七年级上册语文《狼》课件.ppt

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1、七年级上册语文狼课件完整版教学课件完整版教学课件七年级上册语文狼课件七年级上册语文狼课件完整版教学课件完整版教学课件七年级上册语文狼课件七年级上册语文狼课件狼 蒲松龄蒲松龄七年级上册语文狼课件 无论在日常生活中，还是在艺无论在日常生活中，还是在艺术作品里，有关狼的话题可不少，术作品里，有关狼的话题可不少，这是因为一切这是因为一切 野生动物中，就数野生动物中，就数狼跟人的关系最密切了。狼跟人的关系最密切了。 在蒙古和北美的印第安人中间，在蒙古和北美的印第安人中间，关于狼的神话和传说最为丰富，它关于狼的神话和传说最为丰富，它们常被描绘们常被描绘 成性情成性情“凶残凶残”、“狡猾狡猾”的家伙；在西欧

2、神话里，的家伙；在西欧神话里，最强大、最凶悍的神也就是最强大、最凶悍的神也就是 “ “狼狼神神”！七年级上册语文狼课件 狼有合群的习性，在冰雪狼有合群的习性，在冰雪荒凉的原野里，集群的饿狼是荒凉的原野里，集群的饿狼是很可怕的，不仅袭击家畜，有很可怕的，不仅袭击家畜，有时还会伤人。深夜里的狼嚎声时还会伤人。深夜里的狼嚎声是最凄切可怖的了，光是最凄切可怖的了，光“鬼哭鬼哭狼嚎狼嚎”这几个字，看起来就令这几个字，看起来就令人毛骨悚然，狼似乎成了人毛骨悚然，狼似乎成了“恐恐怖怖”、“残忍残忍”、“狡黠狡黠”的的象征。象征。七年级上册语文狼课件一、简介蒲松龄一、简介蒲松龄蒲松龄蒲松龄(16401715)

3、(16401715)，字留仙，别号柳泉居士，山，字留仙，别号柳泉居士，山东淄川东淄川( (今淄博市今淄博市) )人。人。清代文学家。清代文学家。 “ “聊斋聊斋”是他书屋的名称，是他书屋的名称，“志志”是记述的意思，是记述的意思，“异异”指奇异的故事。指奇异的故事。 他他1919岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一时。岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一时。但此后屡试不第。但此后屡试不第。3131岁时，他迫于家贫，应聘为宝应县知县孙蕙的幕岁时，他迫于家贫，应聘为宝应县知县孙蕙的幕宾宾, ,次年辞幕回乡。次年辞幕回乡。此后主要是在此后主要是在“缙绅先生家缙绅先生家”设帐教学，直到设帐教学，直

4、到7070岁岁才才“撤帐归来撤帐归来”。七年级上册语文狼课件写写鬼鬼写写妖妖高高人人一一等等刺刺贪贪刺刺虐虐入入骨骨三三分分蒲松龄蒲松龄郭沫若写蒲松龄的对联郭沫若写蒲松龄的对联七年级上册语文狼课件二、聊斋志异的写作二、聊斋志异的写作七年级上册语文狼课件聊斋志异聊斋志异 聊斋志异是蒲松龄的代表作，在他聊斋志异是蒲松龄的代表作，在他4040岁左岁左右已基本完成，此后不断有所增补和修改。右已基本完成，此后不断有所增补和修改。 “聊斋聊斋”是他的书屋名称，是他的书屋名称，“志志”是记述的意是记述的意思，思，“异异”指奇异的故事。指奇异的故事。 聊斋志异有短篇小说聊斋志异有短篇小说491491篇。题材大

5、多来篇。题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。 聊斋志异的语言简练，描写细腻，人物形聊斋志异的语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事情节生动，具有较高的艺术成就。象鲜明，故事情节生动，具有较高的艺术成就。七年级上册语文狼课件生字注音生字注音 缀缀行行 大大窘窘 苫苫蔽蔽 驰驰担担 眈眈眈眈 少少时时 意意暇暇 毙毙之之 黠黠 瞑瞑 尻尻 假假寐寐（zhu） （jing）（shn） （ch） （dn） （sho） （xi） （b） （xi） （mng） （ko） （mi）狼狼蒲

6、松龄蒲松龄七年级上册语文狼课件三、译文三、译文一一屠屠晚归，担中肉尽，晚归，担中肉尽，止止有剩骨。有剩骨。有个屠户傍晚回家，担子里的肉已经卖有个屠户傍晚回家，担子里的肉已经卖完，只有剩下的骨头。完，只有剩下的骨头。途中两狼，途中两狼，缀缀行甚远。行甚远。路上遇到两只狼，紧跟着他走了很远。路上遇到两只狼，紧跟着他走了很远。屠户（宰杀牲畜屠户（宰杀牲畜卖肉的人）卖肉的人）同同“只只”，仅，仅zhu连接，紧跟七年级上册语文狼课件屠屠惧惧，投，投以以骨。骨。屠户害怕了，把骨头扔给狼。屠户害怕了，把骨头扔给狼。一狼得骨止，一狼仍一狼得骨止，一狼仍从从。一只狼得到骨头停下了，另一只狼一只狼得到骨头停下了，

7、另一只狼仍然跟从。仍然跟从。害怕害怕 用，把用，把跟从跟从七年级上册语文狼课件复投之，后狼止而前狼又至。复投之，后狼止而前狼又至。屠户又拿骨头扔给狼，后得到骨头的那只狼屠户又拿骨头扔给狼，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨已尽矣，而两狼之骨已尽矣，而两狼之并并 驱驱 如故如故。骨头已经没有了，可是两只狼像原来一样一骨头已经没有了，可是两只狼像原来一样一起追赶。起追赶。一起一起跟原来一样跟原来一样追随，追赶追随，追赶七年级上册语文狼课件 屠大屠大窘窘，恐前后受其，恐前后受其敌敌。 顾顾野有野有麦场麦场，场主，场主积薪积薪其中，其中

8、，苫蔽苫蔽成丘。成丘。屠户处境非常困窘，屠户处境非常困窘，恐怕前后都受到狼的攻击。屠户看见恐怕前后都受到狼的攻击。屠户看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山一样。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担成小山一样。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。处境困迫，为难处境困迫，为难名词作动词，攻击名词作动词，攻击看，视看，视堆积柴草堆积柴草覆盖、遮盖覆盖、遮盖打麦子的场院打麦子的场院屠屠乃乃 奔奔 倚倚 其其下，下，弛弛担持刀。担持刀。狼不

9、敢狼不敢前前，眈眈眈眈相向。相向。于是于是跑跑倚靠倚靠代词，代词，指柴堆指柴堆解除，卸下解除，卸下凶狠注视的样子凶狠注视的样子名词作动词，上前名词作动词，上前七年级上册语文狼课件少少时，一狼时，一狼径径去，其一去，其一犬犬坐坐于前。于前。久久之之，目似，目似瞑瞑，意意 暇暇 甚甚。屠屠暴暴起，起，以以刀劈狼首，又刀劈狼首，又数数刀刀毙毙之。之。屠户突然跳起，用刀劈狼的头，又连砍几刀杀死屠户突然跳起，用刀劈狼的头，又连砍几刀杀死了它。了它。过了一会儿，过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。狗似的蹲坐在前面。时间长了，时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神

10、那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。情悠闲得很。一会儿一会儿径直径直 离开离开名词作状语，像狗似的名词作状语，像狗似的时间长了时间长了闭上眼睛闭上眼睛神情、态度神情、态度 从容悠闲从容悠闲非常非常蹲坐蹲坐突然突然用用几几杀死杀死七年级上册语文狼课件方方 欲欲 行，行，转转视积薪后，一狼视积薪后，一狼洞洞其中，其中，意意将将隧隧入以入以攻攻 其其后也。后也。正要正要转身转身洞穴，名词洞穴，名词做动词，指做动词，指挖洞挖洞打算打算通道，这里用作状语，从通道通道，这里用作状语，从通道攻击攻击他，指屠户他，指屠户屠户正要走，屠户正要走，转身看到柴草堆的后面转身看到柴草堆的后面，另一只狼另一只狼正在柴

11、草堆中打洞，想要从通道进入来攻击屠户正在柴草堆中打洞，想要从通道进入来攻击屠户的背后。的背后。七年级上册语文狼课件身已半入，身已半入，止止露露尻尻尾。尾。屠屠自自后断其后断其股股，亦，亦毙毙之。之。乃乃 悟前狼悟前狼假寐假寐，盖盖 以以诱敌。诱敌。同同“只只”屁股屁股从从大腿大腿杀死杀死狼的身子已经有一半进入，狼的身子已经有一半进入，只有屁股和尾巴露在外面。只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断狼的大腿，屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了它。也杀死了它。于是，才于是，才假装睡觉假装睡觉表推测，大概，原来是表推测，大概，原来是用用这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱这才明白前面的那只狼假装睡

12、觉，原来是用来诱惑敌方的。惑敌方的。敌人敌人七年级上册语文狼课件狼亦狼亦黠黠矣，而矣，而顷刻顷刻两毙，禽兽之两毙，禽兽之变诈变诈 几何几何哉？哉？止止增笑耳。增笑耳。狡猾狡猾一会儿一会儿巧变诡诈巧变诡诈多少，能多少，能有多少有多少同同“只只”狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都死了，狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都死了，禽兽禽兽的诡诈手段能有多少呢的诡诈手段能有多少呢? ?只是增加笑料罢了。只是增加笑料罢了。七年级上册语文狼课件屠屠户户_狼_狼_狼_狼齐读课文，理清故事结构。齐读课文，理清故事结构。 在下面的横线上填上一个动词，概括在下面的横线上填上一个动词，概括故事情节。故事情节。遇遇惧惧御御杀

13、杀七年级上册语文狼课件 1 1、请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几、请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几 大要素？分别是什么？请用原文语句回答大要素？分别是什么？请用原文语句回答。时间：晚时间：晚地点：途中地点：途中人物：一屠，二狼人物：一屠，二狼起因：一屠晚归，两狼缀行起因：一屠晚归，两狼缀行四四 要素要素七年级上册语文狼课件1 1、第、第1 1、2 2段表现了狼的什么特点？体现在哪？段表现了狼的什么特点？体现在哪？凶恶贪婪凶恶贪婪2 2、屠户表现得怎么样？体现在哪？、屠户表现得怎么样？体现在哪？投、复投投、复投缀；止，从；止，至；并驱如故缀；止，从；止，至；并驱如故迁就退让迁就退让表

14、现了屠户怎样的心理？表现了屠户怎样的心理？害怕、侥幸害怕、侥幸七年级上册语文狼课件1 1、3 3段描写屠夫心理的句子段描写屠夫心理的句子 屠大窘屠大窘, ,恐前后受其敌恐前后受其敌2 2、他采取了怎样的行动？、他采取了怎样的行动？( (原文回答原文回答) )奔倚其下奔倚其下, ,弛担持刀弛担持刀3 3、狼的表现呢、狼的表现呢? ?眈眈相向眈眈相向说明屠户已果断做出说明屠户已果断做出 。 抉择（抵御狼）抉择（抵御狼）说明狼说明狼 。 不甘罢休不甘罢休七年级上册语文狼课件请用原文回答请用原文回答1 1 两狼的计谋：两狼的计谋：2 2 前狼假寐的姿势：前狼假寐的姿势：3 3 前狼假寐的神态：前狼假寐

15、的神态：4 4 前狼假寐的目的：前狼假寐的目的：5 5 后狼径去的目的：后狼径去的目的：一狼径去，一狼假寐一狼径去，一狼假寐 ( (前后夹击屠夫前后夹击屠夫) )犬坐于前犬坐于前目似瞑，意暇甚目似瞑，意暇甚诱敌诱敌意将隧入以攻其后意将隧入以攻其后6 6 此节表现了狼的什么特点此节表现了狼的什么特点? ?阴险狡诈阴险狡诈七年级上册语文狼课件请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中可请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？以看出屠夫的什么特点？屠暴起屠暴起, ,以刀劈狼首以刀劈狼首, ,又数刀毙之又数刀毙之(勇敢、果断勇敢、果断)七年级上册语文狼课件请结合图片说出屠夫杀后狼的经过，

16、体现屠请结合图片说出屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什么特点？夫的什么特点？屠自后断其股屠自后断其股, ,亦毙之亦毙之(勇敢机智且细心勇敢机智且细心)七年级上册语文狼课件3 3 “止增笑耳止增笑耳”的仅仅是恶狼吗的仅仅是恶狼吗, ,？作者嘲讽的仅仅？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗是恶狼吗? ?从这个故事中你获得怎样的启发？从这个故事中你获得怎样的启发？1 1、朗读最后一段，作者的感叹是怎样的、朗读最后一段，作者的感叹是怎样的? ?狼亦黠矣狼亦黠矣, ,而顷刻两毙而顷刻两毙, ,禽兽之变诈几何哉禽兽之变诈几何哉? ?止增笑耳。止增笑耳。2 2、用现代汉语解说这句话的意思？、用现代汉语解说这句话的意思？不是不

17、是, ,狼在此实际上是恶人的化身狼在此实际上是恶人的化身, ,代表的是那种贪婪、凶狠、代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，狡诈、愚蠢的恶人， 说明对待这种象恶狼的恶人，不要心存侥幸，妥协退让是说明对待这种象恶狼的恶人，不要心存侥幸，妥协退让是不可取的，应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，才能取得胜不可取的，应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。这正是此文的寓意所在。利。这正是此文的寓意所在。七年级上册语文狼课件 屠夫：屠夫：狼：狼：机智、勇敢机智、勇敢凶恶、贪婪、狡诈凶恶、贪婪、狡诈七年级上册语文狼课件 本文的主旨就是最后一段作者的议论。本文的主旨就是最后一段作者的议论。 文章是

18、以狼为主来叙事的，并从狼自取文章是以狼为主来叙事的，并从狼自取灭亡的角度来归结故事的主旨的。灭亡的角度来归结故事的主旨的。 这个故事也表现了屠户的机智勇敢和斗这个故事也表现了屠户的机智勇敢和斗争精神，但决非故事主旨所在。争精神，但决非故事主旨所在。 人们可以从中受到某些启发。人们可以从中受到某些启发。3. 3. 怎样理解本文的中心？怎样理解本文的中心？七年级上册语文狼课件 面对象狼一样的恶势力，不要存面对象狼一样的恶势力，不要存有幻想，妥协让步，要敢于斗争，善有幻想，妥协让步，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。于斗争，才能取得胜利。 这个故事讽喻像狼一样的恶人这个故事讽喻像狼一样的恶人,不论

19、怎样狡诈不论怎样狡诈,终归要失败的终归要失败的.七年级上册语文狼课件 总结：文言短篇小说集文言短篇小说集聊斋志异聊斋志异是是清初清初著著名文学家蒲松龄的杰作。本文正选自名文学家蒲松龄的杰作。本文正选自聊斋志聊斋志异异中中狼三则狼三则的的第二则第二则。写的是一个屠夫。写的是一个屠夫杀死两只狼的故事，生动地杀死两只狼的故事，生动地表现表现了狼的贪婪、了狼的贪婪、凶恶和狡诈的本性，凶恶和狡诈的本性，嘲讽嘲讽了恶狼因狡诈而自取了恶狼因狡诈而自取灭亡的可笑下场，灭亡的可笑下场，启发读者启发读者对待像狼一样狡诈对待像狼一样狡诈的恶人，要敢于斗争，善于斗争，绝不能心慈的恶人，要敢于斗争，善于斗争，绝不能心慈

20、手软。全文分两部分，前一部分手软。全文分两部分，前一部分叙事叙事，写人狼，写人狼相斗：遇狼、惧狼、御狼、杀狼，环环相扣，相斗：遇狼、惧狼、御狼、杀狼，环环相扣，情节紧张曲折；后一部分是作者的情节紧张曲折；后一部分是作者的议论议论，点明，点明了故事的主题。了故事的主题。七年级上册语文狼课件和狼有关的成语豺狼成性豺狼成性 豺狼当道豺狼当道 豺狼之吻豺狼之吻鬼哭狼嚎鬼哭狼嚎 虎狼之势虎狼之势 狼狈不堪狼狈不堪狼狈为奸狼狈为奸 狼奔豕突狼奔豕突 狼贪虎视狼贪虎视狼贪鼠窃狼贪鼠窃 狼吞虎咽狼吞虎咽 狼心狗肺狼心狗肺狼心狗行狼心狗行 狼烟四起狼烟四起 狼眼鼠眉狼眼鼠眉狼子野心狼子野心 前门拒虎，后门进狼前

21、门拒虎，后门进狼前怕狼前怕狼, ,后怕虎后怕虎 如狼似虎如狼似虎引狼入室引狼入室 羊狠狼贪羊狠狼贪 鹰视狼步鹰视狼步七年级上册语文狼课件 天上的街市天上的街市郭沫若郭沫若 七年级上册语文狼课件新课导入新课导入 晴朗的夜空，往往群星璀璨。当我们仰望星空时，常晴朗的夜空，往往群星璀璨。当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁星一起分享我们的快乐、忧愁那里，发生过多少美丽那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。 下面

22、我们就来一起学习一首有关夜空的诗。下面我们就来一起学习一首有关夜空的诗。七年级上册语文狼课件作者名片作者名片 郭沫若郭沫若（1892197818921978），原名郭开贞，四），原名郭开贞，四川乐山人，作家、川乐山人，作家、诗人、诗人、历史学家、古文字学历史学家、古文字学家、社会活动家。代表作品主要有诗集家、社会活动家。代表作品主要有诗集女神女神星空星空；散文；散文我的幼年我的幼年反正前后反正前后；历史剧；历史剧屈原屈原虎符虎符棠棣之花棠棣之花等。等。七年级上册语文狼课件背景链接背景链接 天上的街市天上的街市这首诗选自这首诗选自郭沫若全集郭沫若全集文学编文学编第一第一卷（人民文学出版社卷（人民

23、文学出版社19821982年版）。略有改动。年版）。略有改动。2020世纪世纪2020年代初年代初期，五四运动的洪波已经消退。半殖民地半封建的中国依旧被期，五四运动的洪波已经消退。半殖民地半封建的中国依旧被帝国主义列强和各派军阀窒息着。诗人在苦闷中彷徨。他不满帝国主义列强和各派军阀窒息着。诗人在苦闷中彷徨。他不满现实，热烈地憧憬着美好的未来。在灿烂星空的诱发下，写下现实，热烈地憧憬着美好的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了浪漫气息浓郁的诗，这些诗收录在诗集了浪漫气息浓郁的诗，这些诗收录在诗集星空星空里。里。七年级上册语文狼课件相传在很早以前，南阳城西牛家庄里有个聪明、忠厚的小伙相传在很早以前，南

24、阳城西牛家庄里有个聪明、忠厚的小伙子，父母早亡，只好跟着哥哥嫂子度日，嫂子马氏为人狠毒，子，父母早亡，只好跟着哥哥嫂子度日，嫂子马氏为人狠毒，经常虐待他，逼他干很多的活，一年秋天，嫂子逼他去放牛，经常虐待他，逼他干很多的活，一年秋天，嫂子逼他去放牛，给他九头牛，却让他等有了十头牛时才能回家，牛郎无奈只好给他九头牛，却让他等有了十头牛时才能回家，牛郎无奈只好赶着牛出了村。赶着牛出了村。 牛郎独自一人赶着牛进了山，在草深林密的山上，他坐在牛郎独自一人赶着牛进了山，在草深林密的山上，他坐在树下伤心，不知道何时才能赶着十头牛回家，这时，有位须发树下伤心，不知道何时才能赶着十头牛回家，这时，有位须发皆白

25、的老人出现在他的面前，问他为何伤心，当得知他的遭遇皆白的老人出现在他的面前，问他为何伤心，当得知他的遭遇后，笑着对他说：后，笑着对他说：“别难过，在伏牛山里有一头病倒的老牛，别难过，在伏牛山里有一头病倒的老牛，你去好好喂养它，等老牛病好以后，你就可以赶着它回家了。你去好好喂养它，等老牛病好以后，你就可以赶着它回家了。 牛郎翻山越岭，走了很远的路，终于找到了那头有病的老牛，牛郎翻山越岭，走了很远的路，终于找到了那头有病的老牛，他看到老牛病得厉害，就去给老牛打来一捆捆草，一连喂了三他看到老牛病得厉害，就去给老牛打来一捆捆草，一连喂了三天，老牛吃饱了，才抬起头告诉他：自己本是天上的灰牛大仙天，老牛吃

26、饱了，才抬起头告诉他：自己本是天上的灰牛大仙，因触犯了天规被贬下天来，摔坏了腿，无法动弹。自己的伤，因触犯了天规被贬下天来，摔坏了腿，无法动弹。自己的伤需要用百花的露水洗一个月才能好，牛郎不畏辛苦，细心地照需要用百花的露水洗一个月才能好，牛郎不畏辛苦，细心地照料了老牛一个月，白天为老牛采花接露水治伤，晚上依偎在老料了老牛一个月，白天为老牛采花接露水治伤，晚上依偎在老年身边睡觉，到老牛病好后，牛郎高高兴兴赶着十头牛回了家年身边睡觉，到老牛病好后，牛郎高高兴兴赶着十头牛回了家。回家后，嫂子对他仍旧不好，曾几次要加害他，都被老牛设。回家后，嫂子对他仍旧不好，曾几次要加害他，都被老牛设法相救，嫂子最后

27、恼羞成怒法相救，嫂子最后恼羞成怒把牛郎赶出家门，牛郎只要了那头把牛郎赶出家门，牛郎只要了那头老牛相随。老牛相随。七年级上册语文狼课件一天，天上的织女和诸仙女一起下凡游戏，在河里洗澡，牛一天，天上的织女和诸仙女一起下凡游戏，在河里洗澡，牛郎在老牛的帮助下认识了织女，二人互生情意，后来织女便偷偷郎在老牛的帮助下认识了织女，二人互生情意，后来织女便偷偷下凡，来到人间，做了牛郎的妻子。织女还把从天上带来的天蚕下凡，来到人间，做了牛郎的妻子。织女还把从天上带来的天蚕分给大家，并教大家养蚕，抽丝，织出又光又亮的绸缎。分给大家，并教大家养蚕，抽丝，织出又光又亮的绸缎。 牛郎和织女结婚后，男耕女织，情深意重，

28、他们生了一男一牛郎和织女结婚后，男耕女织，情深意重，他们生了一男一女两个孩子，一家人生活得很幸福。但是好景不长，这事很快便女两个孩子，一家人生活得很幸福。但是好景不长，这事很快便让天帝知道，王母娘娘亲自下凡来，强行把织女带回天上，恩爱让天帝知道，王母娘娘亲自下凡来，强行把织女带回天上，恩爱夫妻被拆散。牛郎上天无路，还是老牛告诉牛郎，在它死后，可夫妻被拆散。牛郎上天无路，还是老牛告诉牛郎，在它死后，可以用它的皮做成鞋，穿着就可以上天。牛郎按照老牛的话做了，以用它的皮做成鞋，穿着就可以上天。牛郎按照老牛的话做了，穿上牛皮做的鞋，拉着自己的儿女，一起腾云驾雾上天去追织女穿上牛皮做的鞋，拉着自己的儿女

29、，一起腾云驾雾上天去追织女，眼见就要追到了，岂知王母娘娘拔下头上的金簪一挥，一道波，眼见就要追到了，岂知王母娘娘拔下头上的金簪一挥，一道波涛汹涌的天河就出现了，牛郎和织女被隔在两岸，只能相对哭泣涛汹涌的天河就出现了，牛郎和织女被隔在两岸，只能相对哭泣流泪。他们的忠贞爱情感动了喜鹊，千万只喜鹊飞来，搭成鹊桥流泪。他们的忠贞爱情感动了喜鹊，千万只喜鹊飞来，搭成鹊桥，让牛郎织女走上鹊桥相会，王母娘娘对此也无奈，只好允许两，让牛郎织女走上鹊桥相会，王母娘娘对此也无奈，只好允许两人在每年七月七日于鹊桥相会。后来，每到农历七月初七，相传人在每年七月七日于鹊桥相会。后来，每到农历七月初七，相传牛郎织女鹊桥相

30、会的日子，姑娘们就会来到花前月下，抬头仰望牛郎织女鹊桥相会的日子，姑娘们就会来到花前月下，抬头仰望星空，寻找银河两边的牛郎星和织女星，希望能看到他们一年一星空，寻找银河两边的牛郎星和织女星，希望能看到他们一年一度的相会，乞求上天能让自己能象织女那样心灵手巧，祈祷自己度的相会，乞求上天能让自己能象织女那样心灵手巧，祈祷自己能有如意称心的美满婚姻，由此形成了七夕节。能有如意称心的美满婚姻，由此形成了七夕节。 七年级上册语文狼课件字词学习字词学习隔着（隔着（ ） 提着（提着（ ） 缥缈（缥缈（ ） 定然（定然（ ） 陈列（陈列（ ） 珍奇（珍奇（ ） 流星（流星（ ） 神秘（神秘（ ） 吴望尧（吴望

31、尧（ ）溅起（溅起（ ） 闪烁（闪烁（ ） 焚起（焚起（ ）生难字生难字ttpio miopio miodndnchnchnzhn qzhn qlilimmyoyojinjinshushufnfn七年级上册语文狼课件词语集注词语集注缥缈：缥缈：形容隐隐约约，若有若无。形容隐隐约约，若有若无。陈列：陈列：把物品摆出来供人看。把物品摆出来供人看。定然：定然：必定。必定。天河：天河：银河的通称。晴夜高空，呈银白色带状，形如大河，银河的通称。晴夜高空，呈银白色带状，形如大河，所以称天河。所以称天河。闲游：闲游：闲暇时到外面随便游玩，闲逛。闲暇时到外面随便游玩，闲逛。七年级上册语文狼课件文体知识文体知识

32、 也叫也叫“白话诗白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘泥格式和韵律。现代诗的发现可以追源到清末，当时一般不拘泥格式和韵律。现代诗的发现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，开始使用于品量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，开始使用于19531953年纪弦创立年纪弦创立“现代诗社现代诗社”时确立。现代诗主要的流派有新月派时确立。现代诗主要的流派有新月派、九叶派、朦胧派等。、九叶派、朦胧派等。现代诗现代诗七年级上册语文狼

33、课件远远的远远的/街灯街灯/明了，明了，好像好像/闪着闪着/无数的无数的/明星。明星。天上的天上的/明星明星/现了，现了，好像好像/点着点着/无数的无数的/街灯。街灯。我想那我想那/缥缈的缥缈的/空中，空中，定然有定然有/美丽美丽的的/街市。街市。街市上街市上/陈列的陈列的/一些一些/物品，物品，定然是定然是/世上世上/没有没有的的/珍奇。珍奇。你看，你看，/那浅浅的那浅浅的/天河，天河，定然是定然是/不甚不甚/宽广。宽广。那那/隔着河的隔着河的/牛郎牛郎/织女，织女，定能够定能够/骑着牛儿骑着牛儿/来往。来往。我想我想/他们他们/此刻，此刻，定然定然/在在/天街天街/闲游。闲游。不信，不信，

34、/请看请看/那朵那朵流星，流星，是他们是他们/提着提着/灯笼灯笼/在走。在走。天上的街市郭沫若七年级上册语文狼课件课文解读课文解读远远的远远的街灯街灯明了，明了，好像闪着无数的好像闪着无数的明星明星。天上的明星现了，天上的明星现了，好像点着无数的街灯。好像点着无数的街灯。 远远望去，街灯和明星极为相似，这一联想很自然。远远望去，街灯和明星极为相似，这一联想很自然。“远远的远远的”是指诗人与灯之间的距离远。上下两句都用了是指诗人与灯之间的距离远。上下两句都用了“明明”字，上句是动词，下句是形容词。字，上句是动词，下句是形容词。七年级上册语文狼课件第第1 1节诗运用了什么修辞手法？有什么作用？节诗

35、运用了什么修辞手法？有什么作用？ 前两句的比喻，本体是前两句的比喻，本体是“街灯街灯”，喻体是，喻体是“明星明星”。后两。后两句的比喻，本体是句的比喻，本体是“明星明星”，喻体是，喻体是“街灯街灯”。街灯像明星，。街灯像明星，明星像街灯，这样回环往复的互喻，相映成趣，创造了一个充明星像街灯，这样回环往复的互喻，相映成趣，创造了一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。满幻想、充满诗情画意的美妙意境。七年级上册语文狼课件我想那缥缈的空中，我想那缥缈的空中，定然定然有美丽的街市。有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，街市上陈列的一些物品，定然定然是世上没有的珍奇。是世上没有的珍奇。想象：由天上的街灯想想

36、象：由天上的街灯想到天上的街市，再想到到天上的街市，再想到街市上陈列的物品和街街市上陈列的物品和街市的繁华、美丽，想象市的繁华、美丽，想象丰富而自然。丰富而自然。七年级上册语文狼课件第第2 2节的两个节的两个“定然定然”有何表达作用？有何表达作用？ “ “定然定然”表示肯定，天上是那样繁华富庶，天上的生活当表示肯定，天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比美好幸福的。字里行间，流露出诗人对这种美好幸福然是无比美好幸福的。字里行间，流露出诗人对这种美好幸福生活的向往，也表露出这种生活必将来到的信心。生活的向往，也表露出这种生活必将来到的信心。七年级上册语文狼课件你看，那你看，那浅浅的天河浅浅的天

37、河，定然是定然是不甚宽广不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，那隔着河的牛郎织女，定能够定能够骑着牛儿来往骑着牛儿来往。铺垫：诗人按照自己的意愿和想象，一反传统的说法，把铺垫：诗人按照自己的意愿和想象，一反传统的说法，把银河写得银河写得“浅浅的浅浅的”“”“不甚宽广不甚宽广”，为后文，为后文“骑着牛儿来骑着牛儿来往往”做了铺垫。做了铺垫。七年级上册语文狼课件第第3 3节节“来往来往”一词体现了诗人怎样的情感？一词体现了诗人怎样的情感？ 在诗人的想象中，天河不再是不可逾越的鸿沟，牛郎、织在诗人的想象中，天河不再是不可逾越的鸿沟，牛郎、织女不再隔河相望，不再一年一次到鹊桥相会，他们骑着牛儿就女不再隔河相望

38、，不再一年一次到鹊桥相会，他们骑着牛儿就能自由自在地往来。这句话正表现了诗人对自由的向往。诗人能自由自在地往来。这句话正表现了诗人对自由的向往。诗人的用意是赞美天上的光明和幸福，从而反衬人间的黑暗和悲惨的用意是赞美天上的光明和幸福，从而反衬人间的黑暗和悲惨。七年级上册语文狼课件我想他们此刻，我想他们此刻，定然在天街定然在天街闲游闲游。不信，请看那朵不信，请看那朵流星流星，是他们提着是他们提着灯笼灯笼在走。在走。想象：作者想象着一对想象：作者想象着一对恩爱夫妻于耕织之余，恩爱夫妻于耕织之余，悠闲地在美丽的街市上悠闲地在美丽的街市上游逛，这是多么自由、游逛，这是多么自由、多么美好的生活啊！多么美好

39、的生活啊！联想：流星联想到灯笼，结尾描写了一番动人的景象。诗人联想：流星联想到灯笼，结尾描写了一番动人的景象。诗人似乎在和读者亲切交谈，流星那灿烂的光芒不禁让人眼前一似乎在和读者亲切交谈，流星那灿烂的光芒不禁让人眼前一亮，天上美丽的街市就越发令人向往，富有诗情画意。亮，天上美丽的街市就越发令人向往，富有诗情画意。七年级上册语文狼课件 1.1.天上的街市天上的街市这首诗中，作者是怎样展开联想和这首诗中，作者是怎样展开联想和想象的？诗中哪些是联想，哪些是想象？想象的？诗中哪些是联想，哪些是想象？ 诗人的联想和想象并不是杂乱无章的，而是有严密逻辑的诗人的联想和想象并不是杂乱无章的，而是有严密逻辑的。

40、诗人把星空中那些看似互不相干的事情，通过连续递进的联。诗人把星空中那些看似互不相干的事情，通过连续递进的联想和想象，建立起联系，构成一个先后有序、环环相扣、和谐想和想象，建立起联系，构成一个先后有序、环环相扣、和谐统一的整体。统一的整体。深入探究深入探究七年级上册语文狼课件 街灯、明星街灯、明星天上的街市天上的街市街市上陈列的物品街市上陈列的物品牛郎织女牛郎织女的幸福生活的幸福生活 由街灯写到明星是联想。由街市写到牛郎织女提着灯笼走由街灯写到明星是联想。由街市写到牛郎织女提着灯笼走是想象。也就是说，第一节是写实与联想，后三节都是想象。是想象。也就是说，第一节是写实与联想，后三节都是想象。七年级

41、上册语文狼课件 2.2.在朗读诗歌在朗读诗歌天上的街市天上的街市的过程中，你能体会到的过程中，你能体会到哪些具体情感哪些具体情感? ?七年级上册语文狼课件七年级上册语文狼课件结构梳理结构梳理夜景夜景天上的街市天上的街市追求光明理想追求光明理想渴望自由幸福渴望自由幸福街灯街灯明星明星虚实结合虚实结合街市街市物品物品珍奇珍奇牛郎织女牛郎织女闲游闲游联想联想想象想象七年级上册语文狼课件艺术特色艺术特色1.1.联想自然，想象丰富。联想自然，想象丰富。 诗歌由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，街灯和明诗歌由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，街灯和明星都数量多，都很明亮，联想显得很自然。写到天上的街市

42、时星都数量多，都很明亮，联想显得很自然。写到天上的街市时，诗人展开了想象的翅膀，不仅想到街市的美丽，而且想到街，诗人展开了想象的翅膀，不仅想到街市的美丽，而且想到街市上陈列的物品，想到牛郎、织女在天上自由而幸福的生活，市上陈列的物品，想到牛郎、织女在天上自由而幸福的生活，想象丰富而大胆，令人赞叹。想象丰富而大胆，令人赞叹。七年级上册语文狼课件2.2.语言极具特色。语言极具特色。 （1 1）朴素而富有表现力。如写街灯用了）朴素而富有表现力。如写街灯用了“明明”和和“点点”；写明星用了；写明星用了“闪闪”和和“现现”。因为街灯是人使它亮的，所以。因为街灯是人使它亮的，所以用用“点点”；而星星本来就

43、存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用清，所以用“现现”。街灯亮后不再有明显变化，所以用。街灯亮后不再有明显变化，所以用“明明”，而星星却是不停地闪烁，所以用，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪闪”。写天河用。写天河用“浅浅的浅浅的”，却很合人们观察所见。写牛郎织女的生活，只说他们，却很合人们观察所见。写牛郎织女的生活，只说他们“骑骑着牛儿来往着牛儿来往”“”“在天街闲游在天街闲游”“”“提着灯笼在走提着灯笼在走”，没有什么华，没有什么华丽的辞藻，却勾画出一幅令人神往的美妙境界。丽的辞藻，却勾画出一幅令人神往的美妙境界。七年级上册语文狼课件 （2

44、 2）节奏和谐，富有音乐性。如果我们将这首诗的停顿）节奏和谐，富有音乐性。如果我们将这首诗的停顿或声调延长处用或声调延长处用“/”/”划开，重音下加粗，韵脚字注上拼音，划开，重音下加粗，韵脚字注上拼音，就可以发现，这首诗每节都是四行，每句都是三个节拍；每句就可以发现，这首诗每节都是四行，每句都是三个节拍；每句句尾都是双音节词；偶句押韵，四句换韵。读起来节奏和谐优句尾都是双音节词；偶句押韵，四句换韵。读起来节奏和谐优美，琅琅上口，富有音乐性。美，琅琅上口，富有音乐性。七年级上册语文狼课件四、课外搜集与牛郎织女有关的诗句，并与同学交流。四、课外搜集与牛郎织女有关的诗句，并与同学交流。（1 1）七夕

45、今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。）七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。（2 2）牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁。）牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁。（3 3）未会牵牛意若何，须邀织女织金梭。）未会牵牛意若何，须邀织女织金梭。（4 4）迢迢牵牛星，皎皎河汉女。）迢迢牵牛星，皎皎河汉女。七年级上册语文狼课件（5 5）天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。）天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。（6 6）谁云天上无离台，看取牵牛织女星。）谁云天上无离台，看取牵牛织女星。（7 7）河边织女星，河畔牵牛郎。未得渡清浅，相对遥相望。）河边织女星，河畔牵牛郎。未得渡清浅，相对遥相望。（8 8）牛郎织女年年会，可惜容颜永别离。）牛郎织女年年会，可惜容颜永别离。