小学六年级语文“阅读理解专项复习课----阅读理解的解题技巧”.ppt

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1、 小六语文复习课- “阅读理解”专项训练3“阅读理解阅读理解”做题基本方做题基本方法：法： 1 速读全文，感知内容 2 看清要求，重点突破 3 细找原文，关键词句 4 认真答题，有理有据 5 再读全文，检查验证 难点点拨难点点拨：一一 理解词语的方法：理解词语的方法：（1）联系上下文法；（）联系上下文法；（2）拆字组词合）拆字组词合并法并法 （3）找近义词）找近义词二二 遇到原文中没有明显的答案，则，则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过思考，联系生活寻求完美的答案。 老师支招： 语文阅读理解的答题技巧语文阅读理解的答题技巧 一一 通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整

2、的阅读就匆通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。（首先要弄清文章的体裁：在自己的心中对我们平常做的第一、二两个问题有解。（首先要弄清文章的体裁：在自己的心中对我们平常做的第一、二两个问题有一个正确的把握，即：文章写了什么，为什么写，也就是文章的主要内容和中心思一个正确的把握，即：文章写了什么，为什么写，也就是文章的主要内容和中心思想，在此基础上考虑表达技巧即写法。）想，在此基础上考虑表达技巧即写法。）二二 读要有法，根据

3、自己的习惯选择科学的阅读方法。有的同学用读要有法，根据自己的习惯选择科学的阅读方法。有的同学用 顺读法顺读法 ，就是，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用 倒读法倒读法 ，就是先，就是先读题目，后读短文，读题目，后读短文， 最后寻找答案。两种方法哪一种用着好用就用哪一种。最后寻找答案。两种方法哪一种用着好用就用哪一种。三三 弄清题意，确定解决问题的相关段落。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，弄清题意，确定解决问题的相关段落。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的相关文段。也就是把问题带

4、到文中的相关段落提经过初步的思考，确定解决问题的相关文段。也就是把问题带到文中的相关段落提取信息，依据这些信息用自己的话串联整理答案。取信息，依据这些信息用自己的话串联整理答案。 四四 从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答，从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答， “ “找原话找原话”，就，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，你可以在阅读文字材是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，你可以在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的

5、是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。这时就可以意，确定解决问题的阅读空间和范围。这时就可以“从文章中直接提取信息从文章中直接提取信息”，回，回答问题。答问题。 四、挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，四、挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，结合人生理念，寻求完美的答案。挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，结合人生理念，寻求完美的答案。五、注意问题前后关联，由易到难，逐个解决。问题设计的规律都是由五、注意问题前后关联，由易到难，逐个解决。问题设计的规律都是由基础到能力再到生活体验的过渡，由浅入深，有时候，前

6、一问就是后基础到能力再到生活体验的过渡，由浅入深，有时候，前一问就是后一问的的依据，后一问就是前一问的答案，不过这一招要慎用，不要一问的的依据，后一问就是前一问的答案，不过这一招要慎用，不要盲目照搬。盲目照搬。六、模糊点、难点等不会做的也要做。力求做到以下诸点：六、模糊点、难点等不会做的也要做。力求做到以下诸点：1 1、不可、不可不答；不答则无分。不答；不答则无分。2 2、不乱答；乱答也不得分。、不乱答；乱答也不得分。3 3、言之有据，持之、言之有据，持之有理。所谓有理。所谓“言之有据言之有据”就是要在阅读试卷上的文字材料上找原话，就是要在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。语

7、文阅读理解的答案也是人定的参考答案，找依据，不能凭空瞎说。语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有你有没有“言之有据言之有据”地来作答。地来作答。 七、组织语言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需七、组织语言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重要注意一下表述的语言。语言简洁

8、明了，能达到事半功倍的效果；重复啰嗦，不得要领，往往会出力不讨好。复啰嗦，不得要领，往往会出力不讨好。 二 学溜冰 从前有一位体育老师，教我们溜冰。 开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。果然，此法甚妙。因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。 我想，椅子真是好！ 于是，我一直推着椅子溜。 溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。 失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。 老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只

9、得自力更生，站稳了脚步。我这才发现，我在冰上这样久，椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可没有人带着椅子溜冰的，是不是？ 不要以为你离开某人就活不下去！ 更不要使你自己离开某人就活不下去 ！ 世上没有人可以支持你一生！别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧！ 1用自己的方法理解下列词语： 惊惶： 无动于衷： 2 故事中，在我初学溜冰时，老师为什么给我一把椅子？ 3.当我能推着椅子自如溜冰时，老师为什么又把椅子搬走？ 4你怎样理解故事中“椅子”的含义？（2

10、分） 5.根据文章的内容，用“|”把文章分成两段，并概括每段的段意。 第一段：_。 第二段：_。 本文通过以上两部分的内容，告诉我们（）道理。 课后提升：阅读短文，请你试着设计几道“阅读理解”问题,并回答。心 灯 一只捕蟹船上住着老艄公和他的儿子。常常，他们爷俩高挂桅灯，摇着一叶扁舟到捕蟹，那满舱的星光，满怀的明月，是老艄公岁月里恒开不败的花朵。 一夜，艄公父子正在捕蟹，突然阴云乱滚，恶注汹涌，狂烈的风哗啦一起声就拍碎桅灯，顿时他们被卷入了黑色的漩涡，覆舟在即。“爸爸，我辨不出方向啦。”儿子绝望地喊。老艄公踉踉跄跄从船舱里摸出来，推开儿子，自己操起舵。 终于，蟹船劈开风浪，靠向灯光闪烁的码头。 “您视力不好，怎么还能辨出方向？”儿子不解地问。 “ 我的心里装盏灯呢”。老艄公悠悠地答。 人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟独心中不能缺少一盏灯。只要心中装盏灯，踩到哪里不是光明？