提高初中生现代文阅读能力的有效策略.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date提高初中生现代文阅读能力的有效策略提高初中生现代文阅读能力的有效策略提高初中生现代文阅读能力的有效策略如何提高初中生现代文阅读能力是每一个语文教师所面临的难题.那么,如何指导学生进行有效的阅读呢?我们都知道，在语文教学中，培养学生阅读能力是教学的首要任务。那么我们如何让学生跳出传统的语文学习圈子，形成自主型阅读、鉴赏能力，是摆在每位教育工作者面前的一个重要问题。我结合

2、农村初中生学习、生活的实际，主要从以下几方面谈一谈我的粗浅认识。一、借助课本的平台，提高学生的理解分析能力语文学习的目的，不是让学生学只学会一篇课文，懂得一篇课文，而是要在学习的过程中养成良好的读书习惯。当学生学会读书时，才能自觉地发现文章在遣词造句、写作手法、中心结构等方面的巧妙所在，进而学会融会贯通、举一反三，使学生品读文章、分析文章的能力得到提高。根据学生实际,进行深入的理解:1.能积累较多的词汇，理解关键性词语在句中的含义和作用。 2.能分析文章的段落结构，归纳段意和中心思想。3.能整体感知语段或篇章，理清文章的线索和作者的思路。理解作者选取了哪些材料，表现了什么中心，采用什么文体及表

3、达方式，文章怎样起承转合等。4.能抓住一段文字的中心，找出关键性语句（中心句），分析与其他语句之间的关系。5.能根据不同的表达方式和语体特点阅读课文，了解基本的写作方法。6.能从文章的内容中体会作者的态度和观点，能分析主题思想及其意义，并做出自己适当的评价、鉴赏评价能力二、根据教材篇目，提高认读感知能力其实，每一篇课文选入课本，不论是记叙文,还是说明文,或是议论文;无论是文学方面，还是思想方面，都对学生起着教育意义。1.让学生能辨别各种文体，懂得各种文体的要素，并根据各种文体的特点进行阅读。其次,能整体感知课文的大概内容。懂得文章写了什么，为什么要这样写.2.,能懂得作者是怎样写的，即文章要表

4、达什么中心，层次结构怎样安排。第3.能感受课文的语言所表达的思想感情。即爱什么、恨什么，歌颂什么，反对什么(即文章的主旨)等。这样就让学生认识到一篇课文就是一篇好的阅读文段，在学习一篇课文内容的同时，能够积累阅读文段的知识，从而提高学生的认读感知能力。三、学习名家写作技巧，提升迁移运用能力 通过阅读教学,学生在作文课，可以把他们学过的课文，再次拿出来从另一个角度进行重新整合，给予学生写作上的指导。通过看戏、口技的课文学习，让学生体会出对演出进行正、侧面描写的方法，以及调动感官，运用多种修辞对演出进行多角度的描写方法，可以更加生动的表现演出的精彩。让学生在作文课上模仿、利用这样的写作技巧，对学校

5、教师节演出中的某个节目进行写作，这样，课本的学习与生活体验相结合，学生既巩固了所学知识，又能够在自己的写作中自然的使用写作技巧。四、确定目标，引导学生认识阅读能力的重要性作为语文教师，应当了解每个学生喜欢阅读哪方面的文章，什么样的文体最适合学生的口味，要引导他们明确预习目标、课堂学习目标、课外阅读目标。目前普遍情况是：七、八年级学生课外阅读时间比较充裕，九年级就不同了。我们教师就得结合学生实际，指导明确课外阅读目标、方法，进而形成能力，在实际运用中才能得心应手。五、用快速阅读法提高学生的阅读效率 依据相关资料表明，初中生中等水平以上的学生每分钟阅读500600字的水准，严格要求在活动课上展示，

6、评议其效果存入进步档案中。时时提醒学生注重养成快速阅读的习惯。俗话说“习惯成自然”，“一熟三分巧”。快速阅读养成习惯，最有益于做好阅读题。为此，凡是课本要求全程理解、研讨的篇目，我都要求每个学生快速阅读训练过关，进而默写过关，其方式不拘一格，关键在效果。实践证明，快速阅读法对学生阅读能力的形成是功不可没的。无论哪个层次的学生，良好的阅读习惯形成了，自主学习的方法和能力也就顺理成章地显示出来了。六、为鼓励学生展示能力创设条件 作为语文教师就要积极为学生创设展示阅读能力的广阔天地，让他们成为学习活动的主体，凭满腔热情活跃在语文课堂上或课外活动中，何愁语文不好教？何愁学生阅读能力难提高？课堂上，教师

7、是“三人行，必有我师焉”的表率，用“不耻下问”探究法与学生沟通心灵，建立平等关系，营造和谐氛围，这样学生消除了过分的“师道尊严”之顾忌，自然就能实现知识信息互通反馈，就能实现新课标要求的培养学生阅读能力的目标。然而，如何搭建课外阅读能力展示的平台呢？我经常与学生进行各种比赛活动，同学们在新颖别致的活动中，比出了学语文的兴趣、激情、活力，终于形成了能力。无论是学校举行语文方面的竞赛，还是县级抽考，我的学生几乎都能榜上有名，这些都为他们的终身学习奠定了基础。 学生实际能力昭示着广大教育工作者：教与学过程中，语文阅读能力的形成，细化到一个标点符号的书写和它的作用都不可忽视。学生在教师影响下，能体会到语文的魅力和作用，阅读能力的形成并非是很难实现的事情。作为语文教师，以实际行动去实施新课标教学法，敢于创新实践，语文素养的活水就能滋润其他学科结出理想的硕果，富有阅读能力的创新型人才，才是继承和发展中外优秀文化的脊梁。-