教师的人格魅力从哪里来？.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date教师的人格魅力从哪里来？教师的人格魅力从哪里来？教师人格魅力从哪里来黔西 李光明关键词：教师 人格魅力 培养 摘要：教师的人格魅力在促进学生发展方面起着积极作用。一名优秀的教师一定是一个具有崇高人格魅力的教师。我们必须不断地完善自我，加强人格修养，用自己健全的独特的人格魅力来影响和教育我们的学生。孔子曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”其中隐喻着

2、教师的人格在促进学生发展方面所起着的积极作用。教师如果能在教育教学中充分展示自己的人格魅力，充分发挥人格效应，学生就会自然生发对教师的仰慕之情，心甘情愿地接受教师的教育。魏书生之所以能取得成功，某种意义上可归功于他深厚的人格魅力。可见，提升教师人格魅力至为重要。那么，教师的人格魅力从哪里来呢？应该说，教师的人格魅力来源于诸多方面。这里，我就其中两个方面谈点粗浅的体会。教师人格魅力来源于对学生的爱心。余大亮局长曾经这样要求：“把每一个学生的生命放在自己生命里，把关爱每一个学生的生命视如关爱自己的生命一样，把情感和爱心倾注在教书育人的全部过程之中，用情感、用爱心、用尊重去净化、去呼唤学生的美好心灵

3、的形成”。一个真正让学生喜欢的教师，必须要有诚挚博大的无私爱心，如慈母般地用真挚丰富的情感去感染、教育学生。高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。”从某种程度上讲，爱就是教育的全部。因为只有在“爱”的前提下，教育者才会充分体现自己的责任，才会毫无保留地无私奉献。只有当学生感受到来自老师无私的爱，学生才会对老师产生仰慕之情，进而接受老师的教育。要提升教师的人格魅力，教师就应该修炼一颗关爱学生的心。 在这方面，许多优秀的教师用自己的实际行动作了很好的诠释。地震发生的瞬间，谭千秋用鲜血和生命谱写了一曲爱的壮歌！平常，哪怕是操场上有一颗小石子，他都要捡开，怕学生玩耍

4、的时候摔倒。哪位学生有困难，他就尽力相助；学生没吃饭，他会将学生叫到自己家里做饭给学生吃他被同事们誉为“最疼爱学生的人”。黄钟乐老师出钱买新衣服、买学习资料赠送贫困学生；学生们渴了，他把自己的水倒给学生们喝；学生病了，他带着学生去输液，给学生付医药费舍生忘死救学生的袁文婷老师、倾洒母爱育残童的成振莲老师、跪着耕耘讲台数十年的陆永康老师他们竖立了一座座爱的丰碑！这样的老师怎不让学生感动和敬佩！关爱学生，要求我们以宽容的心面对学生。“有教无类”。不要因学生学习成绩、家庭背景的差异而偏袒或歧视学生。不仅要关心学生的学习成绩，也要关注他们生活中遇到的难题，并给予及时的解决。对那些基础差的学生，本着一颗

5、“体谅、宽容”之心，允许他们做题、思考“慢人一拍”，允许他们的作业本上“劣多优少”，允许他们“答非所问”只要教师站在学生的角度去体谅、宽容学生，在学生的眼里你就会是一个有人情味的老师，就会赢得学生的喜欢，就会获得教育的成功。黄钟乐老师对后进生关心备至。他对后进生对症下药，点燃他们心中进步的火炬。他根据学生不同的特点做学生的思想工作，和学生建立了融洽的关系，学生从内心接受他的严格要求。关爱学生，还要求我们信任、尊重学生。马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任交换信任。” 教师最有力的“武器”就是情感的渗透和激励。当今学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面

6、关爱，更希望老师能“蹲下身来”，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上志趣上的朋友。因此，老师应放下架子，设法融入到学生中去，和他们推心置腹，诚恳相见。可以请学生就如何抓好班风出谋划策，与学生谈自己的生活及学习经历，甚至与学生聊天说笑话等。要在与学生的平等交往、真诚相待的过程中，拉近与学生之间的距离，走进学生的内心世界，与学生建立起深厚的师生情谊，从而了解学生的思想、学习、生活等方面的情况，让学生真切地感受到了他们的老师平易近人，和蔼可亲。这样，他们乐于接近老师，心中有话敢对老师说，犯了错误敢在当面承认。教师人格魅力来源于教师的以身作则、躬亲示范。提升教师的人格魅力，教

7、师必须在学生心目中树立典范形象。苏霍姆林斯基说过：“人只能由人来建树，我们工作的对象是正在形成中的个性最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识，这些领域也只能用同样的东西即智慧、感情、意志、自我意识去施加影响。”在学生心目中，教师是最直接效仿的榜样。加里宁曾说过：“教师仿佛是蹲在一面镜子里，外面有几百双精细的、富于敏感的、善于折射出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。世界上没有任何人受着这样严格的监督，也没有任何人能对年轻的心灵给以如此深远的影响。”作为一名教师，要求学生做到的，自己首先要带头做到。要养成良好的行为习惯：随手拾起地上的纸团、把讲桌上的粉笔盒摆好、以饱满

8、的热情出现在学生面前桃李不言，下自成蹊，教师的良好行为习惯会在潜移默化中感染学生、激励学生。我一直不能忘记已经离休21年的老校长张均文老师。地上掉了一张纸、一颗粉笔头，他随手捡起；建校劳动，他走在最前列；他公正无私、赏罚分明；他廉洁自律，绝无任何不良习气我久久无法抹去一个记忆细节一次，代宣学老师来我校检查工作，他无意间将烟灰掉到桌上，便伸过头将烟灰往自己面前吹下，生怕弄脏别人。他性格极好，随时随地都和颜悦色。他管教务的那些年，每次检查教案，他都悄悄先把自己的教案放到桌上。几年前听宋如郊老师的公开课，有两个镜头令我至今难忘课堂上，学生在看书，他隐到黑板后喝水，怕影响学生；上完课，他擦净黑板，为下

9、一堂课的赵志祥老师做准备。这些老师的行为，对学生、对身边的人都是无声的教育，都是很好的榜样！想起教师的责任，想起那些优秀的教师，我也尽量注意自己的行为发现垃圾主动捡掉；从不随地吐痰；从家里带盆花来装扮教室总之，尽量给学生树立好的榜样。既然选择了教师的职业，教师就应当以高尚的情操和健全的人格立命，努力提升自己的品德修养、学识水平和教育水平，用良好的品格铸就学生的品格，用智慧点亮学生的智慧。让我们在师德光辉的烛照下，不断培养和提升自己的人格魅力，忠诚党的教育事业，爱洒满园桃李，努力做一名让人民满意的教师。参考文献： 1苏霍姆林斯基：给教师的一百条建议。 2龚乐进等：教师职业道德3傅维利主编：师德读本 4周德义，杨志红编著：师德修养论-