第10课时-整本书阅读课《没头脑和不高兴》教案.docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上统编版二年级上册第一单元第十课时没头脑和不高兴【课 型】整本书阅读课【教学目标】1.产生阅读没头脑和不高兴的兴趣,能了解这本书的主要内容。2.认识书的封面,了解书名、作者等基本信息,初步养成爱护图书的好习惯。3.感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。【教学重点】有阅读没头脑和不高兴的兴趣,能了解这本书的主要内容;认识书的封面,初步养成爱护图书的好习惯。【教学过程】一、 推荐小朋友们，今天老师给你们带来了两个朋友，他们都有一个很奇怪的名字：一个叫“没头脑”，另一个叫“不高兴”。他们在一块儿会发生什么事呢？我们一起到没头脑和不高兴这本书中去看一看吧。二、 指导

2、（一）走进故事，了解人物1没头脑和不高兴到底是个怎样的人？书上是这样介绍他们的（课件出示：他名字叫没头脑，人可有头有脑，头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。他读书也聪明，决不能没脑子。大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。这个不高兴怎么叫不高兴呢？也有个道理。他有那么个怪脾气，一件事情，大伙儿谈得好好的，他偏来个“不高兴”，这也不高兴，那也不高兴。大伙儿要上东，他不高兴上东，要上西；大伙儿上西了，他又不高兴上西，要上东。）2.自由读这两段文字，谈谈没头脑和不高兴给你留下了什么印象？没头脑：马虎、丢三落四、糊里糊涂。不高兴：固执任性3. 赏析故事情节（1） 没头脑和不高兴会做出哪些让人啼

3、笑皆非的事情呢？请大家自由阅读8-12页。（2） 学生自由阅读。（3） 读了故事，你想对他们俩说什么？（4）想想在你们身上有没有没头脑和不高兴的坏习惯呢？全班交流。（5）师总结:出示图书扉页上的那句话：在“没头脑”和“不高兴”身上每个人都能读到自己。（二）欣赏封面，走近作者。1.能写出这么幽默的书的人，你觉得会是怎样的人呢？生猜测想象。2.课件出示作者画像，瞧!这就是这本书的作者，知道他是谁吗？指生回答（任溶溶）3.你是怎么知道的呢？对，看封面，大家都来看封面，从封面中，你都知道了什么？三、自读（一）细读目录，激活想象1.这本书里除了没头脑和不高兴的故事外，任爷爷还写了许多有趣的故事呢！让我们

4、一起来看看还有那些有趣的故事吧!看他的目录。有些书只讲了一个故事，目录较为清晰，（出示目录）而这本书很特别，从目录中我们可以看出，它是由七个小故事组成，而大家可以从目录中清晰地分辨出来。从目录中选你最喜欢的故事，猜一猜这个故事的主要内容吧。2.学生读目录，想象质疑。3.全班交流。4.总结：根据目录中的故事标题，可以帮助我们了解故事内容，如果你感兴趣，就自己去读它吧。（二）爱护图书，养成习惯1.教师示范有序翻阅、平整合书，将图书摆放在拿取方便、固定的位置。2.其他方法：包书皮、洗干净手再读书等。四、总结请同学们课下阅读没头脑和不高兴整本书，做好读书记录卡，并完成阅读记录单，还可以选择感兴趣的地方

5、和同学交流。读书记录卡书名没头脑和不高兴作者任溶溶时间( )月（ ）日，我读了没头脑和不高兴（ ）页到（ ）页，觉得（ ）特别有趣。在阅读中，（ ）我不是很明白，想和大家讨论。 阅读记录单1.我读的这本书的书名是 作者是 2.我分 次把书读完。3.我觉得这本书（ ）(1)很有趣(2)有点长(3)挺简单(4)读了还想读(5)一般4.我最喜欢读的是( )部分。(1)没头脑串门(2)不高兴踩水塘子(3)遇到仙人(4)登三百层少年宫(5)打不死的老虎(6)其他5.我想讲讲( )的故事(1)没头脑串门(2)不高兴踩水塘子(3)遇到仙人(4)登三百层少年宫(5)打不死的老虎(6)其他6.我最想演( )(1)不高兴(2)没头脑(3)仙人(4)少年宫的小朋友(5)其他 7.我最喜欢的一句话是 专心-专注-专业