关于幼儿园说课稿大班语言4篇_1.docx

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1、关于幼儿园说课稿大班语言4篇幼儿园说课稿大班语言 篇1 活动目标： 1、关心幼儿学会用连贯语言谈论自己见过的风筝，怎样玩风筝，表达玩风筝时心里的感受。 2、启发幼儿动脑筋想象创造一种别出心裁的风筝，培育幼儿的想象力和制造力。 3、引导幼儿主动地与同伴交谈，愿意在集风光前谈话，体验谈论放风筝时的欢乐。 活动预备： 1、老师事先组织幼儿玩放风筝的活动。 2、提示幼儿平常多观看各种风筝。 3、老师预备一些特别风筝方面的学问。 活动过程： 1、创设谈话情境，引出谈话话题。 老师采纳猜谜语的方式引出谈风筝的话题，激起幼儿对谈论风筝的爱好。当幼儿猜出谜底时，可以请他讲讲是怎么猜出来的，归纳出风筝的主要特征

2、。老师提问：你们喜爱风筝吗？都玩过什么样的风筝？怎样玩的呢？玩风筝时感觉怎么样？ 2、引导幼儿围绕话题自由交谈。 让幼儿自由结伴，相互沟通关于风筝的所见所闻。老师轮番参加幼儿谈话，留意观看幼儿沟通的状况，有意识地指导那些平日胆小的、力量相对差的幼儿，关心他们主动地去与同伴交谈，在交谈中增加自信念。同时提示那些简单兴奋的幼儿，留意倾听别人的谈话，培育他们的自控力。 3、引导幼儿拓展谈话范围。 、集体谈“风筝”。请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿在集风光前谈论风筝。让幼儿围围着话题，说出他们平日观察的，或在电视、画报上见过的风筝。如：蝴蝶风筝、孙悟空风筝、和平鸽风筝、京剧花脸风筝、蜻蜓风筝等等。老师

3、参加谈论，介绍特别的风筝，沟通放风筝的阅历，知道在高处、空旷处、有风的状况下，风筝放得高。观察风筝越飞越高心里特殊兴奋。 、老师用提问方式拓展谈话范围。建议提下列问题： 、你想创造一种什么样的风筝？ 、这种风筝有什么特殊的本事？ 、这只风筝飞行在蓝天里会怎样呢？ 幼儿园说课稿大班语言 篇2 一、说教材与目标： 纲要指出训练活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。春每天气温和，万物清醒，百花齐放，孩子们喜爱参与春游活动，喜爱观看大自然的花草树木和小动物，特殊喜爱听青蛙，春雨的声音，喜爱看小鱼在水里游来游去。可见圆圆的春天这篇散文贴近幼儿的生活阅

4、历，是孩子爱好又切合孩子的进展水平及认知力量的。 圆圆的春天这篇散文体现了文学艺术美，语言简练，篇幅短小，适合中班幼儿观赏阅读。散文中运用了“蜻蜓灌唱片”“青蛙唱歌”：”小鱼跳舞”等拟人的修辞手法可以引发幼儿联想，在幼儿面前展现了一个布满童趣的世界，有助于培育幼儿的制造力和想象力。鉴于教材有一下特点，为此我确立了本次活动的两个目标。 1、体验春天的美，萌发幼儿对大自然的喜爱。 2、感受散文的美丽意境，学习散文中的美丽意境，学习散文中的美丽词句：“圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天”等。 二、说教材的重难点 在这篇散文中，让幼儿感受“活泼可爱的鱼娃娃跳起水上芭蕾舞”“圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆

5、的春天”等美丽的意境，培育孩子的艺术想象力，这是重点。而这篇文章中“给春天灌唱片”、“圆圆的春天”和拟人的句子又是幼儿不简单理解的。所以我把他们制定为本教材学习的难点。依据重难点，我设计了一下教学环节。 三、说教学预备： 这篇散文中“唱片”“水纹”“圆圆的春天”等词句是幼儿平常很少接触到的。为了便于幼儿理解，我在课前做了一下预备。 1、事先让幼儿观看过水出现的圆圆的水纹，熟悉过唱片，听过唱片中的音乐，玩过“蜻蜓点水”的嬉戏。 2、在春游时让幼儿观看过春天的动植物，听过青蛙的叫声，看过池塘里游来游去的小鱼等。 3、一幅春天的背景图、油画棒和配乐录音。 四、说教于学的方法： 为了关心幼儿感受、体验

6、、表现散文，学习、理解、朗读散文，我采纳了如下方法： 1、嬉戏法： 嬉戏是对幼儿进行全面进展训练的重要形式。应以嬉戏为基本活动，寓训练于各项活动之中，这是纲要对我们提出的要求。在日常活动中采纳了“蜻蜓点水”的嬉戏引题，激起幼儿学习散文的爱好。 2、观看、提问法： 每个幼儿都有自我表达和表现的需要，巧设提问，有助于激活幼儿的思维。因此，我在教学过程中采纳了观看提问法，引导幼儿仔细观看老师预备的挂图，设置提问：在圆圆的春天这幅图中你听到了什么声音？圆圆的春天这幅图中还有哪些景物是圆圆的？ 3、争论法： 我和幼儿争论：“蜻蜓会用什么方法把悦耳的声音留下来播给我们听呢？”关心幼儿理解蜻蜓给春天灌唱片的

7、意思，在争论：“为什么说春天是圆圆的春天？”突破难点，使散文显得浅显易懂，有助于幼儿学习。 4、表演法： 我运用表演法使散文中“小蜻蜓，尾巴尖，弯弯尾巴点点水”，“青蛙唱呱呱、“雨点敲叮咚”，“活泼可爱的鱼娃娃跳起水上芭蕾舞”等生动形象再现在孩子面前，将抽象的语言文字变得详细形象，更好的关心幼儿学习散文内容 五、说教学程序： 依据中班幼儿学习语言的.特点和本次活动的目标要求，我设计了以下几个环节“ 1、幼儿引入，激发幼儿学习的爱好。 爱好是学习入门的先导，没有丝毫爱好的强制性学习将会扼杀幼儿才智的火花。因此，在教学的开头部分，我以嬉戏的形式导入，激活幼儿学习的兴奋点，调动幼儿学习的主动性，在嬉

8、戏中孩子仿照蜻蜓点水的动作，体验点水时水波打转转的乐趣，为下面学习散文奠定基础。 2、观看图片，设置问题，解决散文诗的重点。 出示背景图，引导幼儿观看后提问：“这幅画中什么东西是圆圆的？”从这幅画中你能看出是哪个季节吗？为什么说春天是圆圆的？通过观看、争论让幼儿感知、了解春天的景色，领会圆圆春天的漂亮、祥和、圆满。 3、观赏散文。 （1）第一遍边看边听，我采纳视听结合，让幼儿边看老师作画边听老师有表情的朗读，使幼儿对散文有完整的印象。 （2）其次遍配乐朗读，为使孩子们对散文美丽的意境有更深刻的体会，我在其次遍朗读时，配上美丽的音乐，在音乐的烘托下，给孩子创设了体验散文美丽意境的良好氛围，使散文

9、在幼儿的脑中再次留下深刻、美妙的印象。 （3）创景表演，在观赏的基础上，我让孩子亲身参加，一同体验散文的意境。一同散文中的角色、语言和动作，加深对散文的理解。 4、争论突破难点： 在这篇散文中，“蜻蜓给圆圆的春天灌唱片”是幼儿学习的难点，为了突破难点我让幼儿绽开争论： （1）、要想把好听的音乐留下来，可以用什么方法？ （2）、蜻蜓会用什么方法把这悦耳的声音留下转播个春天灌唱片，灌呀灌，灌好了；圆圆的池塘，圆圆的唱片，远远的春天。） （3）、我又给孩子展现“唱片”让幼儿对灌唱片有更详细形象的熟悉。 （4）、争论为什么说春天是圆圆的？（引导幼儿说出春天的美妙、圆满、祥和。） 5、学习散文： 通过师

10、生看图朗读，分角色表扬，让幼儿再现散文的内容。在幼儿学习朗读过程中我与孩子共同争论：“怎么才能把这首散文念的好听？”怎么朗读才能表现出散文很美呢？ 我们确定两点： （1）、留意声调的改变。例：青蛙唱“呱呱”，雨点敲“叮咚”，这两个相声词要念得粗细有别； （2）、“圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天“这三个圆圆必需从轻到重等。 6、想像活动： 为了拓展孩子的阅历和视野，我设计了一个想像活动。让孩子争论：你还知道春天中还有哪些景物是圆圆的？这个问题激发幼儿想像，绽开想像的翅膀，说出：“圆圆的太阳”“圆圆的地球”、“圆圆的脑袋”等，把幼儿的思维引向更广的空间。 7、合作绘画： 为了给孩子供应表现丰富

11、想像力的机会，我设计合作绘画，指导幼儿边想边画，把独特的想像绘一幅圆圆的春天。让幼儿在作画过程中体验胜利的喜悦以及合作的乐趣。 8、延长活动： 9、我鼓舞孩子回家后和爸爸妈妈一起找出春天里还有哪些景物？哪些是圆圆的？把它画下来，到幼儿园来续编散文圆圆的春天。 幼儿园说课稿大班语言 篇3 一、说教材： 纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。”秋天的颜色是一首契合该季节的美丽的诗歌。 中班幼儿有了肯定的生活阅历，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的改变，亲身体验、感知漂亮、丰富的颜色藏在哪里，在他们平常的

12、观看中，逐步体验到是秋天使大自然变得更加的漂亮，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活阅历，为本次的活动做了很好的铺垫。为此我设计了以下几点目标： 1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美。 2、能依据诗歌的句式结构进行仿编，大胆地朗诵仿编的诗歌。 其中的重难点是让幼儿知道秋天是漂亮多彩的。 为了顺当完成以上教学目标，我也做了相应的预备： 幼儿在成人的关心下观看秋天，查找秋天的颜色并做记录，便于老师了解幼儿的学问储备，做活动前的预备。 二、说教法： 新纲要中指出：“老师成为学习活动的支持者、合、引导者”。活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，活动除了

13、老师以饱满的心情感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还实行相宜的方法组织教学： 1、启发提问法：幼儿的思维活动需要老师的激活，因此老师的提问要具有启发性，引起幼儿的思索，培育思维的发散性和规律性。 2、直观法：通过自制的诗歌课件，使教学内容更加形象，引起幼儿的爱好和留意力，便于幼儿理解和记忆。本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。 3、嬉戏法：嬉戏法是万法之首，嬉戏更是孩子们所喜爱的。在课件中去动手操作，让实物图片与颜色图片想匹配，就能达到幼儿理解、巩固的目的。 三、说学法： 纲要中指出：“语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、

14、有机会说并能得到主动应答的环境。”幼儿对秋天有肯定的感性阅历，他们学习的正是生活中所熟识的事物。在活动中我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中把握活动的重难点。通过观看法让幼儿运用感官主动参加活动，幼儿通过观看诗歌课件挺直获得生动的印象。争论法是幼儿最喜爱的方法，幼儿可以在争论、谈话中自由自在地说出自己的理解与看法。 四、说活动过程： 依据中班幼儿学习诗歌的特点，结合新纲要精神和本次活动的目标，我采纳以下几个环节： 1、结合生活实际，导入活动。 幼儿在活动前与父母一起观看了秋天，有了肯定的学问储备。因此在开头时，老师为幼儿“制造一个自由、宽松的语言交往环境”非常重要，孩子们在沟通

15、的过程中将自己所看所听的表达出来。 2、理解诗歌内容，感受景色美。 请幼儿结合课件来观赏诗歌，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。”幼儿在有了前面各项活动的基础上，老师再引导幼儿大胆地争论，他们就能很快清晰地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最终在理解的基础上，再请幼儿看着完整朗诵诗歌，这样能更好地加深幼儿的记忆。 3、结合阅历仿编诗歌。 仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活阅历。在活

16、动中让幼儿来说说：“还有谁会告知我们？它会说秋天是什么颜色的呢？”老师将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象、回答的爱好，并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中，让幼儿朗诵，使诗歌内容升华！ 4、活动延长：配对嬉戏。 供应幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进行实物配对，并运用卡片进行诗歌仿编练习。并在日常生活中，我们随时提示幼儿观看生活中秋天的颜色！ 幼儿园说课稿大班语言 篇4 一、说教材 小螃蟹找工作选材自幼儿园建构式课程大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着自然?之缘，他们喜爱与动物为伍。他们倾听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书触目所见，随处有动物。孩子们

17、对动物世界布满着爱好和奇怪，动物是孩子成长过程中的亲热伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟识宠爱的，而且有着鲜亮的形状特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展，既贴近幼儿生活，选择感爱好的事物问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”大班语言活动小螃蟹找工作恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲解并描述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。 在“动物是人类的伴侣”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一简单获得

18、的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观看的对象，嬉戏、表达、表现的主角。孩子不但熟识小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地熟悉、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。 二、说目标 幼儿园训练纲要语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境“以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受、进展幼儿语言表达力量和思维力量。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。小螃蟹找工作的目

19、标是： 1、理解故事，引导幼儿依据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作。 2、鼓舞幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达力量。 3、培育幼儿的制造性思维和助人为乐的品质。 在活动的开头部分，我运用了猜谜语的嬉戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的爱好，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。 我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。纲要的基本点是以儿童进展为本的现代幼儿训练理念，使幼儿愿意参加活动，并能依据小螃蟹的特征大胆思索和想象，关心小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。 三、材料的预备： 为了更好地

20、服务于本次的活动目标和完成内容，我们做了以下预备工作： 制作了“小螃蟹找工作”的教学课件。 四、教学方法设计 1、谈话、嬉戏引出主题 2、观看、争论法提高幼儿理解故事的力量 五、活动过程设计。 (一)、嬉戏导入，激发爱好。爱好是最好的老师，活动一开头，我就以猜谜语的嬉戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，为下面的讲解并描述作铺垫。如：我们来玩一个猜猜看的嬉戏，看谁最快猜出是什么动物?谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。 (二)、设疑争论小螃蟹找工作。 这一环节通过边观看课件边思索问题。“小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他?最终，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工

21、作适合他? (三)、观看课件，完整观赏故事，让幼儿愿意参加讲解并描述，并大胆地把自己所看的，所想到表达出来，提高口语表达力量。它是解决活动重点，突出活动难点最关键的一个环节。 (四)、嬉戏“职业介绍所” (五)、延长活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的开心心情。 六、设计亮点 1、本次活动采纳了开放式提问，开放式情境。 在语言教学活动中，提问的恰当与否特别关健，而传统的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的学问阅历和技能水平，引导幼儿自己观看和熟悉世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培育幼儿思维的独创性、变

22、通性，精密性，还有利于熬炼实际解决问题的力量。 纲要解读明确指出：“进展幼儿语言的关健就是要为幼儿供应相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导，在请幼儿为别的动物找工作这个环节中，我们给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲解并描述自己的观点。而整个教学活动贯穿了开放提问，从而唤起了幼儿的生活阅历和记忆，增加了他们讲解并描述的机会。 2、活动的后半部分是一个小嬉戏：动物职业介绍所，创设嬉戏情景，让幼儿自由选择场地，并分析动物的不同特点，查找他们的特长，为它们查找合适的工作。最终沟通争论结果，鼓舞幼儿大胆表达自己的见解。最终让幼儿边念儿歌边表演，使活动过程动静交替，充分发挥了幼儿的自

23、主性。 通过这次活动，我们盼望孩子不但本能地宠爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个伴侣。 反思 本节活动是一节大班综合活动，目标设定在培育幼儿主动表达，并感受欢乐，在这次活动中我采纳了嬉戏的形式，由于嬉戏是幼儿的最爱，通过扮演角色，幼儿可以在和谐自主的环境中主动的与同伴进行沟通，在培育幼儿表达力量的同时，使幼儿的情感得到满意，并通过角色嬉戏培育幼儿的.意识。 我认为本节活动的优点有以下几个方面： 1、完成预设目标 2、教学活动环节清楚，活动内容来源于生活，贴近生活。 3、老师教态自然，亲切。 4、幼儿对活动有深厚的爱好，有兴奋点。 5、礼仪训练贯穿始终。 在本次活动中也存在着不足： 1、在安排角色上，老师应敬重幼儿，让幼儿自己选择，而不是指定性安排。 2、老师表述的语言应规范，言简意赅。 这次活动中确定还存在着许多需要改进的地方，请各位老师多提珍贵建议，感谢大家！