混第一次创业，因跟伙伴出现了意见分歧而退出了创业团队。某天，混混在网上认识了一位网友，这位网友40多岁，刚从外国回来。心情不好想倾诉，混混就跟他聊起来。聊着聊着，竟发现共同语言越来越多。于是，混混就对海归说出了自己的想法。混混：我想弄山寨笔记本，你认为如何？海归：好啊！咱俩可以合伙，我有平台。混混

13、：你有平台？海归：呵呵！我是北京高校创业联盟的首席顾问，我完全可以利用这个平台做推广，在高校推广山寨本。同时，我们还可以OEM，做自己的品牌。利用这个平台找代理，如果北京高校推广成功了，我们就把这个模式向全国各大城市复制。混混：你能控制这个平台？海龟：完全可以，我们还可以在自己品牌的笔记本上做关联营销，收取广告费等等。问题：1.如果你是混混，你会跟他合作吗？请说明具体理由！2.组建一个创业团队、需要考虑哪些问题？资料五案例：第一团队在美国接受教育并且工作多年的沈南鹏、梁建章，与接触过国外文化的民营企业家季琦、国营企业管理者范敏，构成了中国企业史上的一个奇妙组合。1999年，四人创立了携程网20

14、02年，四人创立了如家在中国的企业家中，三年内两次把自己创办的企业送进美国纳斯达克股市，他们是纪录的创造者，所以，这四个人堪称“第一团队”。季琦团队的实干者和推动者。97年开始，做过很多生意。后认识梁建章，成为好友，决定共同创业。梁建章团队的信息者、技术者。原甲骨文中国区咨询总监，看到美国互联网发展迅速，提议做网站。沈南鹏团队的监督者、完美者。当时德意志银行的董事。是季琦同届的校友，与梁建章在美国相识。范敏团队的行业专家。当时已在旅游业工作了十年，时任大陆饭店的总经理，待遇优厚。季琦的校友，通过多人辗转找到，三顾茅庐挖来。4人按照各自的专长组成“梦幻组合”：梁建章任首席执行官，沈南鹏任首席财务

15、官，季琦任总裁，范敏任执行副总裁。在第一团队的组合里，没有“皇帝”，也没有“大哥”；他们虽有同学之谊、朋友之情，但性格、爱好迥然不同，经历各异；他们创立的携程和如家虽然经历了多次高层人事变更，却从来没有发生过震荡，都在纳斯达克成功上市，并且一直保持着优异的业绩；他们为中国企业树立了一个高效团队的榜样，最终获得了共赢的结局。讨论：1，第一团队的成功关键在于创业搭档，那么他们的创业搭档有什么特征？2，我们可以复制这些成功创业搭档的智慧吗？为什么？资料六分粥有7个人组成的小团体，其中每个人都是平凡而且平等，但不免自私自利。他们想通过制定制度来解决每天的吃饭问题要分食一锅粥，但并没有称量用具。那么怎么

16、分才最有效呢？方法一：指定一个人负责分粥事宜。很快大家就发现，这个人为自己分的粥最多。于是又换了一个人，结果总是主持分粥的人碗里的粥又多又好。阿克顿勋爵作的结论是：“权力会导致腐败；绝对的权力导致绝对的腐败。”方法二：大家轮流主持分粥，每人一天。虽然看起来平等了，但是每个人在一周中只有一天吃得饱且有剩余，其余6天都饥饿难挨。大家都认为这种办法造成了资源浪费。方法三：大家选举一个信得过的人主持分粥。开始这位品德尚属上乘的人还能公平分粥，但不久他开始为自己和溜须拍马的人多分。方法四：选举一个分粥委员会和一个监督委员会，形成监督和制约。公平基本上做到了，可是监督委员会常常提出种种议案，而分粥委员会又

17、据理力争，等粥分完时，粥早就凉了。方法五：每个人轮流值日分粥，但是分粥的那个人要最后一个领粥。令人惊奇的是，在这个制度下，7只碗里的粥每次都是一样的多。每个主持分粥的人都认识到，如果7只碗里的粥不同，他确定无疑将享用那份最少的。资料七谁应该来做老大阿创来信：我叫阿创，我的创业伙伴是阿发。我手头资金有限，只能出资15万，阿发出资30万。我准备辞掉手头工作全职投入创业，负责公司的销售。我手头有客户资源，已经拿到约800万的合同订单。我会从公司领取8万年薪。阿发目前在一家国企上班，在创业前两年不想加入创业企业，不拿工资，但会提供技术支持。另外，阿发已经说服他的朋友阿投，同意为我们公司投资200万元。

18、阿发说，他还可以为公司拉到后续融资。阿发自己手头还经营着一家教育培训公司。他不想把这块业务装进创业企业。我们面临的问题是，我们应该如何分配股权？阿发想当大股东，占股50%以上。我的想法是，公司作价1000万。投资人200万占20%，我和阿发各占40%。阿律对于我们初创企业的股权分配有什么建议?阿律回复：先整理潜在水面下的思路，再讨论浮在水面上的技术操作方案。1. 思路整理：“谁是老大”阿创的描述与思路都挺清晰的。我尝试再做些整理。阿创与阿发形式上是股权分配问题，本质上是“谁是老大”的问题。这是创业企业早晚都会遭遇的问题。阿创对创业企业投入的资源有全职工作、客户资源、市场销售与出资。阿发对创业企

19、业投入的资源有技术、出资与拉融资。创业企业所需的团队、技术、销售与资金，你们两人看起来似乎都搞定了。你们两人功力看起来都还不错，也能互补。但是，但是互相都很难敬服对方为老大。你们双方在股权分配上卡壳，其实是在“谁是老大”问题上卡壳。阿创可以选择“老大路线”，也可以选择“追随路线”，或“老二路线”。你们双方可能还会在磨合中调适自己的位置。阿创选择哪条路，可能得分析双方的能量和资源，别人替你拍不了板。2. 技术操作：股权分配思路理清了，股权分配的技术解决方案也就破局了，其实就是阿创自己已经提到的“估值”。首先，是外部投资人阿投的持股比例问题。这取决于投资人对创业项目的估值。企业估值理论五花八门，有

20、看预期收益的，有看同行的，也有看资产的。初创企业的估值主要取决于创业项目预期的成长性。虽说很难有包治百病的计算方法，但风险投资阶段比较常见的出让股权区间是1525%。比如，如果创业企业在投资人进来前整体估值为800万元，投资人投资200万元，则投资人持股比例为20%【计算方式：200/(200+800)】。然后，是阿创与阿发的持股比例问题。需要说明的是，你们双方的实际货币出资额(15：30)仅仅是你们双方投入创业企业的初始投资，也仅仅是创业企业发展所需各种资源拼图中的一块。因此，双方出资只是确定你们双方持股比例的参考因素，并不是唯一决定因素。换言之，你们双方的货币出资比例是1：2，但你们的实际

21、持股比例却可以是2：1。专业人士们可以协助你们合法地实现这个目标。法律层面的持股比例只是技术实现的结果，核心问题是如何估值你们双方投入创业企业的资源，也就是前面提到的“老大问题”。你们双方确定了“老大问题”，确定谁相对控股后，可以参考投入企业的资源确定双方持股比例。比如，如果阿创、阿发与阿投最终协商确定的持股比例是5：3：2，可以考虑将公司的注册资本设定为30万元。阿创15万元出资全部进入注册资本，阿发的35万投资款中的9万元进入注册资本，投资人200万投资款中的6万进入注册资本，剩余的出资全部进入公司资本公积金。如果公司今后有增加注册资本的必要，各方再按照这个持股比例增加即可。最后，需要稍微

22、说明一下的是，如果核心创业成员不全职参与创业，其他成员吭哧吭哧全职参与创业却利益不匹配，将来会有纠纷隐患。资料八测试你的联合创始人是否合适和一个朋友或同事一起创建一个公司，你们通常可以建立起比婚姻还亲密好几倍的关系。工作时你们一定会一起吃饭、休息和呼吸,特别是当你的公司正处在起步阶段时,你和联合创始人几乎每周7天、每天24小时都在一起。因为你们是如此亲密的合作伙伴,所以最好从一开始就知道彼此是否适合。出于这个原因,在选择商业合作伙伴之前，你应该做如下考虑:1.合作伙伴必须得到你的信任这也许听起来很有意思：和你最好的朋友一起创业可能不是个好主意。但是，这也并不意味着你应该和一个完全陌生的人一起工

23、作。建立健康的合作关系需要信任。你和你的合作伙伴下海之前，应该已经有稳定的关系。你们两个要在压力的情况下一起工作，所以确认这一点很重要：即使在最困难的时期，你也能支持你的商业合作伙伴。如果你不确定你的配合度,我们建议对你们的关系进行一下测试：一起来个马拉松和铁人三项测试，来衡量你们互相激励的能力。2.理清对方的优点，并彼此分享如果你和你的合作伙伴不沟通，你的企业就不会得到任何发展。要想成功,你们每个人都必须了解对方的想法。在一头钻进去之前,花些时间理清你的优点，并彼此分享。你是喜欢早起的人还是夜猫子?你想在家工作吗?带你的宠物去上班吗?你重视健身吗?喜欢旅行吗?未来五年在专业方面和个人方面你想

24、实现什么目标?与你的商业伙伴分享这些信息，会帮助你确定一个计划,支持你们共同的价值观,让你有动力去推动企业向前发展。请记住彼此的优点和缺点。确定你需要发展的技能，将给你的商业伙伴提供帮助你成长和提高的机会。它还将帮助你确定在处理不同的问题时谁更适合。3.为共同的目标而合作很多人都说一切都是为了执行,所以你和你的商业合作伙伴必须从第一天起就将目标对齐。如果你想要建立一个成功的公司,你们都朝着相同的目标而努力是至关重要的。问自己棘手的问题:你要解决的是什么问题?客户是谁?你将如何赚钱?你的公司文化是什么样子的呢?创造一些伟大的事物,你必须朝着目标奋斗,并且就如何取得成功分享彼此的看法。当你有了一个

25、清晰的愿景目标时,会更容易获得成功。大学生创业基础知能训练教程示范教材简介书 名：大学生创业基础知能训练教程主 编：徐俊祥 出 版 社：现代教育出版社出版日期：2014年6月书 号：ISBN 978-7-5106-2321-9定 价：40.00元本书作为大学生创业基础精品课程示范教材，依据普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）（教高厅20124号），从高校创业课程教学需求出发，注重内容的应用性和实践性，逻辑的将创业基础知识、基本理论、基本方法和基本流程进行系统编排，可供授课教师直接运用到体验式互动课程教学设计当中去。本书根据教学要求，每章设有【目标与任务】、【案例导读】、【创业观察】、【概念

26、理论】、【实务方法】、【技能训练】、【实践作业与反馈】、【创业箴言】和【拓展阅读】等栏目，增强教材的实用性与系统性。本书共分12章，包括创业与创业教育、创业者与创业精神、创新创造与创业过程、创业团队组建与管理、创业机会与创业项目、商业模式设计与创新、创业资源与创业融资、创业风险及其评估、创业计划与实践演练、新企业的创办、初创企业管理和企业生存与成长等模块，其中包含30多个课堂训练活动和工具，近50个案例典故与课外拓展活动等内容。为创业课程教师顺利完成备课与教学任务，该示范教材配有U盘教学资源库、教师用书、学生训练手册、课件和相关教学工具包。【咨询电话】010-51900917 罗兰 刘金山【传 真】010-51900927【联系地址】北京朝阳区南磨房路37号 华腾北搪商务大厦309室【样章参考】加客服QQ群：67618124 到群共享下载【汇款方式】户 名：中青创想教育科技（北京）有限责任公司 开户行：中国工商银行北京天通苑支行 帐 号：0200 0958 1900 0042 073大学生创业基础知能训练教程订购单书名定价（元）订购数量备注1大学生创业基础知能训练教程（教材）40.00100册以上起订2教学资源库（16G优盘版）1500.00订购人： 联系电话： 电子邮箱： 收书地址： 学校： -