书法教学工作总结集合八篇.docx

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1、书法教学工作总结集合八篇书法教学工作总结 篇1 国家对九年义务训练早有明确要求：学校要把同学培育成德、智、体、美、劳等方面全面进展的人才。特殊是近年来提倡的素养适应力量，更是要求全面普及。我们明德学校主动响应号召，高度重视，开足课程，而且还聘请了一大批高素养的专业老师队伍。由于董事会和学校领导的高瞻远瞩，使我们学校能在短时间内奋起直追，并站在了全市民办学校的前列，这是多么的难能珍贵！正因有了领导足够的重视，我才有了进入明德学校这个完荣集体的机会！ 本学期，我负责三至六班级的书法课教学工作。由于初来乍到，对同学的素养不甚了解。通过学期初的摸底笔试，我发觉这几个班级有百分之九十以上的同学对毛笔书法

2、都没有什么爱好，就连最基本的笔画如横、竖、撇、捺都不会写，更不用说写英雄字了。针对这种状况，我实行了一些措施，从零开头，对他们进行引导、训练和教学，至学期末，最终见到了微量效果。 一、了解状况 开学初始，我对这几个班级每个班的同学进行摸底笔试，结果令我感到很意外：他们之前也有学过，为什么连个基本的笔画都写不了呢？后来，在教学中我才发觉：他们当中有绝大多数的同学对毛笔书法根本就没有爱好！这也难怪，始终以来，不要说民办学校不重视书法艺术的训练，就连公立学校也没有几所学校是重视的。可以说，实行素养训练后，才有极少数学校开设了书法这一门课程。所以，同学也有一个适应过程。 二、详细措施 1、引导训练 了

3、解同学的状况以后，我开头对他们从思想上进行训练，加以引导，让他们在思想意识里重视起来。由于我知道，要解决问题，必需先找出形成问题的根本缘由，只要找出缘由所在，对症下药，最终就能解决问题。当然，事情并非那么简洁，过程很重要，还要坚持，坚持，再坚持。 2、教学措施 在教学过程中，我实行按部就班的方法，从最基础的东西教起，订正他们错误的执笔方法和不良的坐姿，教会他们每个笔画运笔的方法。在课堂上，对于那些表现主动、笔画也写得不错的同学给以大力表扬，还让他们上讲台来做示范。这样，大大提高了同学们学习书法的主动性，增加了他们的信念。 此外，我还常常与一些书写看法仔细、书写效果较好的同学的家长联系和沟通，让

4、家长从思想上重视起来，和老师一起训练孩子，共同提高孩子的整体素养，这对孩子也有促进作用。 尽管书法教学比较乏味，尽管教学难度有多么高难，我还是一如既往地努力工作，争取大面积地提高同学的书法艺术水平，达到预定的奋斗目标。 书法教学工作总结 篇2 乡村少年宫书法教学总结20xx.12一个学期过去了。在校领导和同事们的关心下，我顺当的完成了本学期乡村少年宫的书法教学工作。回顾这一学期，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。 一、求实创新，仔细开展教学工作。本学期，我努力将自己所学的学问应用到书法教学实践中，立足传统，力求让我的书法教学更具特色，形成独具风格的教学模式，

5、更好地体现素养训练的要求，提高书法教学质量。课前作好充分预备，细心设计教案，并结合同学的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到内容当堂完成，授课后依据得失准时写些教后感、教学反思，目的是为以后的教学积累阅历。了解同学，改进教法，突破学法。着重培育同学的综合实践力量和创新思维力量。在教学中发觉典型，树立典型，带动全体。人人作业洁净、字迹端正。这样推动同学写字水平的提高。为了提高同学写字水平，我先从同学的双姿开头抓起，书法开设了作业展览区，树立了写好字的典型。在典型层层带动下，练习书法，蔚然成风。 二、加强反思，准时总结教学得失。反思本学期来的工作，在喜看成果的同时，也在思考着自己在工作中的不足。不足

6、如下：书法教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些书法教学的特色点，为开创我校书法教学的新天地作出贡献。 三、努力方向书法训练，不是为了培育少数书法家，而是一种训练，是一种面对全体同学的最基础的训练。对同学来说是力量培育、学习习惯的养成训练。所以，我今后仍需加倍努力，进一步制造性地开展工作，推动全校书法训练工作。 书法教学工作总结 篇3 本学期我担当六.4班的书法课。转瞬间，一个学期过去了，回顾本期的书法教学工作，成果是主流的，但在工作中，也存在一些问题，为了更好的完成下学期的工作，特做如下工作总结： 一、仔细执行学校的工作方案，制定本学科教学工作方案。 学期初，结合学校的训练

7、教学工作方案，制定了本科周密详尽的教学工作方案，明确了本学期工作目标和任务，结合本科学校工作的现状及特点，坚持学科训练和技能训练相结合，取得了肯定成果，同时也按时按质地完成了本学期的训练教学工作。 二、结合学科特点，确定教学内容；仔细上好每一节课。 毛笔书法课不同于其它学科，首先对同学进行怎样保管好自己的笔墨纸砚的训练，不然的话，墨洒满地，身上，脸上，手上处处都是墨迹。依据书法教学特点，从最基本的笔画入手，强调正确的坐姿，直逼的方法。特殊是执笔，及落笔，行笔，收笔，真是手把手的教，有时几遍，有时几十遍也把握不住。特殊是捺笔，这一笔画，到现在也一个学期了，有一部分同学也把握不了，仍写不出圆尾方头

8、来，在出捺脚时，原来是平出，可有的同学就爱打钩。 在教学时除仔细备课，上课，指导同学作业外，还主动查阅大量的书法资料，上网查找好的教学材料，不断学习新的教学阅历。在教学中，留意按部就班和趣味性，理论联系实际，选取教学内容时，留意联系生活实际。在实际教学中，留意培育同学健康的审美情趣，激发同学学习爱好书法的爱好，提高同学的观看力量。好在天道酬勤，功夫不负有心人，在这半年的教学中，同学从不会执笔，开头到能按书法的笔画写出一些简洁的像样的毛笔字，这一点是可喜的，同时也受到学校领导的好评。 三、仔细学习，努力提高自身的业务素养，提高教学质量。 在实际的教学中，我也感到自身的学问局限性较大，这也有待在今

9、后的工作中进一步提高。努力学习先进的书法学问，努力提高自身的业务素养，关心同学克服书法学习中的困难，把书法课上得更好。 书法教学工作总结 篇4 本学期我担当一班级书法教学工作，一学期即将结束，现将本学期工作总结如下： 1、“爱之愈深效果愈佳”，爱好是最好的老师。学习书法需要很好的耐性和顽强的意志，假如不能激发同学的爱好，同学会很快放弃对书法的学习。我是通过如下方法去发掘教学的亮点，培育同学的长久爱好的。 2、详细讲解书法的演化和进展历程。并让同学们简洁的了解各种字体的区分，让他们知道书法的初级阶段是从楷书练起的。我觉的学习书法，培育良好的习惯是最重要的，也是最关键的。于是在学习写字之前先订正他

10、们的书写姿态，教他们如何握笔，如何坐。然后利用幻灯投影仪来为大家讲解和示范详细的笔画，这样不仅体现了教学的直观性，而且更提高同学的留意力提高他们的仿照爱好。在讲解每个笔画的时候，我会用象形的教学方法来为同学们展现不同笔画的形态特征。比如一个点的写法像一个露珠；竖的写法像一个倒挂着的针。这样更加深了同学们对每个笔画的理解。 3、我特殊强调字帖的临摹。要求同学们要按着字帖的格写，保证写的每一笔都跟字帖上格的位置一样，字的大小比例一样。强调字的各笔画要和字帖相仿，尽量要达到全都，学习字帖的用笔，每一笔都要做到起笔、行笔、收笔这三个过程，注意每一笔画的大小、粗细的不同。还有搞清晰字的笔顺也是尤为重要的

11、。 4、强调培育同学的毅力，坚持每天练字。书法并不是一朝一夕就能学成的。它确定离不开锲而不舍的练习。所以我要求同学必需每天练习。 以上是我的整个硬笔书法教学过程和方法。通过以上方法的学习，同学们的书法水平明显的有了突飞猛进的提高，我从内心里有了一丝欣慰。但是我感觉到在方法上还有某些方面的不足，缺少书法特色学校教学阅历，个人自身书写局限性较大还有待于进一步提高。在今后的教学工作中，我将再努力提高自身的业务素养，弥补工作中的不足；要针对每个同学，做到详细问题详细分析，使同学的差距越来越小，保证使同学的整体水平再有新的突破。 书法教学工作总结 篇5 回顾这个学期的书法教学工作，基本上是比较顺当地完成

12、任务。当然在工作中我有收获的喜悦，但在工作中也发觉一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所遇到的问题我要仔细思索想方法解决。今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。 一、取得的成果： 学期初，仔细制定了杰英俱乐部书法培训班工作方案，明确了学期工作的目标和任务，结合同学书法水平现状和特点，本期新课开头之前即已制定了周密详尽的教学方案。教学中仔细遵照教学方案要求，仔细贯彻党的训练方针，坚持思想训练和技能训练，大力推广素养训练，按时按质地完成了本期的训练教学工作。 根据学校管理规定，仔细备好课，写好教案，努力上好每一节课。所以上好每节课对老师对同学都是很

13、关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网查找好的教学材料，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。 二、存在的不足： 本人始终兢兢业业，敬岗爱岗，把满腔热忱倾注在三尺讲台上，扎扎实实地做好本行工作。在书法课教学中有的放矢，有重点有难点，留意书法课内容的调整，教学中留意体现民族特点，充分发扬我国民族艺术传统，增加同学的民族骄傲感。书法教学中体现时代精神，适应.进展的趋势。充分利用书法故事等资源，丰富书法教学的内容。书法教学中留意适合同学的心理和生理特点，留意按部就班和趣味性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择留意到联系同学生活的实际。通过书法教学，培育同学对书法的爱好与爱好

14、；学习书法的基础学问和基本技能，培育同学健康的审美情趣、初步的审美力量和良好的品德情操；提高同学的观看力量，思索力量、形象思维力量和制造力量。在教学之余，我也注意自身进展进步。除了听课，评课，参与教研组教研活动外，我还留意到要自学。从思想上端正自己；从行动上参与连续训练学学问。 三、今后努力的方向： 一学期的书法学习，让初次参与本次活动的同学想获得更多的书法学问、书法技能提高很大，有困难。且同学在课外时间练习较少，书写技能进步还不是很明显。但同学们的书法学习爱好较深厚，家长也较支持。在今后的教学工作中，我将肯定努力提高自身业务素养，弥补工作中的不足。 书法教学工作总结 篇6 中国书法艺术源远流

15、长博大精深。如何让少年这一特别群体早执毛颖来感受传统书法魅力，接受系统的技法训练，从而达到寓趣于学，涵养身心，陶情抒怀，精神愉悦之目的？这是笔者近年来所着力深思探究的课题，现依据个人粗浅阅历，撷取精要，略陈陋见以求教于方家。 一、试学试练，重在激趣。 不少学校生来书法班之前根本没有什么爱好，多数是受父母之命前来报名。此时的同学心理肯定要把握好，由于是第一次与毛笔零距离接触，老师要擅长引导，教同学正确执笔，强调站立练功，当同学写出第一根线的时候，老师要不无幽默的夸奖这是你人生中第一根线条，写的棒，即便写的不好也要艺术性的点评鼓舞，以此来奠定同学的自信念。假如老师能适时的夸奖同学第一次拿笔就坚固或

16、者划出的线很直，悟性不错，大有潜力，同学的爱好或许由此而生，对老师的认同，等于精神上的皈依，第一次的好印象，会让一个即便不喜爱书法的学员从今结缘翰墨，爱上书法。 二、因人选帖，避开雷同。 一个班中假如都写一种书体，虽然有利于开展教学，但是简单千人一面，枯燥乏味。我实行的是篆书、隶书、楷书、行书任选一体，这样同学训练出来的作业不会相近和雷同，永久布满一种新奇感。尤其是课堂结束作业分别悬挂起来，老师点评的时候，同学会感到诸体并存，绚烂多姿，增加了同学的新奇感。例如，一位学校员看到另一位学员写的“五环连世界，圣火耀中华”篆书作业时，她兴奋的说，这字真好玩，老师，我下一期能不能也练篆书？ 三、抓大放小

17、，铸胆塑魂。 在训练好基本笔画之后，我们着重对大字的予以完整的训练。大字是训练学校生坚决下笔从容用笔的基础，假如不具备写大字的气魄和胆识，同学的书写气质、气象就难于激发出来，最终会造成格局局 促，点画不英挺潇洒，造型欠佳，脆弱萎靡的病笔现象。为此，我们在训练学校生基本技法的同时，很注意大字（一般15公分见方）的课堂训练，字大有气魄见胆气，具有很强的现场感染效果和视觉感染力。这样做既熬炼了同学指掌肩肘的连续性动作，更促进了同学做事大气不拘泥小节的性格养成。 四、悬之于墙，评之以口 为了让同学获得书法临摹或创作的进步阶梯，我们通常每次课前和家庭作业都注意集中开放式点评的方式。先把诸位同学的作业悬挂

18、起来，然后，相互谈各自的感受，提倡真诚的看法建议。老师最终做指导性总结。这样，同学对自己的作业由写完就扔，不注意和原帖比较的现象变为主动性对比，找差距，看比例，观轻重，审用笔，悟曲直，悟方圆，悟宽窄，悟开合，悟章法，悟节奏等，通过自评与评人，找差距找得失，这样，既活跃了课堂氛围又使学员在真诚评判中看到不足，避开了盲目自大。 五、注意实践，道法自然。 同学在书斋或者学校学习书法的训练目标不变。同时，假如能主动参加书法展览等活动，肯定程度上同学的骄傲感、成就感更简单被激发出来。省城博物馆和美术馆每逢有重大展览活动，我们便推举给同学自行参观，或者统一组织学员去观展，事后再写一写自己的观展感受。同学旅

19、游名山大川，也要求他们留意看耸立在天地之间的书法作品，向大自然中书法文化学习取经。不断丰富自己的书法学问，提升书法乐趣，让书法的种子悄然在幼小的心灵中生根发芽 。 书法教学工作总结 篇7 依据上级相关工作要求与书法教学实际状况，我校于本年度开头设置书法专职老师，而我就勉为其难，担当了这项教学工作。虽说在这个领域里接触了不少时间，但真正实施起来，发觉还是有很多问题特别现实与无奈。现就将我在这一年里的书法教学状况作一个汇报，权当对自己从事书法教学的一个小结吧！当然，这其中的诸多问题更盼望得到落实与解决则是我的初衷了！ 一、我校同学实际状况； 本校教学班同学共697人，其中，一至三班级各三个班，四至

20、六班级各两个班，在实施专职书法前，各班也有书法课，都是由班主任或语文老师在上。因此，其中的详情与关键在此就不用多说了。 接手后，我对全校班级书法学习进行了分工一至五班级（五班级一班教学硬笔）教学软笔，六班级教学硬笔。这样分的缘由是：软笔在书法中具有最高的艺术性和价值性，而六班级同学很快就毕业了，用一年的时间教学软笔也不会有太大的成果，再加上他们很快就升学校，因此，有用对于六班级孩子来说是最重要的；而五班级一班孩子个头比较大，书法室根本容纳不下他们浩大的团体（58人）。其他班级的孩子用稍长的时间加以训练个人认为还是有肯定成效的，远比硬笔教学的意义重大。这就是我分工的背景。 实际状况是，从我接手开

21、头，孩子们才正式接触软笔，这就是我校孩子们的书法基础。 二、教学实施课程方案 在书法课程设置中，每班都是每周一节，课程量确定偏少。如何利用好这一节的书法课，着实伤脑筋。 总体来说，我是这样支配教学的： 1、姿态：在上期的教学中，重在教会同学握笔的姿态。孩子们的遗忘性大，需要不断地提示和重复性手把手教，特殊是低班级同学。除此外，就是笔画的反复性训练。八大笔画的反复性训练，可以加强孩子们的认知和娴熟程度，为接下来的“写字”作好预备； 2、笔画；这是一个特别艰难的过程。由于书法室小，又没有投影，我得对每个孩子手把手地教，每走完一圈下来，基本上就下课了。教的过程也是一个难过的过程，每个孩子你不行能讲得

22、过细，这样时间就不够用，在粗略讲解与示范的过程中，总有些孩子无法体验到真正的方法。在第一期的教学中，我用最初的那个月教一个体欧体笔画。目的是让孩子们感受用软笔书写的过程。一月后，感觉孩子们对其有肯定熟识程度后，我才开头让他们选择字帖。 3、字帖选择：我摆出欧颜柳隶四种书体让他们自己选择，每个同学都能选到自己喜爱的那一种。接下来，更难的事来了，因材施教。由于没有投影，我得一个个、一组组进行分门别类的教学，还是笔画，除了欧体，其它的都得重来。这样，一期下来，有一部分同学基本能写出笔画，但还有很大一部分连笔画都无法写像。 4、双勾：在其次期的教学中，针对笔画学得较好的那部分孩子，我要求他们用自己买的

23、字帖进行双勾训练，这样既加快了练字的进度，又起到了很好的带头作用，一期下来，基本上的同学都可以进行双勾训练。 5、单勾：这是在双勾的基础上，选出较好的同学在层次上更进一步，一期的效果是，半数以上的同学都可以进行单勾了； 6、临摹：这是教学环节最深的一个层次（相对于孩子们来说），假如能够达到临的状态，那老师就是最轻松的时候了。通过一年的教学，现在可以临的同学中、高班级约占10%。个人认为这个成果已经不错了。 7、创作：通过教学，能脱稿写出作品的同学全校约6个。 三、硬笔教学（三步练字法的体验） 在得到三步练字法教材前，我采纳的也是从笔画到描红到临摹的过程进行的硬笔教学，除了订正姿态（这是一个特别

24、大的难题，同学早已形成错误的书写习惯，真要订正，谈何简单），就是教他们如何摆放结构如何强化笔画训练和谋篇布局的训练，说实在的，硬笔教学也是相当的难。在得到三步练字法教材后，我细看了一下，其结果与我所进行的教学手段没有大的出入，只是教材更细化。是不是这样就能出成果了？答案是否定的。 1、笔画的订正令人头疼：在长期形成的错误习惯中，同学们无法真正摆脱出来，就算当时改过来了，只一会的功夫又还原了。这样的后果是：笔画学不像，写出的笔画生硬，死板。其字形结体可想而知。 2、字的美感荡然无存：由于错误姿态的影响，其在笔画行进过程中的轻重缓急无法真正体现出来，那么，不管你用哪种方法加以训练，其写出的字都没有

25、灵动性，字是死的。速度也提不上去。怎么办？经过反复思索后，我最终采纳了单字训练的方法一个字一个字地写。让他们感受线条的走向和力度的不匀称。这样教学后，有很少一部分同学有了肯定好转，但其它的说不上有好大进步，只能说要稍好一点罢了。 3、解决的方法：为了证明我的推断（即错误姿态对字的影响）是对的，我在低班级进行过两节课的硬笔教学，其结果大大出乎我的意料孩子们的笔画和字都写得不错，远超过六班级同学。这说明白什么？正确的姿态挺直打算一个人的字好坏程度。 4、问题：我的重点放在了软笔教学上，无法再分身教学硬笔，因此，对于低班级这块同学们来说，我只能寄盼望于用软笔的手感来带动其硬笔书写的力量了。 四、书法

26、教学最大的问题： 1、班级人数的众多无法真正落实效果。 2、书法教室的狭小限制了书法要求的宽松与宁静。 3、全面铺开的书法课程设置很难找到“精英”孩子。 4、无考试任务的书法对于孩子们来说没有压力（我说的考试是像语数一样的，用在中考与高考上的考试），他们一回家便将写字这一过程抛之脑后。 书法教学工作总结 篇8 本学期，我连续代七班级写字课，在学写隶书、楷书的基础上，学写行书，主动尝试“先学后教、少教多学”的教学模式，不断总结写字课教学中取得的胜利阅历，不断矫正写字课教学中存在的失误，不断探究训练教学规律。为了更好地提高教学质量，更好地做好本职工作，先将本学期的教学工作总结如下： 1、抓自身学习

27、不放松。 自己深知：“打铁先要本身硬”。要想让同学的字写得规范，写得美丽，老师的字必需写得好，这样才能使同学佩服你，信任你，同学才会情愿上你的课，老师的威信才能真正确立，教学效果才能得到提升。因此自己不断充电，常常阅读有关的书法理论，仔细书写理论笔记，多次观看书法讲座视频，不断向书法水平高的名人请教。在学校工作时间，坚持硬笔书法练习；在家里坚持写软笔书法，从不间断。经过自己的不懈努力，自身素养有了新的提高。 2、抓同学的写字姿态不松懈。 正确的写字姿态，不仅有利于把字写端正，而且有利于同学身体的正常发育，也有利于爱护同学的视力。回顾上学期的写字课状况，同学在写字课上，我始终要求同学要有正确的坐

28、姿，做到头正，身直，肩平，足安，并做示范让同学仿照，发觉问题准时矫正。但效果不够抱负，一个班除了五、六个同学在课堂上善始善终坐姿端正外，其他同学时好时差，忽冷忽热，老师强调时，能好一阵子；老师不强调，还是老样子。针对此状，我对同学严格要求，仍旧训练同学正确的坐姿。坐不好，则不动笔。“坐都坐不好，字又怎能写好？”。坚持一节课训练多次，直到自己基本满足，才让同学练字。对坐姿好的同学准时鼓舞，对坐姿有进步的当众表扬。这样经过训练与要求，绝大多数同学逐步养成了良好的坐姿习惯。 3、抓课堂管理不松弛。 初一同学自控力量差，在课堂上说话、睡觉、看课外书等不良现象时有发生。为了让同学能在相宜的环境中学习，自

29、己对同学进行严格管理。在写字课上，自己仍采纳课堂纪律公示栏，对违纪同学在公示栏中酌情扣分，公示中，只写座次、分值。对违纪同学不点名批判，更不体罚和变相体罚同学，只是给同学敲敲警钟，让同学自我意识，自我反省，自我熟悉，自我改正。课后由课代表记载违纪状况，写清时间、违纪现象，为期末综合评定、班主任对同学的操行评定供应有效依据。通过这种课堂管理方法，使初一各班的课堂纪律得到了有效掌握，同学的纪律观念进一步增加。 4、抓教学设计不马虎。 要上好课，首先要备好课。备好课是上好课的关键。为了上好每一节写字课，自己在每节课的教学设计上下功夫，努力做到仔细不马虎。仔细定目标，细心写步骤，一丝不苟设计教学环节，

30、潜心制作投影幻灯片。课前做到预备充分，游刃有余。课上做到心中有数，有的方矢。严格要求自己，出于对工作负责，对同学负责，做到节节有教案，堂堂有设计。 5、抓先学后教不敷衍。 同学是学习的真正仆人，他们是教学的主体。一切教学活动都要从同学的实际动身，都要从同学的实际考虑。在本学期的写字教学中， 彻底转变了过去的教学方法，由原来的“先教后学”改为如今的“先学后教”，每节课上，总是先让同学看书、观看、练习，充分调动同学学习的主动性与主动性，让同学在学习中发觉问题，发觉疑难。属于个别问题的，老师单独解答，若属于共性问题的，老师或点拨，或示范，或简述。这样使同学学的主动，练的主动，学有所获，立杆见影。 6

31、、抓“少教多学”不应付。 在过去的传统教学中，老师往往是满堂灌，不管同学懂不懂，理解不理解，消化了消化不了，一味地讲，满堂地教，45分种时间几乎都让老师占了，同学只是被动地听，泛泛地记。可以说这种教学方法是“多教少学”。而本学期自己由原来的“少教多学”变为“少教多学”，这种教学模式不是没有老师的教，而是强调要少教，该教的时候要教，要精教，少教。要把大量的时间给了同学，让同学要多学。本学期，在写字教学中，自己主动尝试“少教多学”的教学模式，老师不需要教的不教，需要教的少教。让同学在写字实践中，让同学自己去观看，去思索，去分析，去辨别，去练习，在练中学，在学中练，这样既增长了见识，又提高了写字水平

32、。 7、抓课代表的培育不间断。 课代表是老师的助手，把他们培育好作用之大。在教学工作中，自己始终注意对课代表的培育，让他们真正起到课代表的作用。平日 里，常常与他们谈心，训练他们要敢于担当，勇于负责，但又要提示他们要留意方式方法。要求同学们做到的，首先要求他们做到。因此对他们的要求更为严格。对于他们存在的问题，关心他们解决，放手让他们工作，不断给他们支配任务。通过自己抓课代表的培育，他们的工作力量得到了提高，在课堂上他们主动维持纪律，不断向老师反馈课堂状况，仔细记载违纪问题，有的还向班主任反映写字课上的问题，要求班主任解决。 存在的问题： 1、对同学的管理不够严格。 2、自身素养不够高。 今后在教学工作中，自己要发扬成果，订正错误，实行有效措施做好本职工作。