找规律公开课教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date找规律公开课教案找规律 找规律 建设中心小学 肖燕萍教学目标：1、知识目标：通过物品的有序排列，使学生学会观察、比较，初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、能力目标：通过涂色、摆物品等活动，培养学生的动手能力，掌握找规律的基本方法，激发创新意识。3、情感目标：使学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体会规律的美和创造的快乐，培养发现和欣赏数学美的意

2、识。教学重点：学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。教学难点：学生掌握找规律的基本方法，能自己创造出有规律的排列。教具：教学课件PPT，练习纸。教学过程：一、利用游戏，感知规律1、师：同学们，我们的生活中处处有数学，就连我们的游戏也有数学的知识。现在，咱们先来玩个游戏。游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。(1)师：请仔细看老师做动作动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩师：谁能接着来?（指名接龙）师：其他同学会接吗？全班一起接一次吧！2、师：我们都会玩这个游戏啊?生：是啊!师：你们是怎么想到这样接老师动作的?生：老师做的动作和念的词都是重复的有规律的。师：你真棒!

3、像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。(板书：规律)师：这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。(板书课题找规律)师：一起把题目读一遍吧找规律。二、 引导探索、认识规律1.创设情境师：六一儿童节就要到了，同学们打算庆祝一下，开个联欢会，你们看他们布置的教室多漂亮啊，请同学们仔细观察，从这幅图中你发现了什么？生：彩旗、小花、灯笼。师：那么彩旗，小花，灯笼的排列有规律吗？2.引导探究：（彩旗的规律）师：现在我们就先来研究彩旗排列的规律。（点击彩旗图）师：同学们先仔细观察这组彩旗，想一想这组彩旗是怎么排列的。生：红黄红黄红黄师：那一红一黄出现了几次？生：4次。师：那我们一起来看一下是不是出现

4、了4次呢？（课件演示一组一组圈起来边演示边说：一次，两次）师：像彩旗这样按照一红一黄重复出现（板书：重复出现）了3次或者3次以上，我们就说彩旗的排列是有规律的（板书：规律）。（课件出示、全班读一读）师：（课件出示彩旗是按照）现在全班一起说一说彩旗排列的规律。彩旗是按照一红一黄重复出现的规律排列的，师引导学生看板书。师：彩旗排列的规律找到了，那彩花、灯笼又是按照什么规律排列的呢？3.分组讨论，合作探究小花和灯笼的规律。师：接下来请1、2两组的同学寻找彩花排列的规律，3、4两组的同学寻找灯笼排列的规律。师：先听清楚老师的要求（投影）小组合作要求：（教师读）（1）给彩花或灯笼分一分圈一圈。（2）小组

5、同学互相说一说：你发现了什么规律？师：好！小组合作开始。（3）.交流反馈：（切换投影仪）师：谁能说说彩花是按照什么规律排列的？师：好！请你代表你们小组上来说说彩花排列的规律。生：彩花是按照一红一紫的规律排列的。师：哪个小组再来说一说？生：彩花是按照一红一紫重复出现的规律排列的。师：嗯！你说的真好。请坐。你们听清楚他的回答了吗？谁能再说一遍彩花排列的规律。生：彩花是按照一红一紫重复出现的规律排列的。师：你真棒！会倾听还能重复别人的回答。请坐师：现在我们知道了，彩花是按照一红一紫重复出现的规律排列的。那灯笼的规律是什么呢？师：哪个小组的来说一说？另外两组的同学也要注意听哦！ 生：灯笼是按照红蓝蓝重

6、复出现的规律排列的。师：哪个小组的同学再来说一说？师：你能像他这样说一说灯笼排列的规律吗？生：灯笼是按照红蓝蓝重复出现的规律排列的。师 ：（切换电脑）灯笼排列的规律也被我们找出来了，那请同学们想一想，第4组的第一个灯笼该怎么摆？生： 红色的。师：那第9组的第一个灯笼是什么形状的？生：红色的。师：那第99组的第二个灯笼是什么形状的？师：蓝色的。师：为什么呢？生：因为每组灯笼的排列都是一样的。师小结：你们觉得他说的好嘛？掌声送给他。师：同学们啊，你们知道吗?到游乐园玩的小朋友都是守纪律、讲文明的孩子。我们来看看他们的队伍是怎么排列的吧?生：这些小朋友是按女生、男生，女生、男生这样的规律排列的。4、

7、师：同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和小朋友的排列规律。师：今天，老师在摆放物品的时候啊，摆了一半突然忘记了接下去该怎么摆，你们能帮我吗?生：能!师：这一排物体有什么规律?下一个物体是什么?生：这些物体是按正方体、圆柱，正方体、圆柱的排列顺序一直排下去的，下一个物体是圆柱。师：这位同学回答得好吗?生：好!师：对，她说得很完整。那下一题又该怎么填呢?生：这一排图形是三个三个一组的，按紫色三角形、橙色圆形、绿色正方形，紫色三角形、橙色圆形、绿色正方形的顺序一直排列下去的，接下来应该是橙色圆形和绿色正方形。5、师：装修师傅在粉刷房子，想请你们做小帮手，愿意吗?生：愿意师：好，那请你们看

8、吧。师：这一排方格有什么规律?接下来涂的是什么颜色呢?生：这些方格的颜色是有规律的，按照绿色、黄色，绿色、黄色的顺序排列，黄色后面是绿色，再接着是黄色。师：那这一组三角形呢?生：这些三角形的颜色规律是由蓝、黄、红三种颜色一组轮着出现的，蓝色后面是黄色，黄色后面就是红色。三、实践操作，创造规律师：老师发现，同学们的脑袋都非常灵活、眼睛观察得十分仔细。现在，我想看看谁的小手是最灵巧的?请同学们当一个小小的设计师，涂一涂，在练习纸上设计出更好看的图形。师：请同桌的两个同学先商量好，然后再动手操作，设计图案。(师巡回辅导)展示作品，集体评价。表扬小小设计师。四|欣赏规律，感受美感（切换电脑）师：你们真了不起！这么简单的图形就能创造出这么多的规律， 生活中也有许多规律，现在就让我们一起来欣赏一下。（播放生活中的规律）五、 课堂小结 学了这节课，你有什么收获？下课后，同学们可以和自己的好伙伴一起去操场上、教室里再找找有规律的事物。-