5.1人类面临的主要环境问题教案--高一下学期地理湘教版（2019）必修第二册.docx

《5.1人类面临的主要环境问题教案--高一下学期地理湘教版（2019）必修第二册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5.1人类面临的主要环境问题教案--高一下学期地理湘教版（2019）必修第二册.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、授课内容：第五章 第一节 人类面临的环境问题授课班级：高一（5） 班授课类型： 新授课授课时间： 教材分析: 本章是本册教材的最后一章，是地理必修1和地理必修2前四章内容基础上对人类所赖以生存和发展的环境做的一个总结，综合了人口的增长、人类生产和生活主题，同时也贯穿于三个主题的学习之中。“树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念”是高中地理课总体目标中最核心的目标。通过本章的学习，学生可以认识人类所面临的环境问题及其严重性，进而树立正确的人口观、资源观、环境观、消费观和发展观。本节教材在环境问题的概念和类型两个层面上讲述了“人类面临的主要环境问题”，并用实例对每种类型的具体表现进行了介

2、绍。这部分内容学生在初中和高中地理各章的学习过程中都已经有所了解，本节课的学习把重难点放在对环境问题成因的归纳上来，引导学生运用所学的知识通过读图分析理解主要环境问题的区域差异。因此引导学生自己结合所学并加以知识的应用应成为教学的主要思路和出发点。学情分析: 高一学生正处于由形象思维向抽象思维、创造性思维的转变过程，在学习过程中存在三个关卡：即兴趣关、思维关、表述关。本节课知识点贴近我们生活实际，学生易产生浓厚的兴趣，对本节课的知识点，学生在实际生活中已接触到一些环境问题，已经有一定的知识储备，再通过前面的学习,学生已经学习了人口的合理容量、环境承载力,掌握了城市化过程中的主要问题等知识。有了

3、一定的基础和自我探究能力，但缺乏系统的知识理论和分析问题的能力，需要创设情境进行引导。本节教学完全可以让学生充分发挥主体作用，教师发挥课堂引导的作用，师生配合、师生共进。在教学中应利用灵活多变的方式授课，启发学生主动思考。教法分析：为了更好地掌握并突破本课教学重、难点,体现“以生定教、学教融合、突显两主、注重两效”教学理念，采用如下方法：1.小组交流合作与探究：将学生分为几个学习小组，布置要探究的问题，以小组为单位进行合作探究，可让学生展示自己的探究成果。2.归纳法：我们身边也存在着环境问题，通过环境问题产生原因的探究，让学生学会归纳法来学习一般性环境问题产生的原因。核心素养: 1.区域认知：

4、运用资料，归纳当前人类面临的主要环境问题，说明其分布的地区差异。2.综合思维：结合实例，理解环境问题的表现，学会综合分析环境问题产生的原因。3.人地协调观：结合实例，认识当前环境问题的严重性，树立人地协调观和可持续发展观。教学重、难点:1.环境问题产生的原因。（重点、难点） 2.人类面临的主要环境问题的区域差异。（重点）教学方法:探究式学习、合作式学习等。教学用具:多媒体课件教学过程 教学环节教 学 内 容师 生 活 动设 计 意 图引入新课1.播放视频金句来习.不负青山。2.引出所学。视频中学生感知；教师阐述。从习总书记讲话与现实视频展示，自然引出所学内容。展示目标1.结合实例，理解环境问题

5、的表现，学会综合分析环境问题产生的原因。（区域认知+综合思维+人地协调观）2.运用资料，归纳当前人类面临的主要环境问题，说明其分布的地区差异。（区域认知+综合思维）多媒体展示目标，学生阅读。明确学习内容和方向，做到有的放矢。自主学 习阅读课本110-115页，思考以下问题： 1.什么是环境问题？ 2.试归纳环境问题产生的原因？ 3.按环境问题的性质划分，主要的环境问题有哪些？学生在自学中完成知识梳理。让学生在自学中提高学生综合思维和归纳能力。导学释疑1.讲解环境问题的成因（人类历史时期、当今世界两个时期）。2.通过读图，区分环境问题的类型。教师讲解学生自学中存在的疑问并予以讲解。调动学生进入深

6、层思考，知识巩固，并实现突破知识难点的目标。合作探 究（一）阅读材料复活节岛的悲剧思考：17世纪复活节岛上人口增长一度十分迅速，但为什么又会在较短的历史时期里走向衰落呢？归纳复活岛人口变化与环境问题之间的关联图。培养学生分析处理材料的能力，加工形成知识的关联图，进而促成学生对环境问题成因进一步理解。自主探 究阅读原永昌县培霖化工的相关材料，从工业布局角度思考：1.培霖化工布局合理吗？ 2.培霖化工发展带来怎样的环境问题？联系旧知，在知识的迁移应用中观察生活、了解生活。关注身边的实例，关注区域的发展。合作探 究（二）读图思考：1.发达国家和发展中国家的环境问题各有什么特点？试举例进行说明。2.议一议，发达国家和发展中国家环境问题产生的原因分别是什么？读图思考培养学生的读图、析图能力。课堂小结展示知识结构，明确学习思路。学生作答梳理知识，形成体系。自主测评见课件针对性训练，体现有效教学。课后作 业学生训练手册98页1-6；100页11-13。加深印象，巩固所学。板书设 计资源短缺生态破坏 环境污染人为原因人类面临的主要环境问题 发展中国家 发达国家 自然原因 教学反 思 4学科网（北京）股份有限公司