《多位数乘一位数》教学设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date多位数乘一位数教学设计教学设计方案模板多位数乘一位数的教学设计课题名称多位数乘一位数（口算乘法）科 目数学年 级三年级课时共三课时本节为第一课时一、教材内容分析课名是多位数乘一位数，是义务教育课程标准实验教科书小学三年级的一堂数学课。本节课所需课时是三课时，本节是第一课时。所需时间是40分钟。本节课主要学习整十整百数乘一位数的口算方法，并能正确熟练计算。二、教学目标知

2、识与技能：1、掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，并能正确计算。2、理解整十、整百数乘一位数的口算算理。过程与方法：1、通过自主学习、小组合作交流等活动，感受生活中的数学，体验数学在生活中的存在。2、通过口算乘法的学习，培养学生自主探究的能力，和探索精神。情感态度与价值观：1、学生能进一步体会生活中处处有数学，在探究性学习活动中，培养学生“做数学”的良好习惯和态度。2、培养学生的口算能力和口算意识。三、学习者特征分析1、学生有较好的小组合作经验，形成了合作的意识，但学生基础比较差。2、大多数学生都有去公园玩得经验，他们对公园的环境和游乐的项目都比较熟悉。3、学生已有了初步的关于表内乘法的基本知

3、识。四、教学重难点重点掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。难点理解整十、整百数乘一位数的口算算理。五、教学资源实验（演示）教具口算卡片，挂图。教学支持资源义务教育课程标准实验教科书。网络资源投影仪六、教学过程教学活动1一、学前准备：1、出示口算卡片。64 57 84 9238 94 65 64 992、口答。(1)6个十是多少？12个十呢？20个十呢？(2)40里面有多少个十？70呢？150呢？3、理解第68页主题图：你能提出用乘法计算的问题吗？教学活动2二、探究新知：1、 学习10乘一位数。（1） 出示例1第一幅图。（2） 理解题意。（3） 列式并计算。（4） 21020（元）是怎样计算的？

4、（5） 练习：310 410 105 106 教学活动32、 学习几十乘一位数。（1） 出示例1第2幅图。（2） 理解题意。（3） 学生列式并试着写出结果。（4） 交流想法。（5） 引导学生推想。教学活动4三、巩固练习口算：720 7200 20007 27 说说你是怎么想的。四、课堂作业新设计1、口算下面各题。420 4200 20004 430 4600 30007 2、口算下面各题。42 3300 2003 420 63 54 420 420 3003 40002 3600 5004 4002 30003 10006 390 10005 3、 下面各题怎样简便就怎样算。 5006 602

5、 30002 709 7800 10008 教学过程流程图完成学生口算，口答独立思考讨论问题学前准备课件出示例1第1幅图理解题意列式并计算说说算法做练习题点拨学法小结算法课件出示例1第2幅图完成理解题意列式并试着写出结果交流想法点拨学法引导学生推想小结算法开始课件出示巩固练习题口算说想法、算法完成结束七、教学评价本科采用的学习评价有：1、个别评价：经过练习后学生对自己学习过程的评价。2、全体评价：学生自己总结本课堂学会了哪些方面的知识。八、教学反思1、 教学中利用教材所提供的教学资源，学生根据画面内容提出数学问题。这样很快就唤起了学生的兴趣，使他们一开始便以一种愉快的情绪进入学习情境。2、 通过学生的自由探索，合作交流，使学生经历了计算方法的形成过程，不但体现了算法多样化的理念，而且开拓了学生的思维。3、 将学生置于现实的问题情境之中来学习数学，既增强了学生的学习兴趣，又使学生了解了数学在日常生活中的应用。-