《计算机应用基础》说课稿(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上计算机应用基础课程说课稿教师姓名： 工作单位： 北京市农广校延庆分校通讯地址：北京市延庆县南菜园功德巷10号邮政编码： 联系电话： 电子邮箱： 计算机应用基础课程说课稿各位评委：大家好！我叫 ，来自北京市农广校延庆分校，今天我说课的课程是计算机应用基础，下面我将从课程定位、课程设计、教法与学法、教学过程、特色与创新等方面进行说课。一、课程定位及目标计算机应用基础是我校农民学历中专班各专业都要开设的一门基础课，同时也是一些短期培训班开设的主要课程。随着信息技术的发展，计算机作为一种工具，已经走入了农村，对这个工具的了解、学习、掌握与应用也成为了农民学员的普遍需求。但我们

2、农广校的农民学员有着分布广、散的特点，班与班之间存在着地域差异、认知水平差异和需求差异、学习条件差异、专业差异，因此针对不同专业不同地区学员的情况与特点，课程的任务和总体目标是不一样的，比如，对于偏远的山区果树专业的班级（如大庄科乡果树班：没有机房，更上不了网），课程任务主要是让学员认识和了解计算机，知道计算机什么样子都能干些什么，操作以体验为主；对于离县城近或县城内的班级（如延庆镇），课程任务则以对计算机工具在生活和工作中的实际运用为主。因此，把课程培养目标分为了三个层次：1.认识和了解计算机，会简单的操作；2.掌握计算机的基本操作，能够把它作为学习和娱乐的手段；3.灵活运用计算机，能形成解

3、决工作中实际问题的一种技能。不同地区不同专业的中专班学员可根据自身条件、特点、需要选择达到哪个层次的目标。下面，我以延庆镇文艺中专班为例，进行详细叙述。二、课程设计（一）课程设计的理念与思路课程设计的理念：结合实际问题及其解决过程选择组织教学内容，并设计教学情境及课程流程。课程设计的思路：实际问题工作任务分析归纳教学过程情境设计教学内容的选取并组织（二）学情分析延庆镇文艺中专班由各村的文艺专管员组成，学员离县城较近，有的在县城内，家里条件比较好，接受各种培训的机会多，接触面广，同时做为文艺专管员，有着工作上的约束和需求。经过前期调研分析，了解到：首先，作为文艺班的学员，有着下述需求：（1）上网

4、搜索音乐舞蹈音视频并下载（2）对音视频文件进行合并、截取及格式转换（3）录音软件的使用（4）即时通信工具的使用（如QQ）其次，作为村里的文艺专管员，受乡镇文委的领导，工作上有如下需求：（1）电子邮件的接收与处理（2）文档的录入编辑、幻灯片的制作播放（3）简单表格的制作，数据简单计算（三）教材分析1.教学内容本课程使用我校针对农民学员的特点编写的校本教材，并根据文艺班的专业特点进行了增删调整，具体教学内容如下表：能力任务式教学内容知识型教学内容计算机基本操作和使用技能（6学时）1.家用计算机的软件硬件配置及安装。2.计算机操作系统与信息资源的管理。1.计算机硬件软件组成2. windowsxp的

5、基本操作3.文件的管理4.鼠标与键盘的使用、汉字输入法文档编辑与表格制作能力（6学时）写工作总结（或学习体会）、编制影视资料清单表1.Word的页面设置、文字编辑、图文混排2.word中表格的创建、修饰、简单计算信息资源的加工、演示（6学时）做学习体会汇报演示文稿1.幻灯片的创建，外观设计，各种元素的插入，效果的设置，播放。网络信息的利用及交互能力（12学时）搜索并下载两首歌曲和一个舞蹈视频将歌曲、演示文稿等发到班级邮箱1.Internet信息浏览2.音视频的搜索、下载及存储3.格式工厂的使用4.收发电子邮件5.实时通信工具QQ的使用声音的录制与处理（6学时）录制一首自己翻唱的歌曲或诗朗诵录音

6、软件adobe audition的使用2、教学目标知识目标：（1）了解计算机硬软件系统，能熟练进行资源管理（2）会一种汉字输入法，能熟练操作鼠标（3）熟练掌握word文档的编辑方法，会简单表格的制作及计算（4）熟练掌握简单演示文稿的制作方法，会播放（5）能够利用网络检索信息、下载存储（6）会申请邮箱并收发邮件（7）会用QQ即时通信（8）会用录音软件adobe audition进行声音的录制与处理能力目标：（1）培养学员的自主学习能力（2）培养学员的团队合作能力（3）培养学员的沟通协调能力和语言文字表达能力（4）解决问题的实际操作能力素质目标：（1）通过小组合作学习，增强学员团结协作精神、增加集

7、体荣誉感（2）学员在解决问题中获取新知识，培养其成就感3、教学重点和难点重点：（1）windowsXP的文件管理操作（2）word文档的录入编辑（3）演示文稿的制作（4）网络信息的搜索下载存储（5）电子邮件的收、发处理难点：（1）对各项操作的熟练掌握（2）如何利用各项操作解决学习和工作中的问题三、教法与学法1、教法根据学员的特点及实际需求，构建工作过程系统化的教学情境，采用案例教学、任务驱动教学、直观演示以及讲授法等教学方法。调整课程教学内容，细分情境及任务，突出实用性。（1）模拟真实工作情境组织教学，根据完成工作任务的需要讲解知识点，使零散知识整合化。例如：把word文档编辑中用到的知识点围

8、绕“学习体会的录入排版”这个任务来进行整合：新建文档文字录入格式设置（页面设置、字符格式、段落格式）保存、打印文档（2）计算机就是一种工具，无论确定什么教学内容，其目的就是要用计算机这一工具去解决实际中的问题，所以我以“用的法子就是学的法子，学的法子就是教的法子”为原则，采用了任务驱动教学法，把问题解决的过程设计成一个个的任务，通过任务的完成来掌握工具的使用。例如：对于“录入一篇工作总结并以电子邮件的形式发给文委的邮箱”这一工作情境，可以分为以下四个子情境：子情境涉及到的知识点材料录入编辑成word文档（1）文件及文件建立、命名、删除等操作；（2）文字的录入与编辑、排版、格式设置、保存、打印等

9、。申请邮箱，发邮件（1）网页的打开与浏览（2）电子免费信箱格式及申请（3）登录邮箱、写邮件、添加附件、发送邮件。收邮件涉及到的知识点：登录邮箱，打开收件箱，打开邮件，下载附件。处理邮件（1）如需下发的材料，进行打印（2）需反馈的材料，比如，一些表格，需要按要求填好数据之后，以邮件附件形式回复回去。（3）表格的数据填写、简单计算，保存等。2、学法农民学员最明显的特点就是记忆能力差，刚刚还会操作，可能一转身就忘记了，为此，我每次课把任务完成的操作步骤用录屏软件录制成视频发到学员的桌面上，学员在练习的过程中可随时参考，小组合作探究、上机练习、操作模仿四、教学过程下面以发邮件一节为例说明教学过程：1课

10、前准备：教师：（1）将任务完成的操作过程录屏成视频，下发到学生机中（2）申请一个免费邮箱，作为班级邮箱。（3）准备上网络教室学生：（1）学员根据上节课学习的内容，录入了工作总结（或学习体会）保存为word文档。（2）学员每三人一组，分组坐好2情境导入，“把录入好的word文档发到文委的邮箱”， 对此情境进行分析，细划为两个任务：一申请邮箱（若已有邮箱，此任务略），二是发邮件。3.教师讲解电子邮箱的相关知识，并演示邮箱的申请方法4.学生上机操作，每人申请一个邮箱（教师巡视指导）5.小组合作讨论，自主探究完成任务二（教师指导）6.教师登录班级邮箱，查看学员任务二的完成情况，并对学员的操作进行点评，对完成好的学员进行表扬。7.知识点归纳总结8. 布置作业：拓展练习五、特色与创新1、基于工作过程的内容选择重组2、操作视频符合农民学员的特点，同时也将课堂延申到课外3、教学做评一体化，重视过程性多维评价专心-专注-专业