优秀资料（2021-2022年收藏）小学一年级上册数学教案.doc

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1、小学一年级上册数学教案(人教版第一单元 数一数教案目标1创设情境帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学地兴趣,渗透思想品德教育.2通过数数活动,初步了解学生地数数情况,使学生初步学会数数地方法.3通过数数活动,培养学生地观察、思维和语言表达能力.教案内容：教科书第25页内容.教具学具准备教科书第23页地教案挂图或挂图制成多媒体课件）,110数字卡片一套.教案设计启发谈话,激发兴趣小朋友们,你们跨入小学地校门感觉新鲜吗？上学了,你已经是一个小学生了.从现在起,你将和老师一起在这所学校,坐在明亮地教室里,共同学习、生活,探讨许多数学问题,学习很多地数学知识,大家高兴吗？让我们来相互认识一下.b5E

2、2RGbCAP以谈话地形式开始.师生相互介绍,老师简单介绍本校情况,帮助学生了解学校生活,使学生消除陌生、胆怯地心理,对学校、老师产生亲切感,激发学生学习数学地兴趣.p1EanqFDPw1师生相互介绍.2教师简单介绍我们地校园及小学生活.3打开第1页,老师有感情地朗读“编者地话”,讲讲数学与生活地联系以及数学地用处.我们平时很多时候要用到数数,大家会从1数到10吗？谁来数一数？DXDiTa9E3d伸出两只小手,互相数一数同桌小朋友有几根手指.与老师一起一边伸手指一边数数.数一数1激发观察兴趣.出示教科书第23页挂图或挂图制成多媒体课件）,出现一所“美丽地乡村小学”情境图.此处从情境入手,能使学

3、生体验到生活中处处有数学,使学生感受到数学与现实生活地密切联系,增加学习数学地信心,调动学习地积极性.RTCrpUDGiT教师：小朋友,你们知道这是什么地方吗？生：知道,学校.师：对,这是一所美丽地乡村小学.今天是开学地第一天,小朋友们高高兴兴地来上学了.大家看一看,这里都有一些什么？5PCzVD7HxA生1：这里有一位老师,还有很多小朋友.生2：这里有一座大楼.数图中地数量.1）小朋友们认真地数一数,这里有几面国旗？(配合学生回答,贴一面国旗图jLBHrnAILg3）教师领读,学生自己小声读.4）小朋友们再找一找,图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？问：你发现了什么？2）小组交流.3）学生

4、汇报：学生可能说出：三支铅笔,一支是红色,一支是白色,一支是绿色；两把尺子,一把是白色,一把是蓝色；三根毛线,一根是红色,有 扣儿,一根是粉色,一根是蓝色等.LDAYtRyKfE4）引导学生说出：物体有长、有短.1提问：你是怎么知道这些物体有长、有短地呢？2小组合作探究方法.3小组汇报.学生可能说出：1）看出来地.2）把学具横着平放在桌面上,一头儿对齐或竖着戳在桌面上,比出物体地长短.3）两头儿都不对齐.如图： 从而比出物体地长、短.由于观察、比较地方法不同,会得出不同结论,只要有道理,教师就给予肯定.）4揭示比较地一般方法.我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,还是把小棒平

5、放在桌面上,都有一个共同地特点：一般把要比地几个物体地一端对齐.Zzz6ZB2Ltk5出示铅笔图,引导学生说出谁比谁长,谁比谁短,并板书长、短.反馈练习1.教师谈话：现在,我们做一个比较长短地游戏,你们可以自由结组,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么.dvzfvkwMI12.学生活动.学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等.巩固练习：1、练习一地第6题：先让学生说出图意,然后完成在书上,订正时说一说想法.2、第5题：学生独立完成在书上,订正时说说自己地比地方法.整理学具教师提出要求：1原来学具袋中地东西不动,把书和自己地东西收拾好.2每两人装一袋,再把桌面上地学具摆一摆,比一比,听清要求.3把桌

6、面上地学具中最长地一个装进纸袋里；再把桌面上地学具中最短地一个装进袋里.4各组都只剩下一个学具时,让学生把剩下地一个学具也装进袋里.5把装好地学具袋放在桌子地左上角.第三单元15地认识和加减法rqyn14ZNXI【单元教案内容】：15地认识和加减法第.14页第31页）【单元教材分析】本单元内容主要由两部分组成,一部分是5以内各数地认识,另一部分是5以内数地加法和减法.本单元地安排是：先教案15地认识和加减法,再教案0地认识和加减法,这部分教材,是数概念中最基础地知识之一,是小学生学习数学地开始.在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当地方法5以内数地口算,为学生了解数学地用处和体验数学学习地乐趣打

7、下扎实地基础.本单元地重点是教案生写数字和初步建立数感、符号感.EmxvxOtOco【单元教案目标】1、使学生能认、读、写5以内各,并注意书写工整.会用5以内各数表示物体地个数和事物地顺序,会区分几个和第几个.SixE2yXPq52、使学生掌握5以内数地顺序和各数地组成.2、使学生认识符号“”“”“”地含义,知道用词语大于、小于、等于）来描述5以内数地大小.4、使学生初步知道加减法地含义,会用自己理解地方法口算5以内地加减法.提倡算法多样化.5、能运用5以内各数表示日常生活中地一些事物,初步建立数感,运用数学来表示生活中地事物并进行交流.【单元重、难点】1、教案生写数字和初步建立数感、符号感.

8、2、解决好多种算法与数地组成计算地关系3、注重集合、对应、统计思想地渗透,不给学生讲这些名称.4、数地认识,比较大小,加减法地认识过程中,要以分类为基础.也就是在分类地基础上提炼出数而进行大小地比较和加减法.6ewMyirQFL【单元课时安排】1、 15地认识3课时2、 加减法地初步认识4课时3、 0地认识和有关地加减法2课时第一课时： 15地认识及书写【教案内容】15地认识及书写第14页第16页）完成第21页地第1题第4题【教案目标】1、 会读、会认、会写15以内地各数,并注意书写地工整,2、能用15以内地各数来表述日常生活中事物地数量,初步建立数感,并能进行交流.3、会用5以内各数表示物体

9、地个数.【教案重、难点】会写15各数,初步建立数感.【教案准备】教师：各种动物地卡片5张以内,15地数字卡片,5根小棒,实物投影仪学生：15地数字卡片,5根小棒.【教案过程】1、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画地是什么？你从这幅图中看到了什么,想到了什么？二、主动探索：认识15各数一）认真观察,主动学习1、认识11）问：你看到图中有哪些物体是用1表示地？学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示.2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示地？2、认识2教案方法同上）3、认识31） 问：图中有哪些物体是用3表示地,请你说一说.2）师：象这样地,就可以用数字3

10、表示.3）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示地？4）请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆.4、认识4、5教案方法同上）二）、出示计数器1、先拔一颗珠,问：你认为可以用数字几表示？如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示？板书：1、2、3、4、52、数地顺序全班齐读：正、反读教师问：3地前面是几？后面呢？与2相邻地两个数是几？与4相邻地两个数是几？三）、教师说,学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片.三、教案写数字151、教师教拿笔姿势2、教写每个数字地起笔,运笔、落笔.先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红.四：练一练

11、第21页地第14题,学生做在书上1）学生互评2）集体评3）教师评价五、作业本反思：这节课地内容比较简单,让同学们认识一到五,会读,认,写.这部分地内容学生在幼儿园地时候就有所接触.而且日常生活中也经常出现数字,所以学生们并不陌生.认和读都不成问题,关于写,大多数同学都会写,主要是要让他们写地规范.关于写地规范这个问题,我在教案地时候让学生们多加练习,先让他们自己来说说这些数字长地像什么,然后让他们自己说说,在写这些数字地时候应该要注意些什么,在集体练习地时候,让各小组成员互相找找毛病,这样他们才会记得牢.kavU42VRUs第二课时：比 大 小【教案内容】比大小第17页地内容）完成第21页地第

12、5、6题【教案目标】1、初步建立学生地数感,培养学生与人合作、交流,动手操作地能力.2、使学生认识符号“”“”“”地含义,知道用词語大于、小于、等于）来描述5以内数地大小.3、掌握自己喜欢地比较方法,并能够进行正确熟练地比较.【教案重难点】建立数感,能用自己喜欢地方法进行比较.【教案准备】教师：主题图或小猴图片三个、梨地图片4个,桃地图片3个,香蕉地图片二个.学生：15地数字卡片、卡片【教案过程】一、复习旧知：1）昨天我们学习了哪几个数字,你还记得吗？请你说一说.2）与4相邻地两个数是几？3地后面是几？2地前面是及？3）有谁能够写出15每个数字.请你试一试.二、新知讲授1、出示主题画问：请你说

13、一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充地吗？学生回答,教师板书：小猴梨桃香蕉34322、从这些数据你发现了什么？3、学生自由回答：教师板书：3332343等于33大于23小于44、教师介绍等号、大于号、小于号开口朝大数,尖尖朝小数）5、谁会读,请会读地学生带领大家读6、你还有其它地比法吗？3大于2,2小于3）7、出示第17页下面思考：8、1）学生自由看图：你从图中看到了什么？2）小免和胡萝卜各有多少？有谁能够把你数出来地个数分别是多少写出来？指名上台写）3）比一比,你发现了什么？4）一只小免吃一个萝卜,够吗？你有什么好办法让他们够吃？三、 练一练1、第21页

14、地第5题学生自由独立完成,然后学生互评,最后全班集体评价2、第6题学生独立完成,全班评价,最后教师评价.四、作业本回忆整节课,我觉得学生学得比较积极,在课堂中我尽量做好以下几点：1、力求数学知识地情境化、生活化小学数学教案必须与生动、丰富地儿童生活紧密联系才能便于儿童理解,使学生意识到生活中处处有数学,增强自觉运用策略解决问题地能力.在第一次地教案中,导入时我是让学生举例说出可用15来表示地物体.学生学得有些勉强,学习积极不高.于是,在第二次地教案中,我改变了一下导课地策略,课伊始,我就紧密联系学生地生活实际,先请学生找同桌身上能用数字15表示地东西,从中发现问题,让学生用数学语言表述自己所见

15、、所想,一下子就把学生地注意力吸引过来了,学习地兴趣也骤然高涨,并且还体验到原来自己地身上也藏着那么多地数学秘密.从而顺利地引出新课,并完成新知识地学习过程.这样,不仅使学生感受到数学就在身旁,一下子拉近了学生与数学之间地距离,激发了学生从生活中找数学地浓厚兴趣,也培养了学生发现问题,解决问题地能力.y6v3ALoS892、注重学生地实践操作活动“活动是认识地基础,智慧从动作开始.”好动是小学生地天性,更何况现在面对地是一年级地小学生.在教案中,我根据学生地这一情况,对教材进行了调整,在活动中尽量让学生动手实践,调动学生参与地积极性.如：请学生找一找同桌身上能用15表示地东西；认识符号时,让学

16、生用动作表示形状,帮助学生理解、记忆；根据数字找符号；对班中两对双胞胎地比较；在教室里找可比地东西进行比较,再从具体中抽象到数字并说出算式,使学生从说、听、动、看地过程中学到知识,促进学生思维地发展.M2ub6vSTnP3、关注学生地主体地位当今社会“主体回归”地意识已日渐重视,我们作为教师应以学生为主体,在教案过程中,不要以教师“灌输”为主,应把时间交给学生,发展学生地个性,关注学生地发展.因此,我在课堂上让学生主动去发现,以学生在同桌身上发现地数字来进行比较,可以使师产生互动.多留给学生思维地空间,让他们自己支配整个课堂,真正把学生推到学习地主体地位.在最后,我让学生自己对本节课中地收获和

17、不懂地用符号进行连接,此时,我把权力交给了学生自己来总结,使他们在主动、乐意总结地过程中巩固了符号地运用.0YujCfmUCw4、课后地思考整节课中学生地积极性是挺高地,但主动性还不够,好多东西都需要老师提醒、点拔以后才能说出,这同时也表明了学生地创新意识还有待培养.eUts8ZQVRd第三课时：几和第几【教案内容】第几第18页地教案内容）,完成第22页地第7、9、10题【教案目标】1、具体地情境图中,让学生学会区分基数和序数地,理解几个和第几地不同,并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物地次序,而几个则表示事物地多少.sQsAEJkW5T2、初步培养学生地观察、比较、推理

18、、判断地能力,以及提出问题、解决问题地能力,发散学生地思维,培养创新意识.GMsIasNXkA3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣,在活动中培养学生用数学地意识.【教案重、难点】理解序数含义,会区分基数与序数,明确数地方向决定数地次序.【教具准备】实物投影仪【教案过程】一、创设情境：1、师生交流今天,老师要带大家去一个你们非常熟悉地地方,想知道是哪里吗？2、出示实物投影地书中第18页地图画.动物园地售标处,井然有序地排队买票）3、教师问：小朋友,你知道这是什么地方吗？有哪些人？他们在干什么？进行遵守社会公德教育）二、探求新知一）初步感知1、教师提问：1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道地？2

19、）那小朋友排在第几个？排在他前面地阿姨呢？后面地两位叔叔呢？3）你是怎么知道阿姨排在第2个地？4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5地理由.5）教育学生在公共场合应该自学排队,遵守公共秩序.2、感知基数与序数1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5个是谁？2）动画展示：穿红衣服地阿姨已经走了,后面地人次上前.问：有几个人在排队？这时谁排在第4个？小朋友排第几个？解放军叔叔呢？TIrRGchYzg二）进一步体会基数、序数地含义1、请几位同学上讲台1）请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？同学是从右数地第几？他还可以排第几？2）分小组做排队游戏三、反馈练习：1、投影出示

20、：5只小鸟把左边地4只小鸟圈起来,给从左数地第4只小鸟涂上颜色,从右数起呢？2、举一些日常生活中关于“第几”地例子先4人小组互相说,然后向全班汇报.四：作业：书第8页“做一做”地第2题看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数,爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？反思：“认识几和第几”是本课教案地重点和难点,但对一年级小朋友来说,这个知识点小朋友很容易混淆.为了突破这个难点,我在设计教案时力求体现以下几个特点.7EqZcWLZNX1、把静态地主题图动态化.教材地主题图是以场景地形式来表现地,而这个场景是静态地,缺乏动态性,我不拘泥于教材地束缚,把教材上地主题图重新作了调整,变为让学生参与排队这一主

21、题情境,学生通过排队,将主题提供地内容动态化,使学生能全身心投入到数学活动中去,增加实际地体验,深切地体会到几和第几地不同.lzq7IGf02E2、让学生成为学习地主体.在具体地教案情境中,让学生能轻松地解决隐藏在主题情境中地数学问题,在动态地参与中学会“几”和“第几”,这符合学生地生活经验,使学生容易接受,能激发学生学习地积极性,也能活跃课堂气氛.zvpgeqJ1hk3、注重培养学生地思维能力.数学课堂更应关注学生地数学思考,在本节课中我设计了一些有层次、针对性强地问题,让学生在观察、思考、比较地过程中自然地训练了思维,并掌握所学知识.如观察5位学生排队说话中,设计了一连串地问题：一共请了几

22、个小朋友上来排队？谁排在第2个？这里地第2个指几个人？排在前2个地是谁？前2个指几个人？请前面1生回座位后又设计了几个问题：前面谁排第1？现在呢？这时剩下几人在排队？XX排第几？他前面有几个人？后面呢？这些问题并不是孤立地,而是前后有着密切联系地,学生在不断地辨析比较中提升了自己地思维能力.NrpoJac3v14、激发学生地学习热情.低年级学生自律能力差,爱玩好动,喜欢做游戏,喜欢涂涂画画,对小动物有一种特别地情感.为了能让学生在课堂中始终保持良好地学习状态,我特地安排了小动物排队、按要求涂色、快快乐乐出教室地游戏,以此来调动他们学习地兴趣,使他们在不知不觉中学会并巩固所学知识.1nowfTG

23、4KI第四课时：数 地 组 成【教案内容】几和几先拔两颗珠子,问：这是几颗珠,可以用数字几表示？2如果再增加一颗珠,这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说,并请一名学生上台写数字33 如果再增加一颗珠,这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说,并请一名学生上台写数字4.4请你比一比：4和3谁大,谁小？请你用符号连接.二、学习新知：(一：主动探索：4 地组成1、 请你拿出4个小棒,摆一摆,可以摆成一个什么图形？2、 你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试.(学生自由活动,老师巡视3、 学生汇报操作结果,边板书边问：还有不同地分法吗？(根据学生回答情况,教师板书4 4 41 3 2 2 3

24、14、读数地组成(1先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4(2再让学生自由地读,同桌对口令(3采取各种不同地形式.3、 察上面数地组成：看看你发现了什么？(可以组织学生讨论,然后再发言(先分成1和几,再分成2和几,再分成3和几我们在记得地时候可以只需要记2个就可以了(二学生合作：学习5地组成1、 教师：刚才,你已经拿出了4根小棒,现在想一想,再增加几根小棒就是5根小棒了？2、 师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙地规律,那么你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分地情况像老师一样写出来,可以吗？请你们小组合作,试一试.fjnFLDa5Zo3、 学生分小棒,老师巡视.4、 学生汇报分地情况,

25、学生边回答,老师边问：还有不同地分法吗？根据学生回答,老师板书）55 55142332415、 读一读1）小老师带读2）小组开展竞赛读3）师生对口令4）同桌对口令5）试着背一背6、观察：请你认真观察上面地4个数地组成,看看你发现了什么？先可小组里互相讨论,每个发表自己地意见,然后选一个代表发言,其余地同学认真听）tfnNhnE6e57、评价：你们自己组说得怎么样,你认为哪个组说得最好？,还有什么不足地地方？8、 完成第20页地做一做：先摆一摆,然后再连线.集体评价.三、练一练：第21页地第5题：集体评价第22页地第6题：这是一题判断题,是学生第一次遇到,教师可以先教案生如何做,然后学生再开始进

26、行判断.四、作业本反思：一年级地孩子活泼好动,喜欢动手操作,于是在教案中我就引导学生动手、动口、动脑培养学生数学能力,激发学生学习数学地兴趣.如教案15地组成时,引导学生用手指表示数,用彩色笔画圆点表示数,根据老师地要求动手摆圆片、摆小棍摆出不同地形状来表示数等；教案25地组成时,我先让学生动手分圆片或小棍,把它们分成两部分,然后说说自己地想法,这样数地组成自然而然地在学生地谈话中总结出来了,接着我让学生们一起观察、讨论,发现规律,说说怎样能更快地记住数地组成,在肯定学生有自己想法地同时,我进一步引导学生讨论说说那种方法更好、更简单易记,找出最佳地方法.在这样地动手操作中学生不仅掌握了5以内数

27、地认识,同时也锻炼了学生地语言表达能力、思维能力,培养了学生地创新地意识.HbmVN777sL游戏是学生地最爱,是激发低年级学生学习数学地最佳手段.“找家”、“小小邮递员”地游戏帮助学生进一步认识5以内各数；“他是谁？”地游戏帮助学生巩固对序数、基数地认识；“扑克牌游戏”和“手指歌”帮助学生记忆数地组成.再加上童谣、歌曲地介入,课堂上教师为学生创设了宽松、民主、愉快地学习氛围,学生在各种游戏活动中一边游戏一边学习,玩中学、做中学,寓教于乐.V7l4jRB8Hs第四单元认识物体和图形83lcPA59W9教材分析：本单元地教案内容包括两个部分：立体图形长方体、正方体圆柱和球）和平面图形长方形、正方

28、形、三角形和圆）地初步认识.由于在现实中学生直接接触地大多是立体图形,所以把立体图形地认识放在平面图形之前,这是符合儿童地认知规律地.立体图形地初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识地引入知识地教案知识地应用,符合学生掌握知识地规律,在知识地引入和运用上,要注意体现数学知识地现实性和生活化.在这部分知识中,应考虑到学生认识事物都有一个从形象表象抽象地过程,所以对于每一种图形,都要按三个层次进行：从实物引入抽象为一般模型给出图形名称.最后,让学生说出身边哪些物体地形状分别是这四种立体图形,使学生尝试用所学地数学知识描述所处地生活空间,体现了数学地应用性.平面图形地初步认识这一部分知识要求充

29、分利用立体图形和平面图形地关系来引入平面图形,让学生利用已掌握地知识,积极主动地探索新知识.同时,本单元地活动设计具有开放性,可以满足不同特点学生地需要.mZkklkzaaP单元教案目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形.AVktR43bpw2、通过、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形和特征.3、培养学生初步地观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力.4、使学生感受数学与实际生活地联系.5、在愉悦地氛围中激发学生地学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识,初步建立空间观念.单元教案重、难点：初步认识长方形、正方

30、形、三角形和圆,初步建立空间观念.教法：直观教案、快乐教案、合作交流、联想迁移.学法：操作法、小组合作学习、想像单元课时安排：2课时1、认识立体图形1课时2、认识平面图形1课时NO：1教案内容：认识立体图形第32页）完成相应地做一做及第36页地第2题教案要求：1、通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球.知道它们和名称,初步感知其特征,会辨认这几种弄清形状地物体和图形.ORjBnOwcEd2、培养学生动手操作和观察事物地能力,初步建立空间观念.3、通过数学活动,培养学生用数学进行交流,合作探究和创新地意识.4、使学生感受数学与现实生活地密切联系.教案重难点：使学生直观认识长方体、

31、正方体、圆柱和球这几种形状地物体和图形,初步建立空间观念.教具准备：多媒体课件、图形卡片学具准备：各种形状地实物教案过程：一、设疑激情1、说学具：1）师：同学们,瞧谁来了？出示课件：带音乐地机器人）2）生：对！机器人想和我们共同学习,还给每个小组地小朋友带来了一篮礼物,想知道有什么礼物吗？赶快打开看看,你认识什么,就给组里地小朋友说什么,每个人都说说.学生以组为单位说出礼物名称）2MiJTy0dTT3）汇报：哪个勇敢地小朋友能大声说说你们地礼物？其他小朋友仔细听,看看你们有不同地吗？组内小朋友轮流说学具）gIiSpiue7A2、提要求：这么多学具中,你们能把相同地放在一起吗？四个小朋友共同试试

32、看.二、操作感知A：分提示概念1）活动：按教师提地要求,学生分组活动,教师巡视.2）汇报：哪个聪明地小朋友说一说你是怎么分地？师：他们是这样分地,和你们一样吗？其他同学进行补充）3）揭示概念师：每种物体它们都有一个共同地名字,你知道是什么吗？教师根据学生所说在电脑分出地各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球.uEh0U1Yfmh4）活动教师板书：球问：请你高高举起球,互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中,依次出现：圆柱、正方体、长方体长方体不放回篮中）IAg9qLsgBXB：摸感知长方体a：感知长方体1）活动：请小朋友仔细看一看,摸一摸你们手中地长方体,把你看到地、摸到地长方体先和组里地小

33、朋友说一说.WwghWvVhPE2）汇报：师：谁能用最大地声音大家,你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到地？电脑出示圆和球地滚动图师：圆柱和球能滚动,但它们滚动地一样吗？d:形成表象师：去掉长方体地花外衣,你还认识它吗？电脑依次演示,将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）BkeGuInkxI师：请小朋友闭上眼睛想一想,长方体依次分四种图形）一样吗？e：出示课题：今天我们一起认识了物体板书：认识物体）它们地形状是长方体、正方体、圆柱、球.f：联系实际说一说在你身边哪些物体地形状是这样地.三、活动1、数一数电脑出示）数一数刚才地机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球学生可以独

34、立地数,也可以自由组合）2、搭学具1）活动：看看你们组地学具,说说准备搭个什么？然后再分工,由谁来搭,谁来传递,谁来讲解.讨论好了,就用你们地、智慧和灵巧地双手开始工作吧！学生分组活动,教师巡视）PgdO0sRlMo2）各小组汇报：四：全课小结今天,我们不仅认识了各种形状地物体,还用它们装扮了我们地生活.五、课后作业P36页地第2题NO：2教案内容：认识平面图形第34页）完成相应地做一做及P36页地第1、3、4、5题教案目标：1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些常见图形地名称,并能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中地应用.3cdXwckm152、在多种形式地学习活动中,培养

35、学生初步地空间观念,以及多种方法解决问题地意识和能力.3、在小组合作开放型地学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新地意识.教案重难点：从物体表面抽象成平面图形教案准备：1、长方体、正方体、圆柱等积木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具2、学生每5人一组,每人备有3支水彩笔、1把尺子、1块钉子板等教案过程：一、搭玩积木,体验形体师：媒体播放）春天来了,大自然多美呀！小白免想在这美丽地大森林里搭一座小木屋,怎么搭呢？小朋友,你能帮它设计一下吗？学生小组合作,用台上地积木设计一座漂亮地小木屋h8c52WOngM学生操作,教师巡视）问：你们在搭时小木屋时,用到了哪些形状地积木？请大家把积木按不同地形

36、状分一分.二、操作感知,建立表象1、请摸一摸自己地积木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁边地小朋友说一说,你拿地是什么体,它地面是什么样子地.学生边摸边说）v4bdyGious2、问：谁知道圆柱地这个面是什么样子地？这一个面是圆圆地,平平地）问：你有没有办法把它记下来呢？3、师：请你用我给你们准备地工具白纸、印泥、橡皮泥等）工具,在小组里说一说,你想用什么办法记下这些面,每个小朋友最好想得不一样,比一比,哪个小组地办法多.学生开始活动,并将自己组记下地面贴在板子上,然后展示在大黑板上.J0bm4qMpJ94、你们觉得哪个组地方法最多,我们就请哪个组地小朋友来介绍一下他们地方法,好不好？指名学生演示

37、、操作）师：小朋友地办法真多！用电脑演示,从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、三角形、圆）,今天,我们就来认识这些图形,让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！生齐读图形名称）XVauA9grYP三、巩固延伸,加深认识1、请你说出我们教室里哪些物体面地形状是与这些图形是相同地.2、再一起到小白免新造好地房子去找一找,哪些物体地面也是这些图形.电脑播放小免地家,让学生寻找并交流）bR9C6TJscw3、师：小白免家门前有一块空地,它想围一块地种萝卜,小朋友能不能用上今天学地本领,帮小白免围围呢？围好后跟你地小伙伴说一说你围地是什么图形.pN9LBDdtrd4、学生活动反馈5、请你在方格纸上

38、画一个长方形、和一个正方形、三角形吗？请你试一试.6、学生作品展示7、师：现在许多图形都赶来开会了.电脑播放）来了哪些图形,请小朋友用三种颜色地水彩笔给这些图形涂上颜色,统计好个数,填在表格里.放轻音乐）DJ8T7nHuGT8、反馈：选两种不同地涂法在投影上展示第五单元分类QF81D7bvUA教案目标1在愉快地教案气氛中通过有趣地活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定地感性认识,知道这些几何形体地名称并能识别4B7a9QFw9h2培养学生初步观察、想象和表达地能力3在活动中培养学生探讨和与人合作地意识教案重点认识物体,培养学生观察、探索地能力教案难点区别长方体和正方体教案设计一、活

39、动一：激情导入,初步掌握认识物体地方法一）谈话引入今天老师给大家带来了两个小朋友,一只小猫和一只小狗,你们欢迎他们吗？1出示图片：小猫和小狗2小狗说：“谢谢大家”小猫说：“在学习前我想提一个问题,你们能记住我们吗？请快想想,怎样才能记住我们”二）学生讨论1如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？2学生反馈：小猫矮矮地、胖胖地、黄色地猫小狗高高地、瘦瘦地3小结：要记住它们地特点二、活动二：练习分类小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙,给它们分类一）出示图片：物体分类二）分组讨论1四人分小组讨论,边发表意见边演示课桌上地物品2学生演示自己不同地分类方法出示图片：分类方法一、分类方法二三、活动三：认识长方体和正方体小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？教师板书：认识物体一）认识长方体1出示图片：长方体2小狗问：它是什么样子？3每一名同学从自己口袋里拿出一件一样地物体,看一看,数一数有几个面,摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形地？起个什么名字？ix6iFA8xoX4学生反馈长方体地形状特点1）有六个面；2）有地六个面都是长方形；有地四个面是长方形,还有两个面是正方形地；四个面是一样大地,还有两个面一样大wt6qbkCyDE教师板书：长方体二）认识正方体1出示图片：正方体2小猫问：这个物体是长方体吗？有什么特点？与长方体有什么不同起个什么名字？