161　二次根式（1） (2).ppt

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1、八年级八年级 下册下册16.1二次根式（二次根式（1） 本课通过现实问题提出二次根式要研究的问题，通本课通过现实问题提出二次根式要研究的问题，通 过用字母表示算术平方根中的被开方数，把算术平过用字母表示算术平方根中的被开方数，把算术平 方根一般化，得到二次根式的概念、二次根式有意方根一般化，得到二次根式的概念、二次根式有意 义的条件、二次根式的非负性义的条件、二次根式的非负性课件说课件说明明课件说课件说明明 学习目标：学习目标：1根据算术平方根的意义了解二次根式的概念；知根据算术平方根的意义了解二次根式的概念；知 道被开方数必须是非负数的理由；道被开方数必须是非负数的理由； 2能用二次根式表示

2、实际问题中的数量和数量关系能用二次根式表示实际问题中的数量和数量关系 学习重点：学习重点： 从算术平方根的意义出发理解二次根式的概念从算术平方根的意义出发理解二次根式的概念2= =rRh电视塔越高，从塔顶发射的电磁波传得越远，从电视塔越高，从塔顶发射的电磁波传得越远，从而能收看到电视节目的区域越广，电视塔高而能收看到电视节目的区域越广，电视塔高h（单位：（单位：km）与电视节目信号的传播半径）与电视节目信号的传播半径 r（单位：（单位：km）之间）之间存在近似关系存在近似关系 ，其中地球半径，其中地球半径R6 400 km如果两个电视塔的高分别是如果两个电视塔的高分别是h1 km、h2 km，

3、那么它们，那么它们的传播半径之比是的传播半径之比是1222RhRh你能化简这个式子吗？你能化简这个式子吗？式子式子 表示表示1222RhRh公式中公式中 中的中的 表示什么意义？表示什么意义？ 2Rh2= =rRh什么？什么？创设情境提出问题创设情境提出问题 3S（1）中式子你是怎么得到？得到的两个式子有什）中式子你是怎么得到？得到的两个式子有什么不同么不同？问题：问题：（1）面积为）面积为3 的正方形的边长为的正方形的边长为_，面积为，面积为S 的正方形的边长为的正方形的边长为_ 创设情境提出问题创设情境提出问题 （2）中得到的式子有什么意义？）中得到的式子有什么意义？ 65创设情境提出问题

4、创设情境提出问题 问题：问题：（2）一个长方形围栏，长是宽的）一个长方形围栏，长是宽的2 倍，面积为倍，面积为130m2，则它的宽为，则它的宽为_m创设情境提出问题创设情境提出问题 5h（3）中）中当当h 的值分别为的值分别为0，10，15，20，25时，得时，得5h到的结果分别是什么？到的结果分别是什么？ 表示的数怎样变化？表示的数怎样变化？t = = 问题：问题：（3）一个物体从高处自由落下，落到地面所用的）一个物体从高处自由落下，落到地面所用的时间时间 t（单位：（单位：s）与开始落下的高度）与开始落下的高度h（单位：（单位：m）满）满足关系足关系 h = =5t2，如果用含有，如果用含

5、有h 的式子表示的式子表示 t ，则，则 _（1）这些式子分别表示什么意义？）这些式子分别表示什么意义？（2）这些式子有什么共同特征）这些式子有什么共同特征？这些式子的共同特征是：这些式子的共同特征是： 都表示一个非负数（包括字母或式子表示的非负都表示一个非负数（包括字母或式子表示的非负数）的算术平方根数）的算术平方根 5h分别表示分别表示3，S，65， 的的算术平方根算术平方根 合作探究形成知识合作探究形成知识 上面问题中，得到的结果分别是：上面问题中，得到的结果分别是： ， ， ， 3S655h合作探究形成知识合作探究形成知识 3S655h把形如把形如 ， ， ， 用来表示一个非负数的用来

6、表示一个非负数的算术平方根的式子，叫做算术平方根的式子，叫做二次根式二次根式（3）根据你的理解，请写出二次根式的定）根据你的理解，请写出二次根式的定义义被开方数被开方数a00；根指数为根指数为2二次根二次根式式二次根式：二次根式： 一般地，我们把形如一般地，我们把形如 （a00）的式子叫做）的式子叫做二次二次根式根式，“ ”“ ”称为二次根号称为二次根号a合作探究形成知识合作探究形成知识 初步应用巩固知识初步应用巩固知识练习练习1指出下列哪些是二次根式指出下列哪些是二次根式？ （1） ； （2） ； （3） ； （4） ； （5） ； （6） 5 3- - 32121+ +x22- -aa（

7、）- -a b ab（ ） 二次根式都是非负数的算术平方根；带有根号的二次根式都是非负数的算术平方根；带有根号的算术平方根是二次根式算术平方根是二次根式练习练习2二次根式和算术平方根有什么关系二次根式和算术平方根有什么关系？初步应用巩固知识初步应用巩固知识当当x-2时，时， 在实数范围内有意义在实数范围内有意义2+ +x2+ +x解解：要使要使 在实数范围有意义，在实数范围有意义， 必须必须x+ +20， x- -22+ +x例例1当当x 是怎样的实数时，是怎样的实数时， 在实数范围内有在实数范围内有意义？意义？ 初步应用巩固知识初步应用巩固知识例例2当当x 是怎样的实数时，是怎样的实数时，

8、在实数范围内有意在实数范围内有意义？义？ 呢？呢？2x3x初步应用巩固知识初步应用巩固知识（1） ；（；（2） ；（；（3） 解解：（1）由由a+ +10，得，得a- -1；12 （2）由由1- -2a0，得，得a ； （3）由由 0，得，得a为任何实数为任何实数21- -a（）初步应用巩固知识初步应用巩固知识例例3a 取何值时，下列根式有意义取何值时，下列根式有意义？1+ +a11 2- - a21- -a（）（1） ；（；（2） 答案答案：（1） a为任何实数；为任何实数； （2） a = =1变式变式a 取何值时，下列根式有意义取何值时，下列根式有意义？221-+-+aa21-a（）总结

9、：总结：被开方数不小于零被开方数不小于零初步应用巩固知识初步应用巩固知识当当a0 时，时， 表示表示a 的算术平方根，因此的算术平方根，因此 0 0； aa这就是说，这就是说， （a0）是一个非负数）是一个非负数 aaa当当a = =0 时，时， 表示表示0 的算术平方根，因此的算术平方根，因此 = =0； 问题请比较问题请比较 和和0 的大小的大小a比较辨别探索性质比较辨别探索性质 分类讨论思想分类讨论思想双重非负性双重非负性练习练习1判断下列各式哪些是二次根式：判断下列各式哪些是二次根式： （1） ； （2） ； （3） ； （4） 16- - 100+ +aa（ ）21+ +a0- -x

10、 x（ ） 综合应用深化提高综合应用深化提高 练习练习2当当x 是什么实数时，下列各式有意义是什么实数时，下列各式有意义3 4- - x 1- -xx2- -x22- - -xx（1） ；（；（2）；）；（3） ； （4） 综合应用深化提高综合应用深化提高 16 4- - n练习练习3若若 是整数，则自然数是整数，则自然数n 的值为的值为_._.0，3，4（1）本节课你学到了哪一类新的式子）本节课你学到了哪一类新的式子？（2）二次根式有意义的条件是什么？二次根式的值的）二次根式有意义的条件是什么？二次根式的值的 范围是什么范围是什么？（3）二次根式与算术平方根有什么关系）二次根式与算术平方根有

11、什么关系？课堂小结课堂小结 一般地，我们把形如一般地，我们把形如 （a00）的式子叫做二次）的式子叫做二次根式，根式，“ ”“ ”称为二次根号称为二次根号a双重非负双重非负性性 0a a中的中的a0； 二次根式都是非负数的算术平方根，带有根号的算二次根式都是非负数的算术平方根，带有根号的算术平方根是二次根式术平方根是二次根式我们以前学习过的整式、分式都能像数一样进行我们以前学习过的整式、分式都能像数一样进行运算，你认为对于二次根式应该进一步研究哪些问题？运算，你认为对于二次根式应该进一步研究哪些问题？回顾总结反思提升回顾总结反思提升 课后作业课后作业 作业：教科书第作业：教科书第5页第页第1，3，5，6，7，10题题