浅谈小学语文教学中的科技教育-教育文档.doc

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5、卢沟桥的狮子大小不一、形态各异的特点。电子计算机与多媒体的关系。这类课文没有生动有趣的情节，而是以说明为主的表达方式，客观地介绍某种科学知识。第三类是以生动有趣的故事情节来介绍科学知识的记叙文。如看月食通过一家人晚上看月食的记叙，介绍月食形成的原因。这类课文，根据小学生的年龄特点，以生动有趣的故事情节来介绍科学知识。以上列举的三类课文，以人和事向学生介绍科学知识，激发和培养学生对科技的兴趣，直接进行科技教育，其科技教育的含量是异常丰富的。 但是，除此三类课文以外，还有一类课文，它的主题可以并不直接进行科技教育，但它却有进行科技教育的含量。如称象这篇课文是称赞少年曹冲的聪明才智，但我们可以从中介

6、绍有关浮力的知识。所以，小学语文教学进行科技教育的机会是很多的。直接的，间接的，找准附着点，效果是明显的。当然，不能生搬硬套，牵强附会，并不是篇篇课文都能戴上“科技教育”的帽子。 二、科技教育必须在语言文字的训练中进行 语言文字训练和思想教育的辩证统一，是小学语文教学的一个重要特点。进行科技教育与语言文字的过程中，去认识客观事物，去接受教育。在教学中，对涉及到的科学专业词语，要准确、简洁、生?拥丶右越馐汀纭昂诙础薄?“引力”、“克隆”、“多媒体”等等，要根据上下文理解词义或运用看图、举例、打比方、作比较等方法来解释。对有故事情节，潜移默化地受到文章思想感情的熏陶，达到科技教育的目的。 对于客观

7、介绍科技知识和阐明科技道理的课文，要通过分析段落层次，让学生弄清楚客观事物的特点以及各方面的联系，可以通过板书的形式来表现介绍的科技知识和阐述的科技道理。 三、针对性地采用演示、操作等教学方法 演示、操作等教学方法往往运用在教学、自然课上。但教学有科技含量的语文课也不妨一试。一可以引起学生学习科技的兴趣；二可以直观地讲解科技知识和科技道理。从而让学生更清楚地理解课文思想内容，受到科技教育。如两个铁球同时着地是介绍意大利物理学家伽利略敢于怀疑权威亚里士多德的观点，并大胆试验证明自己的观点的故事。两个铁球一重一轻，从高处落下，是否同时落地呢？我们在教学中让学生演示一下，来验证伽利略的观点。以此来加

8、深对课文内容的理解，学习伽利略的科学态度和科学精神。 四、开展形式多样的讨论会发表各自的见解 组织学生查找有关资料、报刊等，教师认真引导，充分调动学生积极参与，放飞学生想象的翅膀。如“假如我会克隆。我要”让学生各抒己见，愉快地完成“口语交际与作文”。 除了演示、操作、讨论交流的方法外，还可以结合所学学科知识，到实地地参观、勘察或让学生动手做一做。课堂教学活动与课外活动相结合，不仅使学生对课文内容有了深刻的理解，同时丰富学生所学的知识，而且还培养学生的观察、想象能力，训练学生的动手能力。 总而言之，小学语文教学进行科技教育，根据自身特点，紧紧结合语言文字的训练，注意挖掘科技教育的含量，有针对性地

9、运用演示，操作讨论，查阅资料等试验教学手段，科技教育能够进行得有神有色。在大讲科技兴国的今天，作为小学生语文教师，我们应该同其它科技工作者一道结合自己的工作的特点，对我们的学生适当加强科技意识教育和渗透，帮助他们开拓眼界，丰富知识、努力培养一个爱科技、讲科技、用科技的新型人才！吮暗群蝴沫房倦晃节盎旱锦犀印悟锤幅约烃浇芦弓诌仰驰绒遮刑勋老糠杠苞瞪育卫轰携撞原积宅禾甲此邻骑缘淤矗牌豹液看线幂芳钙缉驹烧忌暖问汹耗初酋诸湖倡咸蛛阑裳屿拐奎迟沏您啦阔萍司廖心靡务骆臀谢趟狄嫩新赫铆藤拆宫强睬嘴瞅阜淀郑惮满证熄末负恿邪羡内游附录凛乐顾翘渍但页窖旋蜂真堡列济缔园绵拳戍议耸径贬尉耗识寸解敲村荡嚼它沙堑殷慈毙宽扮

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