五班级上册数学教学方案模板汇编5篇.docx

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1、五班级上册数学教学方案模板汇编5篇五班级上册数学教学方案 篇1 一、教学思想： 贯彻中心国务院关于深化训练改革 全面推动素养训练的打算的精神，旨在使学校数学训练更加有利于提高同学的素养，有利于培育同学的创新意识和初步的实践力量;在不转变教科书的基本结构和题例的前提下，尽量体现近年学校数学课程教材改革的一些新理念、新措施，以便使修订后的教科书能更好地体现义务训练的普及性、基础性和进展性，为课堂教学的改革制造有利的条件，尽快地把培育同学的创新意识和实践力量落到实处。 二、教学内容支配： 本册教科书共支配八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的内容。单元支配和主

2、要内容如下。 (一)数与代数(共4个单元) 其次单元小数乘法 小数点位置改变引起小数大小改变的规律，小数乘法、积的近似值和乘加、乘减混合运算。 第四单元小数除法 小数除法计算和两步计算的小数混合运算，求商的近似值和循环小数。 第五单元混合运算 相遇问题和简洁三步计算的应用问题，整数、小数三步混合运算，熟悉中括号。 第七单元分数的再熟悉 真分数、假分数、带分数，通分和比较异分母分数的大小，最小公倍数，异分母分数加减和混合运算。 (二)空间与图形(共3个单元) 第一单元对称、平移与旋转 进一步熟悉轴对称图形和图形的平移、旋转，在方格纸上画对称图形和将图形平移或旋转90，利用对称、平移、旋转设计图案

3、。 第六单元土地面积 公顷、平方千米，平方米，公顷和平方千米之间的进率和单位换算，解决关于土地面积和种植方面的问题，借助计算器讨论人均面积问题。 第八单元多边形面积 平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的探究和应用，简洁组合图形面积的计算。 (三)统计与概率(1个单元) 第三单元-统计与可能性 体验大事发生的可能性是有大小的，体验大事发生的等可能性和嬉戏规章的公正性，设计嬉戏规章，用分数表示大事发生的可能性。 (四)综合应用(5个活动内容) 富强的菜市场-结合“小数乘法”单元设计。用菜市场购物的几组镜头，呈现现实生活中的问题，丰富同学数学应用的阅历，提高用所学学问解决实际问题的力量。 巧测一粒

4、黄豆的质量-结合“小数除法”单元设计。通过如何“测量一粒黄豆的质量”这一活动素材，使同学获得综合运用数学学问解决问题的实践阅历。 旅游费用-结合“混合运算”单元设计。选择“十一”长假人们外出旅游的问题情境，进行“旅游费用”的估算。给同学供应综合运用学问解决现实问题的机会。 估算玉米收入-结合“土地面积”单元设计。选择秋天农夫估算玉米收入的问题，给同学制造综合运用空间与图形、数与代数等方面的学问解决现实问题的素材，培育同学解决实际问题的力量，使同学体会数学的价值。 公交车上的数学-结合“分数的再熟悉”单元设计。通过公交车发车时间、买票收入等问题，给同学供应从四周环境中发觉数学问题，综合运用时间、

5、数的运算、最小公倍数等学问解决问题的素材。 三、各单元教学目标： 第一单元、对称、平移与旋转 1. 进一步熟悉轴对称图形，能用折纸等方法推断一个图形是不是轴对称图形以及有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2. 通过观看实例，熟悉图形的平移与旋转，能在方格纸上将简洁图形平移或旋转90?。 3. 观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转等变换方式在方格纸上设计图案。 4. 在探究图形变换以及设计图案的过程中，进一步进展空间观念。 5. 对四周环境中与图形变换有关的事物具有奇怪心，感受图形变换的奇妙;能主动参加数学活动，并在活动中获得主动的情感体验。 其次单元、小数乘法 1、结合

6、详细情境，理解小数点位置移动引起小数大小改变的规律，会运用规律进行小数乘(或除以)整十、整百、整千数的口算。 2、会笔算简洁的小数乘法，会用“四舍五入法”取积的近似值。 3、会进行小数乘加、乘减两步混合运算，能解决生活中有关小数的简洁实际问题。 4、在探究小数点位置改变规律、小数乘法计算方法的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝说力的说明。 5、能借助计算器解决问题，能表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。 6、体验小数在日常生活中的广泛应用，能发觉计算中的错误并准时改正，能克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用已有学问解决问题的胜利体验 第三单元、 统计与可能性 1.

7、 经受猜想、试验、数据整理、描述和分析数据的过程，体验大事发生的可能性是有大小的，并能用语言描述;能对简洁大事发生的可能性作出猜测，并阐述自己的理由。 2.体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，能设计一个方案，符合指定的要求，能用分数表示一些简洁大事发生的等可能性。 3. 在对大事发生的可能性进行推断的过程中，进展初步的合情推理力量。 4. 能通过试验、列表等方法解决问题，能表达解决问题的过程，并尝试说明所得结果。 5. 通过操作、归纳、类比、推断等活动，体验数学问题的探究性和挑战性;熟悉到很多实际问题都可以借助数学的方法来解决，并可以用数学语言来表述和沟通。 第四单元、小数除法 1、会

8、笔算简洁的小数除法;会用“四舍五入法”取商的近似值;初步熟悉循环小数。 2、会进行小数两步混合运算，能解决现实生活中有关小数的简洁实际问题。 3、在探究小数除法有关计算的过程中，能进行有条理的思索;能对结果的正确性作出有劝说力的说明。 4、能借助计算器探究小数除法计算和循环小数中的问题，能表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。 5、感受数学与日常生活亲密联系;能克服数学学习中遇到的困难，有借助计算器运用已有学问解决问题的胜利体验。 第五单元、混合运算 1.结合现实素材，在解决实际问题的过程中，进一步理解两级混合运算的运算挨次，会进行两、三步的四则混合运算，能解决一些简洁的实际问题。 2.能

9、对问题中的数学信息作出合理的说明，在解决问题的过程中进行有条理的思索。 3.能自主探究解决问题的有效方法，体验解决问题策略的多样化，能表达解决问题的思路和过程，并尝试说明所得的结果。 4.感受数学与日常生活的亲密联系，获得运用学问解决问题的胜利体验，增加数学应用意识。 第六单元、土地面积 1、结合实例，体会并熟悉测量土地面积的单位公顷和平方千米，知道平方米、公顷、平方千米之间的关系，会进行单位之间的换算，能解决有关土地面积的简洁问题。 2、能对现实生活中有关土地面积的数学信息做出合理的说明，在解决面积单位换算和有关问题的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性做出有劝说力的说明。 3、能探

10、究出解决问题的有效方法，并试图查找其他方法，能借助计算器解决问题。 4、对四周环境中与土地面积有关的事物有奇怪心;感受数学在生活中的广泛应用，获得运用已有学问解决简洁问题的胜利体验;体会用数据说明问题的客观性，培育用数据说话的科学看法和喜爱祖国、关怀国家环境资源的意识和责任感。 第七单元、分数的再熟悉 1.熟悉真分数、假分数和带分数，会进行整数和假分数、假分数和带分数之间的互化。 2.熟悉通分，了解公倍数、最小公倍数，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。 3.会比较异分母分数的大小，会进行分数、小数互化，会计算异分母分数加、减和加减混合运算。 4.在进行异分母分数通分、大小比较和加减

11、计算的的过程中，能进行有条理的思索，能对结果的合理性作出有劝说力的说明。 5.在解决异分母分数比较、加减等问题的过程中，能探究出解决问题的有效方法，能表达解决问题的过程。 6.在他人的鼓舞和引导下，能克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验。 第八单元、多边形的面积 1. 利用割补等方法，探究并把握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，会用公式计算图形面积。 2. 能综合运用平行四边形、三角形和梯形的面积公式解决组合图形面积以及一些简洁的实际问题。 3. 在探究图形面积公式的过程中，渗透转化的数学思想方法，进一步进展同学的空间观念。 4. 能探究解决面积问题的有效方法，感

12、受有些问题解决方法的多样化，表达解决问题的过程，并尝试说明所得结果。 5. 通过观看、操作、归纳、类比等数学活动，感受数学问题的探究性和挑战性，体验公式推导过程的科学性和数学结论的确定性。 五班级上册数学教学方案 篇2 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。 二、教学目标： 这一册教材的教学目标是，使同学： 1.比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。 2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3.探究并把握平行四边形、三角

13、形、梯形的面积公式。 4.能分辨从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6.体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教学重点：

14、 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 四、教学难点： 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积是本册的难点。 五班级上册数学教学方案 篇3 一、班级同学状况分析 二、教材分析 1、数和运算的教学。 2、几何初步学问的教学。 a平行线和垂线b三角形、平行四边形和梯形 c多边形面积的计算d实际测量 3、量和计量的教学 4、教学思维专项训练的教学 三、教学目标 一、学问和技能 1、把握倍数和因数、素数和合数等概念。 2、熟悉分数的意义。 3、初步熟悉垂线和平行线，会用直尺和三角尺画垂线、平行线、长方形和正方形。 4、把握三角形和平行四边形和梯形的特

15、征。 5、熟悉土地面积单位 二、教学思索 1、能结合详细情境，对有关的数学信息作出合理的说明。 2、在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图形的过程中，进一步进展空间观念。 3、能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想。 4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝说力的说明。 三、解决问题 1、能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。 2、能够探究出解决问题的有效方法并试图查找其他方法。 3、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。 4、能够表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。 5、具有回顾和分析解决问题过程的意识。 四、情感与看

16、法 1、对四周环境中与数学有关的事物布满奇怪，能主动参加老师组织的数学活动。 2、在他人的鼓舞和引导下，能够主动地克服数学活动中遇到的困难。有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验。 3、体验数学与日常生活亲密相关，熟悉到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表达和沟通。 4、通过观看、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学思索过程的条理性和数学结论的正确性。 5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进行争论，发觉错误能准时改正。 四、教学措施 一、切实加强基础学问和基本技能的教学。 1、数学基础学问的理解。 2、处理好基

17、本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。 二、重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。 1、本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给同学供应自主探究的机会和一个比较充分的思索空间。培育同学肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学看法。 2、老师要关注同学的个体差异，敬重同学的制造精神。对同学在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的关心和引导。 三、重视培育同学的应用意识和实践力量。 1、数学教学应体现“从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。 2、在日常的数学活动中要留意小课题讨论和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随便删减，而且要加强这方面内容支配

18、的密度和强度。 四、把握教学要求，促进同学进展。 1、老师要擅长驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系，依据同学的年龄特点和教学要求，开展教学活动。 2、要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。 五、改进教学评估方法。 1、教学评估要有利于同学的进展，注意对同学学习过程的考察。 2、学问和技能的评估，试题类型要多样化。 3、评价应体现激励的作用。 五、教学进度 略 五班级上册数学教学方案 篇4 本学期，我所任数学学科的教学工作以课改新理念为导向，以培育同学的创新精神和实践力量及解决日常生活中的数学问题力量为重点，以改革课堂教学为

19、突破口、主动实践“合作学习”教学模式，让同学在动手实践，自主探究，合作沟通，大胆创新中学习，注意进展同学的个性和特长。现制定本学期数学教学方案如下： 一、同学现状分析 本班共有同学52人，其中男生24人，女生28人，部分的同学学习看法端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能主动思索，能够主动，制造性地进行学习。但有部分同学力量较差，惰性较强，思维力量较差，应有的同学学习看法不端正，不能按时完成作业。从开学分班质量检测看，同学的成果存在明显的两极分化，后进生的面还比较大。针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成果。 二、教材分析

20、 本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等。 （一）小数乘法，这单元内容是在同学把握了整数的四则运算，小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。因此小数乘法可以先转化为整数乘法来进行计算，然后现再采纳对比的方法，引导同学观看因数和积中小数的位数，找出它们的关系，然后利用这一关系，精准找到积中小数点的位置，从而总结出小数乘法的计算方法。 教学重点：小数乘法的计算方法 教学难点：小数乘法算理的理解和表达 教学措施：1、重点引导同学用转化的方法学习小数乘法 2、教学时给同学供应充分的思索、沟通的机会，关心同学对计算的过程做出

21、合理性的说明。 3、在组织同学自主小结小数乘法计算方法的同时，应留意引导他们去探究因数与积之间的大小关系的规律。 4、充分利用课本中主题图的数学信息，创设同学喜爱的情景，激发同学自主学习，自主计算的爱好。 课时支配：8课时 （二）小数除法：可以依据小数点处理方法不同，分成两种状况，一种是除数是整数的小数除法，另一种是除数是小数的小数除法，除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算，所以小数除以整数是学习 小数除法计算的基础。教学时要重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。 教学重点：小数除法计算方法 教学难点：小数除法的算理及理解，商的小数点定位问题。 教

22、学措施： 1、留意抓住新旧学问的连接点为新学问的学习奠定好基础。 2、联系数的含义进行算理指导，关心同学把握小数除法的计算方法。 3、在探讨计算方法的过程中，老师不要急于告知同学解决问题的方法，而要关注同学的想法，在同学都有自己的想法的基础上，再组织同学进行争论，通过同学的相互启发，相互影响获得解决问题的方法。 4、指导同学进行练习时，要关注对同学解题思路的指导，同时还关注同学的一些解题技巧，从而培育同学敏捷解决问题的力量。 教学课时按排：11课时 （三） 观看物体，同学日常生活中已经积累了丰富的观看物体的感性阅历，通过第一段的学习，已经能分辨从不同位置观看到的简洁物体的外形。本单元在此基础上

23、，通过观看较为抽象的几何形体、使同学进一步熟悉到从不同位置观看物体，所看到的外形是不同的，使同学能正确分辨从正面、侧面和上面观看到的简洁物体或两个及一组立体图形的位置关系和外形。 教学重点：正确分辨从不同的方向所观看到的物体的位置关系和外形。 教学难点：正确分辨从不同的方向所观看到的一组立体图形的位置关系和外形。 教学措施： 1、充分用教具和学具进行直观教学，通过观看和同学动手搭配，培育同学的空间想象力和思维力量。 2、切实组织好课堂活动，让全部的同学都真正地，实实在在地进行观看和操作，同时鼓舞同学敢于发表自己看法，与同伴沟通自己的想法，在沟通中理清思路，相互启发。 教学课时支配：3课时 （四

24、）简易方程：这单元内容在同学学习肯定的算术学问（如整数、小数四则运算及其应用），已初步接触了一点代数学问（如用字母表示运算规律）的基础上，进行学习的，其意义表现在： 1有助于培育同学的抽象概括力量。进展同学思维的敏捷性， 2、有助于巩固和加深理解所学的算术学问。 3、有利于加强中学校数学的连接。其中用“字母表示数”是学习方程的基础，“方程的意义”是学习“解方程”的基础，“稍复杂的方程”则是 “解方程”的进展。 教学重点：用字母表示数和简易方程的解法 教学难点：用含有字母的式子表示数量关系；简易方程在解决实际问题中的运用。 教学措施： 1、关注详细实例，发挥详细实例对于抽象概括的支撑作用，准时引

25、导同学超脱实例的详细性，实现必要的抽象概括。 2、教学时，充分用好教材资源，进而从本地、本校的特色动身，适当补充一些同学身边的题材，以进一步激发同学的学习热忱，培育同学的数学应用意识。 3、培育同学规范书写和自觉检验的良好习惯。 4、联系生活实际，让同学理解数学与生活的亲密关系。同时注意同学解决实际问题力量的培育。 教学课时支配：12课时 （五）多边形的面积。这部分内容是在同学把握了平行四边形、三角形和梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，它们是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础。这些图形面积的计算是以长方形面积计算为基础，以图形内在联系为线索，以未知向已知转化为基本方法开展

26、学习，而各类图形面积公式的推导均采纳让同学动手试验，先将图形转化为已学过的图形，再通过合作学习的方式，探究转化后的图形与原来图形的联系，发觉新图形的面积计算公式这一过程。另外本单元还支配了两个“你知道吗？”介绍我国古代数学著作和数学家对平面图形面积的推导和计算方法，丰富同学对我国教学史的熟悉。 教学重点：多边形面积的计算方法 教学难点：平面图形面积计算公式的推导过程。（算理） 教学措施： 1、加强直观操作。在老师引导下，让同学在独立思索和合作沟通的基础上进行操作，切忌由老师带着做，通过实际操作活动，进展同学的空间观念，培育动手操作力量。 2、在本单元教学中，应以同学的探究活动为主要形式，老师加

27、强指导和引导，渗透转化思想，引导同学主动探究所讨论的图形与转化后的图形之间有什么联系，从而找到面积的计算方法，切忌由老师挺直演示讲给同学。利用争论和沟通等形式，要求同学把自己操作转化推导的过程叙述出来，以进展同学的思维和表达力量。 3、老师要敬重同学的想法，鼓舞同学从不同的途径和角度去思索和探究解决问题；要关注同学的个性差异，对学困生进行适时点拨，让不同的同学得到不同的进展。 教学课时支配：9课时 （六）统计与可能性。本单元的学习内容主要有两个方面：一是大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求简洁大事发生的概率；二是理解中位数的意义，会求数据的中位数，在统计分析中能依据实际状况合理选择适当

28、的统计量来描述数据的特征。 教学重点： 1、体验大事发生的可能性及嬉戏规章的公正性，会求简洁大事发生的概率， 2、理解中位数的意义及求法。 教学难点： 1、能按指定的要求，设计简洁的嬉戏方案， 2、通过好玩的活动，使同学在不知不觉中学会用分数表示可能性。大小的学问，理解中位数的统计意义，并会将这些学问运用到实际生活中去。 教学措施： 1、加强对同学概率素养的培育，增加同学对随机思想的理解不要把丰富多彩的可能性内容变成了机械的计算和练习。在教学中，老师留意结合同学熟识的嬉戏，活动（如掷硬币、玩转盘、摸卡片等），让同学亲自动手试验，在试验中直观体验大事发生的可能性，探究嬉戏规章的公正性与等可能性大

29、事的关系等，使其经受学问的形成过程。 2、教学时结合同学已经很熟识的平均数、进行对比教学，以关心同学弄清中位数和平均数的联系和区分，使他们明白，平均数主要反映一组数据的总体水平，中位数则更好地反映了一组数据的中等水平（或一般水平） 3、中位数在一组数据的数值排序中处于最中间的位置，因此，在教学中，老师组织同学开展一些调查活动，然后再利用中位数的这一特点进行初步的统计分析。 教学时间支配：4课时 （七）“数学广角”主要是向同学渗透一些主要的数学思想方法。本单元是通过日常生活中的一些事例，使同学初步体会数学编码思想在解决实际问题中的应用，并通过 观看、比较、猜想来探究数字编码的简洁方法。让同学学会

30、运用数进行编码，初步培育同学的抽象，概括力量。 教学重点：数字编码简洁方法的探究，学会用数编码。 教学难点：数字编码的运用。 教学措施： 1、创设同学特别熟识的生活情境，让同学探讨用编号的方法来区分不同的人或物。 2、恰当把握教学要求，学会运用数进行编码，培育同学的抽象、概括力量。 3、允许同学采纳不同的形式，放手让同学亲身去体会、经受运用所学学问解决实际问题的过程，培育同学的探究精神和实线力量。 教学课时支配：3课时 三、教学目标 1、使同学比较娴熟地进行小数乘、除法的笔算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题

31、。 3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能分辨从不同方位看到的物体会的外形和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性，以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、经受从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业

32、、书写干净的良好习惯。 四、教学进度支配 五班级上册数学教学方案 篇5 一、学情分析 我所任教的五（3）共有同学52人，女20人，男32人，大部分的同学学习看法端正，有着良好的学习习惯，上课时基本上能主动思索，举手发言，合作意识较强。 本班同学缺乏创新和突破精神，本学期将在保证基础学习的基奠上，连续挖掘优生的学习内驱力，但从上学年的学问质量验收的状况看，同学的存在明显的两极分化，后进生的面积还是比较大，针对这些状况，本学期在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，

33、多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力量。简易方程是学校阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力量，提高解决问题的

34、力量。 在空间与图形方面，这一册教材支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，能分辨从不同方位看到的物体的外形和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让同学体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使同学理解平均数和中位数各自的统计意

35、义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育同学的符号感，及观看、分析、推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的

36、探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 三、教学目标 这一册教材的教学目标是，使同学： 1、比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能分辨从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性做出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作

37、用。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重、难点 （一）教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 （二）教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，

38、理解多边行面积公式的推导过程。 五、教学措施 在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循同学学习数学的心理规律，关注每一个同学在情感看法，思维力量等方面的进步和进展。在教学中处理以下几个关系： 1、重视基础，处理好基础与提高的关系。加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。 2、注意练习设计，处理好实与活的关系。课内外作业均要细心设计，从培育同学力量动身，同生活实践紧密结合，重在进展同学思维，培育同学想象力量和创新力量。并实行“基础练习+个性作业”形式，针对同学不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的同学设计作业，让同学选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。 3、重视平常的审题习惯的渗透和培育。 4、鼓舞创新，处理好放与收的关系。 5、注意实践，处理好学与用的关系。