2022幼儿园教研活动总结例文02.docx

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1、2022幼儿园教研活动总结幼儿园教研活动总结15篇 总结就是把一个时段的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的总结，通过它可以正确相识以往学习和工作中的优缺点，是时候写一份总结了。总结怎么写才不会一模一样呢？下面是我为大家收集的幼儿园教研活动总结，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 幼儿园教研活动总结1公开教研活动承载着课改的新理念，它展示着老师对教材不同的解读水平，体现了老师教学艺术。公开教研活动作为老师专业成长的一个舞台，让老师在参加中学习，在参加中体验欢乐。为此，我园于20xx年4月21日有效开展以社会领域及情境数学为主题的研讨活动。首先在上午为我们呈现的是中班三位班主任以社会领域教学为主题

2、的精彩活动，社会教化是和现实生活紧密关联的教化，通过真实的社会事务和生活情境，培育幼儿的基本深灰生活实力和技能，并增进幼儿的相关学问，激发幼儿的社会情感。如何精确把握好社会领域的特质、有效地开展社会领域的教学活动呢？因此，三位班主任依据本班孩子的发展状况以及自身教学动身做了细心的打算，充分利用现实生活，在生活事务、生活活动中利用一切可以利用的机会，让幼儿练习、实践；通过情景、嬉戏、表演等多种形式协助教学，真正体现了以嬉戏为主、动静相结合的先进教学理念。例如，中一班丁老师的甜蜜手语，残疾人的世界对于正常的孩子来说是个生疏的世界，他们是社会的弱势群体，须要社会的关爱和帮助。在此活动中通过学习一些基

3、本的手语的动作让孩子有了聋哑人进行沟通，沟通的欲望，并一步引导孩子时残疾人产生怜悯和爱心，知道关切帮助残疾人，感受学习残疾人坚毅英勇，克服困难的精神，在整个活动中幼儿爱好深厚，课堂气氛较好，中二班卢老师的遇到火灾我不怕，在活动实施中，实行“以幼儿的自主探究为经线，以“视察、试验、探讨、制作、实践、资料收集与共享为纬线”的方式进行探究活动。活动中孩子真实的体验到火灾现场惊慌的场面，通过自己的努力刚好的逃命、呼救、报警，它是探究火灾自救措施的升华。中三班谢老师的有用的交通工具通过情境导入，引导孩子学习主动动手操作，擅长思索问题，寻求问题的答案，从中获得学习的乐趣。接下来，下午为我们呈现的便是中班三

4、位副班老师以情境数学为主题开展的教研活动；活动中，三位老师都让孩子们在整个过程中受益匪浅，比如中一班袁老师开展的图形分割与组合，通过“坐火车”的情境嬉戏导入，使幼儿在趣味盎然的嬉戏活动中，不知不觉地获得学习的阅历与视察和比较实力的提高，活动中，幼儿心情开心，主动参加；中二班冯老师开展的有规律的排序，依据本班幼儿的发展水平，尝试打破传统的教学模式，把幼儿数学活动与嬉戏活动进行整合，把抽象、枯燥的数学内容变为好玩的嬉戏活动，以嬉戏情境贯穿活动的始终，引导幼儿在嬉戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并激励幼儿将之应用于生活。中三班陈老师的数学辨识与计数，引导孩子们在嬉戏探究中感知。让幼儿在嬉戏中建

5、立辨识与计数的概念；让孩子在情境中感受并发觉物体的数量等，老师与幼儿有效地互动，清爽、自然、风趣、开放式的情景教学让幼儿成为了活动真正的主子。教研活动结束，在我园教研组爱爱老师的主持下进行了教学研讨活动，老师们以放开自我、共同研讨、乐于共享的心态，对中班一日的教研活动进行了评教评学；我园的黄园长和罗园长听完教研组老师代表的评教建议后，也充分的给与了中班六位老师在教研活动中的确定，第一，教学功底扎实，在教学活动的组织中，能运用教具学具、环境的影响以及娴熟的教学方法，展示了扎实的专业功底和较高的教学水平；其次，将纲要指南理念渗透到教学环节中，教学方法丰富多样，轻松欢乐！寓“研”于乐的方式打破了以说

6、为主的传统模式，提高了教研者的主子翁意识，发挥了教研者的主动性，充分体现了教研活动的意义与价值，为如何有效开展教研活动起到了很好的示范带头作用！为此，中班本次的教研活动优秀课例也因此脱颖而出：通过这次教研活动，一方面老师们有所收获，提升了自身的业务水平，另一方面强化了幼儿园良好的教研风气，很好地促进了老师将先进的幼教理念转化为自觉的教学行为，切实提高了教化教学水平，从而促进幼儿园的发展。幼儿园教研活动总结2一学期惊慌而又劳碌，开心而又充溢。本学期我们依据新纲要的指示精神，结合本园的实际状况，围绕幼儿园的教化目标，以及36岁儿童发展规律的理论基础开展了一系列科学研讨活动，引导老师在学习与反思的实

7、践中，不断摸索和积累教化阅历，提高老师的教化教学水平。全园上下主动的投入与教研活动实践工作中有效地推动了幼儿园的发展，取得了肯定的成果。教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。所以我园除了抓政治、业务实力以外，还调动幼儿园的每一位老师的主动性，投身于教研活动中去。通过各位老师的努力，钻研，本学期的教科研工作已接近尾声。现做一个简洁的小结：一、细抓教化常规管理，优化一日活动组织。1、幼儿园领导组织老师学习了幼儿老师行为规范和36岁幼儿发展规律，加强了对班级常规老师常规的检查工作。期初各班依据本班幼儿的实际状况，制订出了切实可行的班级安排，做到有安排

8、，有步骤地开展各项活动，把培育幼儿良好的行为习惯和一日常规作为常常性的工作，杜绝了各种平安隐患行为的发生，做到耐性细致，常抓不懈，形成了良好的班风和园风。各个班级老师结合幼儿的发展水平，制定了学期科学教化活动的专题安排，学期教化安排，学期班级管理安排，在日常月、周安排中做到有目的实施教化安排，以课题研讨为切入点。老师们围绕课题教化内容，不断探究。如大一班老师狠抓幼儿常规，每名幼儿都能有序的进行各项活动，得到幼儿园老师们一样的好评。2、环境的教化功能，能更好地促进孩子特性的发展。我园常常对班级主题环境、活动区角、自然角、家长园地等环境创设进行全面的检查评比，做到环境与主题教化同步，主题环境与课题

9、探讨相融合，真正让环境成为孩子的其次个老师。例如大2班教室主题墙面的布置别具风格，把孩子的粘贴作品进行美化后进行张贴，效果特佳。中一班的区域环境真正体现了幼儿为主的原则。让环境走进班级，走进孩子的世界。3、考核细则规范老师教化教学常规，本学期狠抓教化教学常规的管理，组织老师学习细则，并以此为准绳指导规范教学工作秩序，培育良好的教化行为，重视检查督促工作，并进行一月一次的考核评分，期末作为老师教学工作考核的依据。二、加强园本教研，深化课程建设、提高老师组织活动的质量1、本学期老师根据纲要精神，以36岁儿童发展规律为依据，选择适合幼儿年龄特点及符合幼儿生活阅历的、符合时代特征、有肯定挑战性、幼儿感

10、爱好的教学内容充溢到我们的园本课程之中。老师们在组织活动时仔细设计教学活动，做好每节课的课前打算，利用现有的教学资源为教学内容服务，在教学过程中尽量采纳多种教学手段，并渗透嬉戏活动，同时坚持保教并重原则，关注个别差异，促进每个幼儿在原有基础上富有特性的发展。例如大班的课题研讨美术活动可爱的纸盘娃娃，老师们通过一课二研的形式，探讨出有效粘贴各种材料的的方法以及让幼儿能接受的教化方法;中班年级组在课题研讨中通过农村的芦苇花为材料让每一个幼儿都尝试到了毛茸茸的小鸡形象的粘贴，体验到胜利的愉悦感;小班组的美丽的花朵不仅让孩子们学会了碎纸片的粘贴技巧，同时也体会分色粘贴嬉戏活动带来的欢乐情感。2、充分发

11、挥年级组的作用。一方面我们按时按安排且有效地开展年级组的各项常规性教研活动;另一方面接着开展各年级组的集体备课工作，在原有工作基础上要求老师熟识教材后进行说课，然后进行集体探讨，使老师做到心中有数，提高集体备课的质量。例如十月中旬开展了“同课异构”的赛教活动，曹瑜、曹雪琴、袁伟琴、黄芳、陈娟等老师主动投入参赛活动;黄老师代表参与了区里的赛教活动，并且获得了优异的成果，参与了市里的三优课赛教，并获得三等奖;十月、十一月、十二月份分别开展了小中大课题研讨活动，在活动中老师们献计献策，进行激烈的探讨，使活动不仅有效地进行，且每位老师的业务实力得到了提高。3、家长工作是幼儿园的重要工作，为了让家长了解

12、自己孩子在幼儿园的表现，更加放心把孩子放在幼儿园学习、生活，我园在十一份向全园的家长开展了一次家长开放日活动，通过让家长观看孩子在园的半日活动，了解到孩子在幼儿园学习哪些内容，家长在家应当怎样帮助孩子更好的培育良好的习惯，有了明确的相识。同时对老师的教化赐予充分的确定。4、为了促进学区与学区的沟通，更好的提高教化教学的发展，我园在12月15日对学区开展了一次区开放活动，由陈琰老师和袁伟琴老师向各位领导和同区的姐妹们展示了我园的课题活动，得到了领导的一样好评，并依据我园的活动提出了相应的看法和建议。三、加强课题探讨，主动提高课题实施水平这学期我们把课题探讨与幼儿园的工作紧密结合起来，凸显在粘贴活

13、动中促进幼儿各种实力有效发展地探讨主题绕课题活动的开展，我们做了以下的工作(1)园长及骨干老师带头走出去，参与省、市级的各种课题培训，回来后刚好组织老师学习。(2)每月组织一次科研例会，汇报沟通课题探讨状况。(3)课题组成员按时上好探讨课，并刚好对探讨课进行沟通、研讨(4)课题组成员撰写与课题相关的个案分析和理论摘录。(5)每学期搜集、整理一次课题过程性资料。(6)每月老师针对本班的课题写一份课题小结和反思。以上是我们对本学期教科研工作方面的一点总结。为了使我园真正成为优秀有特色农村省优质园，在以后的教科研工作中，我们将不断地充溢、丰富和完善自己，用科学的教化理念，指导自己的工作实践。我们全体

14、老师将努力拼搏，不断探究，不断创新，为孩子们的成长耕耘华蜜的沃土。幼儿园教研活动总结3本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个主动读书的氛围，提高老师参加教研的主动性，加强理论学习，进一步深化教化观念转变为教化行为，加强老师队伍建设，以教研活动促进老师专业化成长，培育学习型、探讨型老师，幼儿园开展了青年老师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。现总结如下。一、教研工作成效本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了幼儿教化学中创建嬉戏部分的内容，理解了创建嬉戏的特点、教化作用以及指导方法。每位老师仔细设计活动方案、仔细组织幼儿一日生

15、活活动。创设有特色幼儿教化环境，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评比标准，由教研组长牵头组织各班班进步行检查评比。老师专业化发展是老师专业化素养不断提高的一个过程，创建学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香校内，建设校内文化，营造和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。在老师办公室里创设读书环境为老师供应各种教化杂志，供老师阅览，学习先进的教化理念，吸取新的教化信息和先进的育人阅历，拓展老师视野。仔细阅读学校每年供应的书籍，提高老师自身的文化素养。每两月进行一次读书沟通活动，我们的目标都是一样的，就是能更好地解决教化实践中的详细问题

16、，提高老师的听、说、思、写的实力。教研的组织上有集体教研、分组教研还有随时随地的个别教研，教研的成员是流淌性的，教研的主持者也是轮番担当的，如今我们的教研已无处不在、无时不有了。二、教研有突破，效果有新高1、老师的教研热忱空前高涨。教研活动的开展增进了领导与老师、老师与老师彼此间的感情，整个幼儿园的气氛更加的和谐，教研主动性的激发同时也激起了老师们工作的热忱。2、老师的专业化成长步伐跨越式前进，如：现代化信息技术的应用实力、视察的灵敏度与深度、分析评价的实力、提升撰写的实力等。更为珍贵的是，通过围绕“主题活动”所组织的教研活动，使我们得出了很多极具价值的阅历，如：如何做好主题活动前的打算；如何

17、选择与设计主题中的活动；各种教化资源的挖掘与利用等等。三、教研活动的反思与不足有总结和反思便能实现再提高，在本学期教研活动的开展中尚存众多的不足：由于周六爱好班开办的原因使得部分老师未能全程参加，对这部分老师来说实为一种损失。活动中虽总结出了不少有价值的阅历，但缺少在实践中的反复论证。老师虽然具备了肯定的写作技能、储备了相当的实践阅历，但仍缺乏对此的整理与对外沟通。四、下学期教研活动的初步准备在目标的设定与上学期基本一样。内容的重点侧重于课程的园本化、幼儿发展评价和教化行为的反思与评价上。初步尝试老师轮番担当教研主持。进一步调动教研热忱，使教研形式更加敏捷多样。幼儿园教研活动总结4立足园本语言

18、特色，开展丰富的教科研活动 小班教研组特色总结我园坚持以教科研为先导，全面提高幼儿园的保教工作质量。在园领导的关切与帮助下，小班教研组的全体老师团结一心，主动开展教科研工作，先后开展了3-6岁在园幼儿语言发展指导方法和途径的探究王俊英语言、数学验证、幼儿关爱教化的探讨、幼儿欢乐发展课程等课题的探讨。在探讨过程中我们坚持理论学习和教学实践相结合的探讨模式，仔细贯彻幼儿园教化指导纲要精神，深化开展教研活动，取得了肯定的阅历和成果，促进园所保教工作质量的提高，收到了良好的效果。一、教研组状况介绍小班教研组共有8人，其中幼教高级老师3人，幼教一级老师4人，区级骨干老师2人。为了更好的提高自身的专业水平

19、、理论水平，老师不断进行学历进修，全部达到幼教大专学历，其中1人已经本科毕业，5人正在进修学前教化本科。教研组长是幼教高级老师、区级骨干老师，始终担当一线的教化教学工作，积累了大量的教学阅历，有较强的教科研实力。二、加强教科研的组织管理、提高老师教科研的主动性。(一)加强制度管理，规范教科研工作我园逐步完善了各种教研制度如：教科研工作制度、教科研工作职责教研组长工作常规、教科研嘉奖制度、教科研档案管理制度教科研成果积累与转化制度等等，为各教研组科学、规范的开展工作打了坚实的基础，特殊是我园始终将教科研工作与各项考核、骨干老师评比、职称评定紧密结合，强化了老师的教科研意识，调动了老师的主动性，促

20、使我园教科研质量稳步提高。（二）领导主动参与教科研工作，创设良好的探讨环境，调动老师探讨的主动性园领导特别重视教科研工作，赐予了充分的时间保障和物质保障，建立了校内网为老师搜集相关的资料、相互沟通教研成果，供应了极大的便利条件。园领导还定期参与教研组活动，对活动中出现的问题刚好提出有效的解决方案。老师是教科研工作的主体，每个老师都渴望被敬重，都渴望发展，只有保证老师的主体地位，才能充分调动老师的主动性，因此在活动过程中，教研组长仔细听取老师的合理化建议，从目标的制定、到详细的措施、内容再到逐次的活动支配等都与老师充分探讨、协商，敬重每位老师的想法，营造了良好的探讨气氛，确立了教研员在教研活动中

21、的主体地位，大大调动了教研员的主动性、主动性。三、开展丰富多彩的教科研活动，提高教科研工作的实效性。教研组结合不同的探讨内容，开展了丰富的教研活动，教研组先后开展了研讨、竞赛、评比、观摩、评优课、制作展板等多种形式的教研活动。老师通过反复的观摩研讨语言活动的组织与指导，确立了故事、儿歌、语言嬉戏的教学模式，为突显我园的语言特色打下了坚实的基础。老师们在不断的反思、探讨、争论的过程中，进一步提高了自身的语言水平和专业理论水平、反思实力，促进了教化质量的提高。通过各种展示活动，如养成教化成果展示活动、语言教学组织的展示活动，大大促进了老师的探讨热忱，提高了老师总结、积累的实力，帮助老师梳理自己的探

22、讨思路，总结探讨阅历，为今后的探讨工作打下基础。通过参加式的学习活动，提高了语言组织实力，促进老师之间的相互沟通、相互合作，提高了教研组的凝合力。四、以园所保教特色为依托，深化开展教化探讨，提高了教研组的教研水平。我园是以语言为特色的幼儿园，为了使我园特色更加突出，促进幼儿口语表达实力的提高，我们先后开展了以下探讨：教研组首先开展了通过嬉戏化的语言活动，培育幼儿良好的语言习惯的探讨，三个小班结合本班的实际状况，进行了教学实践、尝试，不断摸索总结好的阅历，以嬉戏化的语言活动入手，培育幼儿良好的语言习惯的形成。三个小班分别选择了三种不同类型的语言活动进行尝试、实践，“听说嬉戏”，“嬉戏化的儿歌”“

23、嬉戏化的故事”等语言活动进行探讨实践，老师总结出三种教学活动的组织形式，提高了老师的教学水平。在探讨过程中，老师意识到嬉戏化的语言环境，能够促进幼儿良好的语言习惯的形成。 接下来我们开展了通过创设嬉戏化的语言环境，培育幼儿良好的语言习惯探讨。老师通过创设嬉戏化情景，探讨嬉戏化的口吻（嬉戏语言）、角色的扮演，用嬉戏的形式培育幼儿良好的语言习惯，使幼儿养成了敢说、喜爱说的良好习惯。家长对幼儿语言发展的作用是特别重要的，为此我们小班教研组开展了通过现代信息技术的家园联系，促进幼儿良好语言习惯的形成的探讨，在幼儿园现代信息技术的支持下，小班教研组利用网上联系，亲密与家进步行沟通，共同为每个幼儿量身制定

24、语言发展安排，通过各种方式，让家长了解语言目标、幼儿语言发展特点、语言发展策略等等，并适时的为家长出谋划策，的确提高了家长的教化技巧，促进了幼儿语言的发展。随着探讨的不断深化，制定园本语言课程的事项已经成为我们的重点工作，所以从去年起先，我们对小班园本语言目标、内容、策略的相宜性进行了探讨，教研组结合小班幼儿语言发展特点和现状首先制定了发展的总目标，并进行了层层分解。接下来我们又结合每个目标探讨其关键策略和相关的教化活动内容。通过逐层制定目标，探讨策略，老师的目标意识加强了，老师的目标层次更清晰了，园本课程也已经也已初见雏形。教研组通过以上的教研活动，老师的教研意识明显加强，教研组的教研水平明

25、显提高，老师能够发觉工作中的问题，分析问题并能够进行有效的解决。以上的探讨，都是老师们在探讨的过程中，不断的发觉探讨过程中存在的相关问题， 分析问题的成因，并找寻解决问题的切入点，确定探讨题目，层层深化开展探讨。另外老师在探讨过程中，逐步学习了相关的探讨方法，能够依据目标，制定相宜的活动方案，同时结合探讨的内容学习设计调查问卷和测查问题。例如：过去老师对设计测查问卷很生疏，不知如何去设计内容，选择测查方法及测查工具， 伴随着探讨的深化，老师们已经能比较好的制定测查问卷、调查问卷等等，探讨实力得到了较大的提高五、总结教研成果，硕果累累。每位老师结合自己的实践阅历，通过多种形式进行沟通并归纳出有价

26、值的途径方法。细心总结整理案例， 教研组市级获奖论文4篇；区级获奖论文20多篇，教化阅历成果沟通分别在欢乐与发展、教化文苑、园刊刊登；参与市区级竞赛评比活动22名获奖、担当市区级观摩50余节、指导培训昌平幼教系统老师30余人，搜集整理了教化阅历、总结、案例10余篇，并创编了多首儿歌和故事，取得了较好的成果。一份耕耘，一份收获，每项探讨的开展，都离不开我们每位老师的辛勤付出。在这个充溢挑战、充溢朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，不断提高教科研水平，把我园的教科研水平提高到一个新的台阶。昌平区教工幼儿园小班教研组执笔人：王翠珍幼儿园教研活动总结5年末将至，又一个学期即将结束，接手工

27、作已经是其次个学期了。经过了一个学期得磨合、实践，这个学期的教研活动无论是在组织形式上还是活动效果上，都有了很大的变更和提高。都说教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。本学期，我组以幼儿园一日生活常规细则为主线，全面提高老师参加教研的主动性，加强理论学习，贯彻3-6岁儿童发展指南精神、纲要精神，温州市学科素养提升工程，全面实施素养教化，促使幼儿全面发展和主动发展为宗旨。我们的教科研工作本着发觉问题设计解决问题改善实践这一循环往复的过程来不断改善老师的实践行为，提高老师素养。接下来，我就本学期教研工作做如下：一、从幼儿园一日生活入手，强化老师的实

28、际带班阅历本学期，我组新增了5位没有工作阅历的新老师，考虑到这些新老师在带班阅历方面的实际须要，我们在9月、10月两个月的教研活动形式上进行了调正。9月份围绕班级教化教学常规培育，10月份围绕老师与家长沟通技巧开展教研。这样一来，在教研活动中解决了老师工作中最实际存在、最须要解决的问题。在活动形式上，我们也打破了以往的“讲座式我说你讲”的形式，结合了情景再现、座谈会、调查问卷等形式，这样一来，新老师在工作上有了努力的正确方向，少走了很多弯路，而老老师们在沟通共享中，也有了自己的新想法，碰撞出了很多新火花，全面优化了幼儿园的教化教学质量。二、从“健康领域着手”全面推动素养提升工程响应温州市素养提

29、升工程，本学期，我们围绕“健康”领域进行了改革。首先变更的，是以往教研活动的热身嬉戏。本学期，我们将热身嬉戏改成了体育嬉戏。让老师们以模拟课堂的形式现场教学体育嬉戏，这样一来，不仅优化了老师执教体育嬉戏的实力，调动了老师的活动主动性，还在老师中进行了嬉戏资源的共享。同时，我们持续以往文本解读的形式，将目光聚焦到了健康领域，组织组内老师进行全面深化地研讨，老师们在研讨过程中提高了文本解析实力。除了文本解读之外，观摩名师课，也是本学期的教研亮点之一。三、立足原本课题探讨，新老老师岗位练兵同课展示课堂教学在本学期的集体备课活动中，我们将“分层式”培训的形式结合了进去。通过5年内老师和5年上老师的分组

30、，产生了新老师组和老老师组两组。新老老师同上一节课的活动形式，不仅让新老师看到了自己和老老师在教学活动中的差距，也让老老师在教学理念和形式上有了一个反思。组内研讨产生的语言活动会游动的小岛、混龄活动我做哥哥了、跨栏跳，获得了园内老师的一样认可。四、多种类型的活动形式，优化教研活动效益和以往教研活动总是围绕老师专业发绽开展不同，本学期最大的亮点在于，我们将教研活动的焦点放大到了老师的成长问题上。王仙华老师的“巧手制作秀”、周薇薇老师的“豆果美食共享”、12月底的“老师运动会”，都是教研活动不断创新的体现。五、老师的专业发展加强学习，全方位提高老师的素养，着力培育老师的实力。本学期我们开展了素养提

31、升竞赛活动，并取得了好。此外，我们组的周薇薇、张洁老师顺当通过了市职称评审，获得了幼儿高级的职称。张洁老师执笔的课题利用废旧物品制作区域活动的实践探讨获得了县一等奖的；张洁老师还代表全组老师在县课题阅历研讨中做了阅历共享；黄毛毛老师在县新老师培训中带领全县80多位新老师进行了文本解读。六、协作幼儿园开展各种活动始终以来，教研组都是幼儿园各项大型活动的商讨基地。本学期，我们协作幼儿园开展了：重阳节家长开放日活动、幼儿科幻画竞赛、幼儿体能测试活动、期末素养测评活动、庆元旦游园活动等等。可以说，每项活动的顺当开展，都有我们老师的心血在里面。七、下学期工作方向1.积累科研资料：我们要多做课题探讨，尤其

32、是新老师更应当尝试着去做，只有多做探讨才能更好的了解孩子、了解教学。2.进一步提高自己的科研反思实力，激励老师多渠道沟通，多写。同心同德，一如既往，我们将以更饱满的姿态投入下学期的工作。幼儿园教研活动总结6一、充分相识教研活动的好处，调动老师参加教研活动的专心性。说起教研活动，有相当一部分老师认为教研只是专家学者的事，老师只要做好本职工作就能够了。针对这种现象，我们把让老师充分相识教研活动的好处，调动老师参加教研活动的专心性作为有效开展教研活动的首要问题。详细做法是：首先，让老师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不行缺少的一部分，而且针对性很强，主要解决教化实践中的问题或疑难。透过教研能够改善

33、工作方法，促进教化教学活动质量的提高。其次，让老师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径，而老师的业务水平有干脆影响幼儿园的教化质量。第三，让老师明确教研的资料来源于老师的实践阅历，而这种实践阅历又来源于日常教学工作。因此，老师在进行日常教学工作时，不能遗忘自己是探讨者，老师提出的问题或许正是教研活动开展的主要资料，这样老师的看法和想法被纳入探讨的行列中来，老师的意识上得到重视，从而有效提高了老师参加教研活动的专心性。二、加强理论培训，转变老师观念，统一教化思想。老师的整体素养和理念的更新干脆关系到保教质量的水平。一年来，我们坚持外学习、内探讨的方法，结合我镇的实际状况，加强探讨，从转变观念

34、入手，提高老师的整体水平。在理论培训方面，我们借助外出学习、网络、书刊的先进阅历对老师进行各方面的理论培训。一年来，我们先后选派10多名老师到北京、济南、潍坊、淄博参观学习，将先进的学问带回来，与大家共同学习共享。依据教研组的工作支配，三四月份我们在全镇开展“主题环境创设活动”，首先进行了教学环境的创设如何能真正促进幼儿的发展、老师在开展主题教学中如何优化主题环境、如何让环境与幼儿对话，让幼儿做环境的主子等理论学问培训。中心幼儿园以突出乡土特色为主，在各班级进行了石材、草编、花布、纸艺、瓶艺、果实不同特色的环境创设，在4月10日，我园胜利为莱州市农村幼儿园现场会带给现场，得到专家领导的高度评价

35、。各村园的环境创设也有了较大的改变，既贴近主题，到处以幼儿为中心，又体现出敏捷性和趣味性。在档案管理工作方面，我们首先让老师明确档案管理工作的重要好处及资料，先后进行了如何科学的做好分类归档工作、归档的常用方法等理论培训，并组织观摩中心幼儿园的档案管理。此刻全镇每处幼儿园的档案管理都有了较大的进步，都能做到分类明确、书目齐备、资料充溢，并建起了赋有特性化的老师成长档案。另外，我们还透过不同的案例进行解剖分析，以问题的形式绽开活动。这样经过大家的共同探讨，使整个案例分析的更直观、更形象。透过培训，使老师对教化教学有了新的相识，能够大胆表达自己的看法和见解，专心提出各种问题，使老师在学习中以问题为

36、线索，以解决问题为目标，使老师渐渐构成了一种边学习、边探讨、边反思、边提升的教研方式，让教研更加有效的服务教学。三、注意老师实践操作，加强反思学习。幼儿园的教化活动资料具有很大的敏捷性、选取性，单靠理论上的学习，很难使老师真正的理解和领悟。因此，我们专心为老师带给实践操作的平台，让她们进行实践操作，在操作中发觉问题。比如在老师群众备课的过程中，充分发挥老师的主动性，自己预设在活动中幼儿会提出什么问题、幼儿会有什么样的反应、什么样嬉戏更适合幼儿、什么样的设计更利于幼儿理解、如何评价幼儿。这样大家在一齐各抒己见、集思广益，思维得到了碰撞，体验到不同的教学特性，全部老师都能资源共享，在教研的氛围中体

37、验到欢乐。透过实践操作，老师们对幼儿园的课程有了新的相识，活动中主动参加性较好，教学活动充分体现新理念，以嬉戏为主，动静交替，教学过程能首先思索幼儿的须要，满意幼儿的需求。我们还专心组织多项活动，让老师在活动中不断成长，如：庆三八“爱妈妈”主题活动，我们邀请全园的妈妈来园参与活动，让妈妈们在庆祝自己的节日的同时，感受到孩子的点滴进步；在家长开放日中，组织家长观摩区角活动、操舞表演、户外嬉戏、群众教学，让家进步一步了解幼儿的在园表现，并对幼儿园的工作有了新的相识；在中秋节系列活动中，我们邀请制做月饼的专业师傅来园为孩子们演示做月饼的过程。在师傅的细心指导下，孩子经过团、揉、捏、压等各种工序制作出

38、来了各种各样的月饼，吃着自己制作的月饼别有一番乐趣；幼儿故事大王竞赛、六一联欢、舞蹈竞赛、老师课堂教学大比武、技能技巧竞赛等活动中，老师与孩子们共同成长、共同进步。另外，在实践操作中，我们还注意加强老师反思性学习。从反思中找寻问题的切入口，使老师从点点滴滴中树立正确的观念，从研讨中列出问题、总结阅历。我们常常组织老师进行教学反思沟通，让老师取长补短，相互学习阅历，从而更加有效地指导自己的教学。四、教研形式多样化，教研效果有新高。本年度，我们开展以培训为主体，组织研讨和竞赛为协助的多渠教研活动，有群众教研也有分组教研，有现场观摩也有现场点评及教研互动。活动中，既有提高老师教化技能的资料，又有解决

39、教化困惑的资料，教研形式多样化，能够让老师从多角度、多方面获得学问。一年来，我们组织了环境创设竞赛、老师弹唱赛、技能技巧竞赛等竞赛活动、现场观摩活动、多次教研现场互动和多次理论培训。透过教研，让老师的专业成长步伐有了跨越式的前进，如：视察的敏锐度、分析问题、解决问题的潜力、组织活动的潜力、写作潜力、现代化信息技术的应用潜力等等，老师发表在山东学前教化网上的论文、活动、教化随笔、教案二十余篇。老师教研的热忱也空前高涨，增进了领导老师彼此间的沟通与沟通，使整个幼儿园得气氛更加和谐，进一步激发了老师对工作的热忱。五、教研活动中的不足目前的教研活动随取得了一点点成果，但存在许多的不足，如：活动中虽总结

40、了不少有价值的阅历，但缺少实践过程中的反复论证，缺乏对阅历的整理与沟通；对现代化的信息技术的应用驾驭的不够充分；个别老师不擅长表达自己的看法；忽视了家长在教研中的作用等。本学年的教研活动已经结束，在今后的工作中，我们将不断地改善方法、不断创新，用实际行动促进教研活动的顺当进行，进一步提升教研质量，提高老师专业水平，力争教研中有新的突破。幼儿园教研活动总结7本学期，在上级领导、专家的关切、指导下，紧紧地围绕校内文化建设、师资队伍建设两大任务，切实开展“家园合作开展家庭幼儿科技教化活动的实践探讨”课题的实践与探讨，学习贯彻幼儿园课程实施方案，促进老师专业发展和保教质量的提高，促进幼儿和谐发展，提高

41、了办园水平和声誉。一、加强师德建设，着力构建学习型团队，切实提高教职工师德修养和综合素养。仔细开展“我与青浦试验”征文演讲、“我为东幼发展献一计”活动，组织老师参观迎世博展览，实行了老师师德大探讨等活动，细心组织宣扬沟通身边发生的感人事迹，通过典型的引领、示范、带动作用和精神力气教化人、引导人、鼓舞人，进而增加教职员工爱岗敬业、无私奉献的主动性和创建性。幼儿园以年级组为单位，每月推选出身边的感人事例，期末在全体教职工会议上集中沟通，再由大家投票推选出感人小故事在校内网上进行公布和宣扬。主动提倡高尚的师德师风，努力提高我园老师的师德修养和综合素养。二、加强园本培训、课程建设的实践和探讨，促进老师

42、专业发展。在专家引领、同伴互助和自主实践反思中进一步领悟和实践教化理念。本学期，我们接着以教研组展示为载体，以科技教化活动为抓手，进一步深化了“转变教学模式，实现从教会到学会”的园本研修主题，在坚持对科技活动中科学思维和人文精神等方面深化探讨的同时，我们注意了信息技术在科技活动中的应用。种子排排队干花香袋漩涡来了三个小中大不同年龄段的科技活动中，多媒体的教学手段让活动更增彩。多媒体课件将原本老师枯燥的操作要求转化为生动形象的画面淋漓尽致地呈现出来，孩子们在充溢趣味的观赏过程中理解并明确了要求，信任这次展示研讨活动将会有效推动我园信息技术与教学整合工作的进程。数次的教研组展示活动，郭德峰老师始终

43、参加并给与指导和点评：第一，我园校本研修成果显着，每位老师在参加研讨时都能主动去想，并和自己的教学形成对比，在分析中相互弥补、共同发展。其次，呈现的活动都体现了陈鹤琴“活教化”的教学理论“做中学，做中教，做中求进步”。每一次操作都能让孩子不断接受挑战，在一次次的问题情境中，孩子们自己动手，自己发觉。第三，活动中的人文价值还可更深地挖掘。如漩涡来了活动，在联系生活时立足于漩涡现象给生活带来的便利，如抽水马桶的抽水现象、水池排水等，但漩涡造成的巨大危害我们却忽视了，科学活动应当给孩子们客观的价值推断。郭老师深厚的理论底蕴、独特的视角、独到的见解让我们每一位老师获益非浅，引起了大家对自己教化活动的深

44、化思索，更引起了我们对科学教化中人文精神培育的重视。组织园名优老师的展示活动，发挥名优老师示范和引领作用。家教指导引领者杜蔓蕾老师的祖辈家长会为全园老师如何做好祖辈家长的家教指导工作供应了珍贵的阅历；园教学能手张洁老师的科学活动坚固的纸绳选材来自于生活，简洁的操作蕴含着科学道理，让孩子从现象到缘由进行了一番饶有兴致的探究，活动的设计和运用的多媒体课件给大家一种新的启示；园教坛新秀龚怡老师的科学活动瓶中美景中，让孩子利用所学的科学道理自己动手做装饰品，这是老师在活动设计上的一种新尝试，同时，让孩子先设计再操作，“想好了做”，也给大班孩子一种新的尝试和新的挑战，两个活动为我园的特色教化作了很好的引

45、领。此外，三位名优老师还刚好总结自己的工作阅历和方法，向全园老师作了精彩的小讲座。在名优老师的引领下，我园老师的学习更实在，专业发展的步伐也肯定会更快、更坚实。依据区教研室的要求，我们开展了中青年老师课堂教学评优活动。首先，各教研组依据老师平常教研组公开活动质量、上学期末班级环境创设和区角活动开展评比状况、每次参与教研组听课评课过程中的表现等，共推选出徐静丽、杜蔓蕾、徐凌燕、凌怡、刘婷作为园级评优活动的参赛选手，每人公开一个集体教学活动和一个嬉戏活动。从园级评优活动的状况来看，这些推选出来的青年老师具有肯定的集体教学活动的水平，但是嬉戏活动的质量不高，借鉴南西幼儿园的嬉戏组织思想和实践阅历，对

46、嬉戏活动提出了新的要求，增加嬉戏的自主性、情境性，让幼儿在嬉戏中开心、轻松地学习、获得，在嬉戏中大胆交往与合作。我们评委汇总建议，在环境创设和主题确立进行了逐一反馈和建议。虽然在区级评比中我们没有得奖，但我们能看到自己的薄弱环节，虚心学习、不断探究、勇于进取，争取在今后的活动中取得好成果。三、开展教化科研工作，落实课题探讨，推动特色发展依据市级家教课题家园合作开展幼儿科技启蒙教化的实践探讨实施的须要，上学期我们对全园幼儿家进步行了家庭科技教化状况调查，结果显示：（1）家长能相识到幼儿科技教化的重要性，但缺乏家教指导的内容和形式，须要幼儿园赐予指导；（2）针对科技教化实力不同的家庭和发展水平不一

47、的幼儿特点实施因“家”施教和因“层”施教，满意不同科技教化的需求；（3）充分挖掘现有家庭科技教化优势的家庭，以点带面，发挥优质教化资源的辐射作用，推动全园幼儿家庭科技教化的开展。针对以上三项调查结果，本学期我们作了以下工作。1。家庭科技教化案例共享在日常沟通中发觉，个别家庭在科技教化方面观念比较先进，方法恰当，孩子科技教化方面发展也比较快，于是我们将这些家长作为家庭科技教化的排头兵，进入家庭拍摄了一些家长在家庭生活中抓住教化契机而开展的科学小试验、小嬉戏的片段，并把这些片段进行编辑后上传在我园网站上供全园家长观摩学习。这些小案例起到了引领、点拨的作用，家长们纷纷以此为范例，注意了生活中科技教化精神、方法、技能、习惯的启蒙。2。家庭科技教化内容的共享从调查表中我们也发觉，大多数家庭或多或少都曾开展过科学小试验或小嬉戏，只不过每个家庭的关注点不同，所借助的载体不同，并且这些小嬉戏和小试验都来自于生活，取材便利，道理通俗易懂，是开展家庭科技教化的好资源，为了使这些资源让全园家长共享，发挥更大效益，于是我们以年龄段为单位进行了统计、梳理，最终汇总了小班14个、中班17个、大班16个活动案例分发给全园家长。3。家庭科技教化阅历沟通通过一系列的家庭科技教化指导活动的开展，不少家庭积累了丰富的阅历，于是我们将这些家庭的优势资源再次进行梳理，召开了“家庭科技教化阅历沟通会”最终有1