综合实践活三年级下教案.doc

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1、第一课时运动与游戏(1-1)教学目标：知识目标：通过参与活动了解运动与游戏的关系，知道一些喜闻乐见的游戏形式。能力目标：学习收集文献资料、尝试填写调查表。情感目标：感受运动和游戏的乐趣。教学过程：一、谈话引入游戏是人类特有的活动，许多体育运动项目也起源于游戏。千百年来，勤劳勇敢的人类用智慧总结提炼了许多精彩的游戏活动，这些活动不仅能激发我们学习的乐趣，还能传授一些生活与劳动的技能。二、活动分析1、活动情景、说一说。 （1）你知道奥林匹克运动倡导的体育精神是什么吗？ （2）你们学校的阳光体育运动都有哪些类型？ （3）新疆有哪些民间体育游戏？2、收集交流、展示分享。 3、认识，教师可以组织学生利用

2、走访、查找资料、请相关人员讲解等方法来完成。4、亲密接触。这一环节教师可根据实际情况选择不同的方式，重点是活动之前指导学生制订活动计划。在活动时要注意安全，不要影响别人的正常工作。 5、说一说。这里是要求学生把自己参与活动的体会、感受记下来，“最令你难忘的事情，印象最深的一个人，你遇到的问题”等。当学生再次打开时那就是一笔小小的“精神财富”。第二课时 运动与游戏(1-2 )教学目标：知识目标：通过参与活动了解运动与游戏的关系，知道一些喜闻乐见的游戏形式。能力目标：学习收集文献资料、尝试填写调查表。情感目标：感受运动和游戏的乐趣。教学过程：5、整理。学会收集资料是第一步，将自己收集到资料整理出来

3、是我们对学生能力要求的第二步。三年级以来，我们开始在综合实践活动课中有意识地培养学生养成收集、整理信息的能力。6、说一说。从整理资料到阐述观点，展示的三个问题让学生说一说：“我知道的游戏有”、“我玩过的游戏有”、“我最喜欢的游戏是”。但在实际操作中，学生如果有更多的问题，还可以增加。这个活动的主要目的是培养学生的口头表达能力。7、身边的游戏。学生身边的课程资源很丰富，利用课余时间对身边的游戏进行调查，一是加深学生对游戏的认识，亲身感受游戏的乐趣，二是掌握调查的研究方式，为后面的学习打基础。8、问一问、比一比。学生需要对自己的父辈、祖辈的游戏进行调查，然后选择一个游戏和自己目前喜欢玩的游戏做对比

4、。这个活动的目的是通过今昔游戏的对比，了解游戏的发展与演变情况，了解游戏与体育运动的渊源，体味事物是在不断变化的道理。9、玩一玩、想一想。游戏只是我们提供的一种活动方式，方式在这里并不重要，重要的是学生主动参与意识和独立思考能力的培养。如果我们的教师有更好的游戏方式，也不妨试试。（二）、神奇的传说1、收集。新疆的民间传说故事有很多，各民族之间的故事也在不断地融合与发展。在收集这个活动里，我们提供了一些新疆民间文学背景资料，以引起学生的关注。2、找一找。在这个环节里，我们要求学生查阅新疆的民间传说、故事、谚语，这一类的作品很多，教师应该关注的是：布置任务，检查任务的落实情况。3、整理。这个活动我

5、们要求学生通过查找资料制作谚语卡片。谚语卡片的填写项目：“谚语来源”、“谚语”和“我的解释”三类。“谚语来源”要求学生能够说明谚语的所属民族最好，如果不知道是哪个民族的谚语，简单说明从哪里搜集的也行。“我的解释”是对谚语的理解，可以填写谚语本身的意义，也可以用自己的话表述学生对这条谚语的理解。这个活动可以是学生独立完成，也可以分组完成。通过对白，有时给学生提供了一种学习方法，有时提供了学习建议，有时提出了查找的线索，有时补充说明了上述活动的目的。希望通过这种活泼的形式，能够调动学生的兴趣。3、询问。这个活动的意义在于培养学生热爱家乡的意识。新疆风光无限，新疆的神奇传说也很多。任何一个地方的民间

6、传说都离不开当地的风光与民俗。教师适当引导学生可以通过自己查阅图书等形式了解新疆的传说与风景的关系。4、资料。这些小资料是为学生提供的一种参考。这些资料的来源主要是网络、书刊和杂志，提供资料的目的是扩大知识面，开拓学生眼界。5、交流。在收集资料的基础上，学生对新疆的神奇传说有了一定的认识，采取开故事会的形式让学生自主表达进行是很关键的。因为对三年级的学生来说，讲故事这种形式比较符合他们的年龄特征。教研组 2016. 3 . 1 雷小艳 教务查2016.3.1第三课时运动与游戏(2-1)教学目标：知识目标：通过参与活动了解运动与游戏的关系，知道一些喜闻乐见的游戏形式。能力目标：学习收集文献资料、

7、尝试填写调查表。情感目标：感受运动和游戏的乐趣。教学过程： 六、评价与拓展延伸1、总结评价。综合实践活动需要关注活动的成果，但是综合实践活动更关注活动的过程，关注学生在活动过程中知识能力与科学方法的习得，关注学生在活动过程中情感、态度和价值观方面的体验和感受，在这里教师的指导不可或缺。由于三年级的学生识字量不大，书面表达能力可能会有障碍，要求学生选择花絮记录，一方面花絮记录会吸引学生参与，二是花絮记录对文字没有太高的要求，基本能表达清楚就够了。2、拓展延伸。综合实践活动应当充分利用拓展延伸这个环节，生成新的问题，引导学生在课后继续探究、体验。因此，这里我设计了两个问题，一是希望学生能够把自己开

8、发出来的游戏进行推广，在推广中检验游戏的可操作性。二是自己动手实践，写一篇神话小故事。板书设计： 游戏与传说 运动与游戏 神奇的传说第一课时伸出你的手(2-2)教学目标：知识目标：亲身体验残疾人的生活，了解“空巢”老人的生活状况。能力目标：学习采访与调查的一般方法，培养学生的合作和交流能力。教学重点和难点重点：体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。难点：感悟残疾人身残志坚的精神，转变思想态度，并激励自己有积极向上的生活态度。教学过程：一、 引入人的生命不在于活着,而在于他们的生命是否有价值.残疾人是生活在我们周围的一个弱势群体,他们是怎样克服困难,顽强生活并为人类做贡

9、献，作为健全的人，我们要懂得残疾人也是我们大家庭中的一部分,从而尊重他们,不歧视他们,在他们有困难的时候,主动帮助他们,向他们伸出友爱的双手,为社会献出一片爱心。引入课题：伸出你的手。二、新授1.关注.背景资料提供了一组残疾人图片.教师应引导学生仔细观察,想一想他们哪些地方与我们相同,哪些方面又不同 让学生在小组内分别描述一下他们的生活,再相互交流,同时也可以列举其他类型残疾人的生活加以描述.2.调查.调查活动设计分为两项:第一是调查孤老,残,病,特困户生活情况,当地有福利院(敬老院)的,可组织学生到福利院(敬老院)做调查;第二是调查公共场所有没有无障碍设施(坡道,电梯,扶手,盲道等设施).学

10、生可以就两项内容选择其中之一进行,教师应指导学生根据调查的结果写出简单的调查报告。要求组织学生开展助残活动,首先让学生以小组为单位制定助残活动计划,例如,为敬老院,福利院老人表演自编自演的文艺节目;给敬老院,福利院老人读书,读报,讲故事,写信,搞个人卫生等力所能及的事情;向身残志坚的朋友赠送自制的纪念品和小礼物等.使学生尊重残疾人的意识在活动中得到培养和提升.参考资料国际残疾人日，每年的12月3日为国际残疾人日。国际盲人节每年10月15日为国际盲人节.国际聋人节每年9月的第四个星期日为国际聋人节.教研组 2016. 3 . 8 雷小艳 第二课时伸出你的手(3-1)教学目标:知识与技能：通过亲身

11、体验,使学生感受残疾人生活的艰辛.过程与方法：通过学习学生懂得尊重身边的残疾人,力所能及地帮助有困难的残疾人.过程与方法：培养学生关注社会,关心他人,热爱生活,乐于助人的良好品质.教学重点和难点重点：体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。难点：感悟残疾人身残志坚的精神，转变思想态度，并激励自己有积极向上的生活态度。教学过程：新授 3.采访.通过采访详细了解身边的残疾人生活状况.采访前教师要指导学生做好充分的准备,如确定采访人,怎样到达采访地点,采访问题,怎样求得被采访人的配合,小组怎样分工等.4.收集.在生活中有许多残疾人克服困难,顽强生活,为祖国和人民做出了贡献,谱

12、写了光辉的篇章.这一活动是让学生从书籍,网上和其他资料中,查找在祖国历史上或现代社会中做出贡献的残疾人及事例.5.思考这一活动是引导学生认真思考,残疾人自强不息,自食其力,以顽强的意志生活,学习和工作,作为一个健全的人应怎样去学习和生活 应该向那些身残志坚的残疾人学习些什么 6.讨论.分组进行讨论,谈一谈自己的体会和感受,然后由各小组推选一名代表向全班作汇报.汇报的重点是说一说残疾人的困难表现在什么地方,应该得到什么样的帮助,自己在体验活动中的感悟.各小组可以先拟定汇报提纲,然后由推选的代表向全班汇报.8.唱一唱.学唱歌曲感恩的心.通过学唱歌曲,激发学生的爱心.第三课时伸出你的手(3-2)教学

13、目标:知识与技能：通过亲身体验,使学生感受残疾人生活的艰辛.过程与方法：通过学习学生懂得尊重身边的残疾人,力所能及地帮助有困难的残疾人.过程与方法：培养学生关注社会,关心他人,热爱生活,乐于助人的良好品质.教学重点和难点重点：体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。难点：感悟残疾人身残志坚的精神，转变思想态度，并激励自己有积极向上的生教学过程：新授 三：评价与生成1,总结评价.总结评价要求学生就参加这次主题活动写一篇爱心日记,这可以是参加活动的感悟也可以是参加活动后学生想对大家说的心里话.2,拓展延伸.要求组织学生开展助残活动,首先让学生以小组为单位制定助残活动计划,例

14、如,为敬老院,福利院老人表演自编自演的文艺节目;给敬老院,福利院老人读书,读报,讲故事,写信,搞个人卫生等力所能及的事情;向身残志坚的朋友赠送自制的纪念品和小礼物等.使学生尊重残疾人的意识在活动中得到培养和提升.参考资料国际残疾人日，每年的12月3日为国际残疾人日。国际盲人节每年10月15日为国际盲人节.国际聋人节每年9月的第四个星期日为国际聋人节.教研组 2016. 3 . 15 雷小艳第一课时 三、春天的气息(4-1)教学目标知识与能力：指导学生认识春季的基本特征，了解春天里的主要节日。过程与方法：培养学生的观察能力，使学生感知春季里动植物的变化。情感态度与价值观：通过对春天的了解，培养学

15、生热爱生活、热爱自然的情感。教学重点：指导学生认识春季的基本特征，了解春天里的主要节日。教学难点培养学生的观察能力，使学生感知春季里动植物的变化。教学过程：一、创设问题情境，导入新课：引导学生走进大自然，了解大自然。1.春天在你的心中意味着什么？2.你知道植物对人类的作用吗？3.保护绿色我们能做些什么？二、新课展示：（一）春天的故事1、春天的色彩。这一活动不仅仅是要求学生从书本上观赏春天，还应该组织学生亲身体验春天。让学生在校园里、小树下、草丛里游戏，调动所有感官感知春天的气息，领略大自然的美丽。2、七嘴八舌。关于春天有许多话题，让学生从他们自己的角度来说说春天，让学生根据课本上提供的春天的植

16、物、动物等几个参考点，其他的让学生自己说，目的就是给学生留出空间，展开他们的想像。3、收集。在进行这个活动时要注意教育学生在收集树叶、小草等活动时，不要破坏绿化，比如铲一块草坪、折一根树枝什么的。让学生动手收集，其目的一是锻炼他们的独立意识，二是让他们走入大自然，亲身感受春天的来临。4、画一画、写一写。在前面活动的基础上，学生对春天的景色已经有了初步的了解，此时让学生写一写、画一画春天的景色就顺理成章了。但三年级的学生识字量有限，不要求学生能写出优美的句子，只是希望能真实地反映自己内心的感受。综合实践活动不同于作文课，我们侧重的是学生的体验和感受。5、活动设计。让学生根据春天里的节日，自己设计

17、一项活动，表达自己对春天的喜爱，此项活动的设计，是根据三年级学生的年龄特点安排的，让学生在玩耍中、在活动中去感受春天。在设计时，老师要适当引导学生设计有意义的活动。第二课时 三、春天的气息(4-2)教学目标知识与能力：指导学生认识春季的基本特征，了解春天里的主要节日。过程与方法：培养学生的观察能力，使学生感知春季里动植物的变化。情感态度与价值观：通过对春天的了解，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。教学重点：指导学生认识春季的基本特征，了解春天里的主要节日。教学难点培养学生的观察能力，使学生感知春季里动植物的变化。（二）绿色的诉说1、感受绿色。资源包中出现了四幅美丽的图景，让我们感受到了绿色带来

18、的舒适与惬意，这主要是起到创设情境的作用，以增强学生感受，小资料中提供的数据，是为学生提出问题创造条件。2、天涯海角。让学生收集一些有关植物的资料。通过此项活动，让学生了解植物的多样性，并提高对生物多样性保护的认识，培养对生命和生命科学的热爱。3、小调查。这里是要求学生对身边的绿色植物进行调查。通过这一活动，让学生从自己熟悉的生活环境入手，由浅入深地了解身边的植物，增强学生热爱自然、关注生命的意识。这个活动教师应重点关注“记录”，引导学生认真做好记录。4、小广播。此项活动是在收集资料的基础上进行交流。让学生说一说植物对人类的作用，并让学生进一步感受植物世界是丰富多彩的，还有很多植物现象有待于他

19、们去作进一步的探究。5、讨论。通过这类假设问题的讨论，让学生认识到绿色植物和地球、植物和人类的密切关系，鼓励学生亲近自然，关注周围的环境，激发学生探究的欲望；并且根据自己的实际能力，讨论保护绿色植物的方法，树立保护生态环境的意识。 雪莲是一种贵重的药材。全株均可入药，一般在夏天开花时采收。其茎、叶、花对治疗风湿性关节炎、活血通经、散寒祛湿等疾病均有显著疗效。 沙漠生灵仙人掌在一向被称为“不毛之地”的沙漠里，仙人掌却能够傲然生存，繁殖不息。仙人掌在干旱的环境中，叶退化成针状，以减少水分的蒸腾；茎肥厚多汁，有发达的薄壁组织细胞储藏丰富的水分；茎的表皮有厚而硬的蜡质作为保护层，或生有密集的绒毛，保护

20、它不受强光的照射，降低水分蒸发。6、废电池的危害 废电池对人、动物、植物的危害很大。如：一粒钮扣电池可污染60万升水，等于一个人一生的饮水量。废电池里含有下列几种重金属，对人的危害很大：汞：食用被汞污染的水产品，产生甲基汞中毒，头晕，四肢末梢麻木，记忆力7、减退，神经错乱，甚至死亡，还影响孕妇造成胎儿畸形。铅：食用含铅食物，会影响酶及正常血红素合成，影响神经系统。铅在骨骼及肾脏中积累，有潜在的长期影响。镉：进入骨骼造成骨疼病，骨骼软化萎缩，易发生病理性骨折。铬：铬进入人体内，分布于肝、肾中，出现肝炎和肾炎病理教研组 2016. 3 . 22雷小艳 教务查2016.3.22第三课时 三、春天的气

21、息(5-1)教学目标知识与能力：指导学生认识春季的基本特征，了解春天里的主要节日。过程与方法：培养学生的观察能力，使学生感知春季里动植物的变化。情感态度与价值观：通过对春天的了解，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。教学重点：指导学生认识春季的基本特征，了解春天里的主要节日。教学难点培养学生的观察能力，使学生感知春季里动植物的变化。三、评价与生成1、总结评价 总结评价活动要求学生进行自评，写出自己在整个活动过程中的表现，并征求同学对自己的评价和建议。最后，给学生留下一点空间，让学生对本次活动进行反思，针对活动提出建议和生成新的研究问题。四、拓展延伸 拓展延伸安排了两项实践活动。一是小实验，废电池

22、对植物的影响；二是参观附近的生态农业示范区。教师可以根据学校实际情况选择一项进行。作业布置：到大自然中感受春天。板书设计：春天的气息春天的色彩绿色的诉说教学反思：春天是人们很喜欢的一个季节，在这个季节里，大自然的一切都发生着变化，这些变化让人们看到了生活的美丽多姿。在课堂上，我让学生在春姑娘准备的礼物中去感受春雨的美，再加上春天在哪里这首歌曲的齐唱，让学生在轻松的氛围中快乐地学习。 第一课时 新疆的石头(5-2)教学目标：知识与能力：认识新疆各种各样的石头，了解新疆石头的基本特征。过程与方法：初步培养学生收集信息的能力，能说出各种石头的名称、特点情感态度与价值观：欣赏新疆石头之美，初步感受石文

23、化，并培养学生用石头进行合理的创意设计。教学重点：使学生能说出各种各样的石头的名称和特点。教学难点：学生能运用石头进行合理的创意设计。教学准备：课件、各种各样的石头教学过程：一、收集与观察石头1、寻找形态各异的石头。2、想一想：这些石头各有什么特点？长得像什么？二、思索创意，完成石艺作品1、将各种不同的石头进行拼摆和组合，确定最有创意的设计。 2、小组合作，制作石艺作品。三、了解有关卵石路及其铺设要求的知识1、收集信息，如什么是卵石路、有什么作用，铺设要求是什么，等等。2、可以通过上网、询问医生、采访锻炼者等方法获得卵石路的有关资料。四、考察学校环境，拿出小组设计方案1、考察学校环境、设施的情

24、况，确定卵石路铺设的具体位置。 2、根据学校情况，思考可以铺设一条怎样的卵石路。 3、小组合作，设计铺设卵石路的方案，画出设计图。五、提交方案1、各组介绍自己的设计方案，评选出班级最佳方案，并进行完善。2、给校长写一封信，说明铺设卵石路的目的和意义，并提交评选出的最佳设计方案。六、准备交流材料 1、先思考：关于石头，我们了解了什么？这次活动中我们遇到了什么困难？怎么解决的？有什么收获？还有什么遗憾？2、将想交流的内容分成若干部分，每人准备其中一项内容。七、交流汇报 1、小组介绍活动的过程、成果、感想、收获等。2、台上、台下同学进行现场交流与答疑。八、作业布置：给校长写一封信，说明铺设卵石路的目

25、的和意义，并提交评选出的最佳设计方案。板书设计： 新疆的石头观察石头制作石艺作品考察教学反思： 新疆的石头可以说是与众不同，最奇特的是大漠石，最出名的可以算是和田玉石，通过学习本课，让学生了解它的价值所在，了解新疆的美丽。教研组 2016. 3 . 29 雷小艳 第二课时新疆的石头(6-1)教学目标：知识与技能：使学生在寻找春天的各项活动中，发现与我们生活息息相关的事与物、以及存在的问题，并引发学生为解决问题而做出思考。过程与方法：在实践活动中，培养学生的合作精神。通过自己对春天的真实感受，创作一幅体现春天的图画。情感态度与价值观：通过学生的亲身实践，让学生在多个方面感受春天，发现春天在不同方

26、面的表现特点，培养学生热爱大自然的情感。教学难点：认识新疆的石头，了解新疆石头的基本特征。教学重点：欣赏新疆石头之美，初步感受石文华。教学方法：观察法，讲解法，组织法，鼓励方法教学手段：教科书，图片，多媒体教学过程：（一）、导课：大自然鬼斧神工，不仅造就了俊秀山川，也将天地间万物之美浓缩在一块造型奇异的石头上。石头是山川之子，它们在漫长的岁月里沉默着，等待着，这种等待可能会遥遥无期，但它们坚信，命运绝对不会因沉默而终，总会等到有缘的人来赏识它，珍藏它。活动目标：1.认识新疆的石头，了解新疆石头的基本特征。2.初步培养学生收集信息的能力。3.欣赏新疆石头之美，初步感受石文华。玉石与奇石都是一种文

27、化，见证着人类社会文明的进步。人们喜爱石头是因为石能颐 请养性，启迪心灵，涤尘静心。大诗人陆游说过：“花能解语还多事，石不能言最可人”。本次活动是在欣赏的基础上，鼓励同学们自己动手，尝试着走进石头的世界，领略一个奇异的文化领域。1. 新疆的石玉种类有哪些？2. 你见过哪几种新疆奇石？3. 你知道中国古代“玉石之路”吗？板书设计：新疆的石头 第三课时新疆的石头(6-2)教学目标： 知识与技能：了解新疆丰富的玉石资源。 过程与方法：知道新疆的一些玉石品种及产地。 感受新疆的富饶。 教学重点：了解新疆的丰富的资源，感受新疆的富饶。教学难点： 情感态度与价值观：通过欣赏，交流，了解新疆的丰富的玉石资源

28、， 知道新疆的一些玉石品种及产地。教学过程:一、激趣导入出示相关图片，揭示课题：玉石、宝石和彩石二、合作探究1、 活动一：课件出示图片，结合生活说一说对玉的了解。2、 （1）玉石3“玉石是远古人们在利用选择石料制造工具的长达数万年的过程中，经筛选确认的具有社会性及珍宝性的一种特殊矿石”。说文解字释玉为“石之美者，玉也”。辞海则将玉简化的定义为“温润而有光泽的美石”。这几种说法就是我们今天广义上所说的玉，它不仅包括和田玉、翡翠，而且包括玉髓，岫岩玉、南阳玉、水晶、玛瑙、琥珀、珊瑚、绿松石、青金石等其它传统玉石。现代矿物学把玉分成硬玉和软玉两大类，硬玉即翡翠，而软玉主要是指新疆的和田玉，这就是狭义

29、上的“玉”的定义。从我国用玉的历史来看，只是在商代以后才大规模使用新疆和田玉，而在此之前各地使用的玉材基本上是就地取材的各种美石。(2)玉的颜色软玉主要有白玉、青白玉、黄玉、紫玉、墨玉、碧玉、青玉、红玉等等。其中黄玉色如机油的是佳品，紫玉颜色通常为淡粉，墨玉实为碧玉上多黑点的玉，青玉实为暗淡发青的白玉。通常白玉最佳。硬玉即翡翠，颜色有白，紫，绿。可称为冰地儿（白）或青地儿（绿）。绿色为最佳。三色翡翠的也称为“桃园结义”或者“福禄寿”。(3)玉器4广义上的玉器应该具备三个特点：一是材料上符合“美石”的要求；二是在形制上具备典型玉制器的基本样式；三是制成的玉器必须是由制玉的特殊制作方法如碾磨、钻孔

30、等技术完成的，而不是一般的制石工艺所能完成的。（4）新疆素有“金玉这邦”的美称。视屏欣赏，说说感想。2、活动二：播放视屏，课件出示图片，结合生活说一说宝石与玉石的不同。在矿物中，颜色鲜艳美观、折光率高、光泽强、透明度好、硬度高、化学性质稳定者都可以作宝石。广义的宝石还包括各种玉雕石料甚至彩石石料；而狭义的宝石，专指金刚石、红、蓝宝石等。而钻石又是宝石之冠、众石之王。3、活动三：播放视屏，结合生活说一说对彩石的了解。（1）彩石就是有花纹和色彩的石头，有天然彩石和人工染色彩石区分。比如南京雨花石就是天然彩石。大家装潢时铺的彩石地砖就是人工彩石。（2）出示并欣赏新疆的戈壁彩石，并结合生活说一说。三、

31、总结拓展1、播放视屏，说说收获。2、用自己喜欢的方式夸一夸新疆。 玉石、宝石和彩石教学反思： 新疆的石头可以说是与众不同，最奇特的是大漠石，最出名的可以算是和田玉石，通过学习本课，让学生了解它的价值所在，了解新疆的美丽。教研组 2016. 4 . 6 雷小艳 教务查 2016.4 .6五、 橡皮泥塑我来捏 可爱的小轿车 (7-1)教学目标：知识与能力：1、能发挥想象，自己捏出一些图案，增强动手能力。过程与方法：能通过联想，开拓思维，让想象插上翅膀，捏出自己的作品。情感态度与价值观：激发学生对劳动实践的兴趣，培养学生的生活情趣及合作精神。教学重点：橡皮泥塑制造的方法如揉、搓、压、刻、粘等。教学难

32、点; 泥塑制造的方法。教学准备; 橡皮泥、尺子、小刀、挖泥工具。教学方法：观察法，讨论法 操作法教学资源：图片教学过程：一、导入课题：1、猜一猜，这盒子里是些什么东西？2、教师出示一些捏好的橡皮泥图案，让学生观看。3、看了这些图案，你想知道什么？4、通过学生的回答，引出本课的主要要解决的问题。它是怎么捏出来的？它是怎么样的？它在干什么？它可以干什么？激趣质疑，激发学生的好奇心，自然地引出课题，并引导学生自己说出来本次活动要解决的问题，给学生创造一种主动学习的机会。二、新课展示：1、教师指定一种图案让学生捏（小轿车）2、对照示范作品读懂示意图。3、按步骤捏出作品。4、这样捏出来的橡皮泥是怎样的呢

33、？5、选择一种自己喜欢的图案捏橡皮泥。要求一边说一边做。三、自由活动（捏橡皮泥）四、 课堂小结 我们通过自己的劳动做出了泥塑玉米，有很多是生活中吃过的菜，用胶泥做出来就成了漂亮的工艺品。今后，还会有更多美的艺术品通过我们的劳动创造出来。通过今天这一课的学习，希望孩子们能做一个珍惜粮食、不挑吃穿、热爱劳动的好孩子！五、课外延伸：请你把你捏的图案画下来，然后利用想象，把它编成一个故事。板书设计： 橡皮泥塑我来捏材料：橡皮泥工具：尺子、小刀、挖泥工具 可爱的小货车 (7-2) 教学目标：知识与能力：1、能发挥想象，自己捏出一些图案，增强动手能力。过程与方法：能通过联想，开拓思维，让想象插上翅膀，捏出

34、自己的作品。情感态度与价值观：激发学生对劳动实践的兴趣，培养学生的生活情趣及合作精神。教学重点：橡皮泥塑制造的方法如揉、搓、压、刻、粘等。教学难点; 泥塑制造的方法。教学准备; 橡皮泥、尺子、小刀、挖泥工具。教学方法：观察法，讨论法 操作法教学资源：图片教学过程：一、导入课题：1、猜一猜，这盒子里是些什么东西？2、教师出示一些捏好的橡皮泥图案，让学生观看。3、看了这些图案，你想知道什么？4、通过学生的回答，引出本课的主要要解决的问题。它是怎么捏出来的？它是怎么样的？它在干什么？它可以干什么？激趣质疑，激发学生的好奇心，自然地引出课题，并引导学生自己说出来本次活动要解决的问题，给学生创造一种主动

35、学习的机会。二、新课展示：1、教师指定一种图案让学生捏（小货车）2、对照示范作品读懂示意图。3、按步骤捏出作品。4、这样捏出来的橡皮泥是怎样的呢？5、选择一种自己喜欢的图案捏橡皮泥。要求一边说一边做。三、自由活动（捏橡皮泥）教研组 2016. 4 . 13雷小艳 我的小车“动”起来(8-1） 教学目标：知识与能力：1、能发挥想象，自己捏出一些图案，增强动手能力。过程与方法：能通过联想，开拓思维，让想象插上翅膀，捏出自己的作品。情感态度与价值观：激发学生对劳动实践的兴趣，培养学生的生活情趣及合作精神。教学重点：橡皮泥塑制造的方法如揉、搓、压、刻、粘等。教学难点; 泥塑制造的方法。教学准备; 橡皮

36、泥、尺子、小刀、挖泥工具。教学方法：观察法，讨论法 操作法教学资源：图片教学过程：一、导入课题：1、教师出示一些捏好的橡皮泥图案，让学生观看。2、看了这些图案，你想知道什么？3、通过学生的回答，引出本课的主要要解决的问题。它是怎么捏出来的？它是怎么样的？它在干什么？它可以干什么？激趣质疑，激发学生的好奇心，自然地引出课题，并引导学生自己说出来本次活动要解决的问题，给学生创造一种主动学习的机会。二、新课展示：1、教师指定一种图案让学生捏（ 我的小车“动”起来）2、对照示范作品读懂示意图。3、按步骤捏出作品。4、这样捏出来的橡皮泥是怎样的呢？5、选择一种自己喜欢的图案捏橡皮泥。要求一边说一边做。三

37、、自由活动（捏橡皮泥）实践活动：根据所学知识，用橡皮泥制作凳子、桌子。 作业评比及反思与评价（8-2）1、 展示每个学生的作品进行评价，好的作品给于表扬。2、 我会用橡皮泥制作各种了。33、 在学习切、挖、插、剪橡皮泥时我遇到了哪些困难？是如何解决的？4、 对自己的作品满意吗？还有那些需要改进的地方？教研组 2016. 4 . 20雷小艳 六、插出美丽造型(9-1)教学目标：知识与能力： 过程与方法：提高动手、小组合作和创造能力。学生通过交流、讨论、探究的学习方式初步掌握卡纸雕塑基本技法。情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱艺术的情感。教学重点：提高动手、小组合作和创造能力。教学难点;探究

38、的学习方式初步掌握卡纸雕塑基本技法。教学准备; 图片教学方法：启发探究、合作交流教学时数：教学过程：（一）了解插接造型1、展示各种各样的插接造型，调动学生的兴致和动手制作的欲望。2、赏析插接造型：从插接造型表现的题材内容上，从插接造型造型的形态上给插接造型分分类。说说我们见过的或自己使用过的插接造型。3、介绍插接造型及插接造型的种类。（二）制作插接造型。1、展示插接造型示范作品。2、对照示范作品读懂示意图。3、按步骤制作插接造型。4、用彩色卡纸装饰插接造型，尽可能装饰得与众不同。（三）制作单一插接造型。1、熟悉插接造型的种类和插接造型的不同造型。2、自备材料，创意设计，画出要制作插接造型的形象

39、草图。3、用已掌握的方法制作自己喜欢的插接造型。（四）戴插接造型，做游戏。1、猜一猜，我是谁？2、选择一种游戏，戴上插接造型玩一玩。三、活动建议 1谈话激趣，导入新课。 (1)结合上学期制作的手工作品，让学生说说这些作品的材料以及材料使用上的体会。 (2)讨论交流身边的学习用具、玩具，以及其他生活用品哪些是用两种以上的材料做成的。 (3)用实物投影仪展示文中的13张图片，任选几张说明图中制品的所用材料。 2模仿制作。 (1)通过学生自由阅读教材，找到自己感兴趣的工艺品，了解其制作方法、步骤。 (2)分组合作，模仿制作，要求每一小组选12件作品合作完成。提示学生模仿制作时，可以作局部改变，做到有

40、所创新。 选好组长，明确各人的分工，团结协作。 提示学生使用工具时要注意安全，使用刻刀、剪刀和锯要注意不损坏课桌。 各人说说制作的经验、体会和教训，选出一名组员参加班级介绍。 注意养成良好的劳动习惯。(3)展示作品，评价作品教师作小结，表扬优秀小组，鼓励学生为设计制作做准备。 (4)讨论交流。分小组讨论交流下次设计制作的手工作品、各自的分工、材料和必备的工具等，注意所用的材料要比较好找，也可以是废旧材料。六、插出美丽造型(9-2)教学目标：知识与能力： 过程与方法：提高动手、小组合作和创造能力。学生通过交流、讨论、探究的学习方式初步掌握卡纸雕塑基本技法。情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱

41、艺术的情感。教学重点：提高动手、小组合作和创造能力。教学难点;探究的学习方式初步掌握卡纸雕塑基本技法。教学准备; 图片教学方法：启发探究、合作交流教学时数：教学过程：（一）了解插接造型1、展示各种各样的插接造型，调动学生的兴致和动手制作的欲望。2、赏析插接造型：从插接造型表现的题材内容上，从插接造型造型的形态上给插接造型分分类。说说我们见过的或自己使用过的插接造型。3、介绍插接造型及插接造型的种类。（二）制作插接造型。1、展示插接造型示范作品。2、对照示范作品读懂示意图。3、按步骤制作插接造型。4、用彩色卡纸装饰插接造型，尽可能装饰得与众不同。（三）制作插出组合造型。1、熟悉插接造型的种类和插

42、接造型的不同造型。2、自备材料，创意设计，画出要制作插接造型的形象草图。3、用已掌握的方法制作自己喜欢的插接造型。（四）戴插接造型，做游戏。1、猜一猜，我是谁？2、选择一种游戏，戴上插接造型玩一玩。三、活动建议 1谈话激趣，导入新课。 (1)结合上学期制作的手工作品，让学生说说这些作品的材料以及材料使用上的体会。 (2)讨论交流身边的学习用具、玩具，以及其他生活用品哪些 (制品的所用材料）。 2模仿制作。 (1)通过学生自由阅读教材，找到自己感兴趣的工艺品，了解其制作方法、步骤。 (2)分组合作，模仿制作，要求每一小组选12件作品合作完成。提示学生模仿制作时，可以作局部改变，做到有所创新。 选

43、好组长，明确各人的分工，团结协作。 提示学生使用工具时要注意安全，使用刻刀、剪刀和锯要注意不损坏课桌。 各人说说制作的经验、体会和教训，选出一名组员参加班级介绍。 注意养成良好的劳动习惯。(3)展示作品，评价作品教师作小结，表扬优秀小组，鼓励学生为设计制作做准备。 (4)讨论交流。分小组讨论交流下次设计制作的手工作品、各自的分工、材料和必备的工具等，注意所用的材料要比较好找，也可以是废旧材料。教研组 2016. 4 . 27雷小艳 六、插出美丽造型(10-1)教学目标：知识与能力： 过程与方法：提高动手、小组合作和创造能力。学生通过交流、讨论、探究的学习方式初步掌握卡纸雕塑基本技法。情感态度与

44、价值观：培养学生热爱生活、热爱艺术的情感。教学重点：提高动手、小组合作和创造能力。教学难点;探究的学习方式初步掌握卡纸雕塑基本技法。教学准备; 图片教学方法：启发探究、合作交流教学过程：（一）了解插接造型1、展示各种各样的插接造型，调动学生的兴致和动手制作的欲望。2、赏析插接造型：从插接造型表现的题材内容上，从插接造型造型的形态上给插接造型分分类。说说我们见过的或自己使用过的插接造型。3、介绍插接造型及插接造型的种类。（二）制作插接造型。1、展示插接造型示范作品。2、对照示范作品读懂示意图。3、按步骤制作插接造型。4、用彩色卡纸装饰插接造型，尽可能装饰得与众不同。（三）制作插出创意造型。1、熟悉插接造型的种类和插接造型的不同造型。2、自备材料，创意设计，画出要制作插接造型的形象草图。3、用已掌握的方法制作自己喜欢的插接造型。三、活动建议 1谈话激趣，导入新课。 (1)结合上学期制作的手工作品，让学生说说这些作品的材料以及材料使用上的体会。 (2)讨论交流身边的学习用具、玩具，以及其他生活用品哪