人教版五年级语文上册第一单元复习.ppt

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1、人教版五年级语文上册第一单元复习 Four short words sum up what has lifted most successful Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. individuals above the crowd: a little bit more. -author -author -date-date单元主题：单元主题：我爱读书我爱读书单元课文回顾单元课文回顾第第1 1课、窃读记课、窃读记第第2

2、2课、小苗与大树的对话课、小苗与大树的对话第第3 3课、走遍天下书为侣课、走遍天下书为侣第第4 4课、我的课、我的“长生果长生果”字词回顾读读写写：读读写写：招牌招牌 担忧担忧 急切急切 惧怕惧怕 环境环境 知趣知趣光顾光顾 恐怕恐怕 充足充足 理由理由 屋檐屋檐 其实其实 支撑支撑 鼓励鼓励 环绕环绕 娱乐娱乐 感叹感叹 周游周游思考思考 品味品味 片段片段 忽略忽略 意义意义 方式方式 倾盆大雨倾盆大雨 毫不犹豫毫不犹豫 字词回顾读读记记：贪婪 通顺 可靠 培养 起码 比喻 心扉 呐喊 饱览 过瘾 报偿 驳杂 馈赠 磁石 锻炼 借鉴 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长日久如醉如痴

3、 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻字词回顾读读记记：千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手心安理得 念念不忘 呕心沥血第1课、窃读记课文理解：课文理解：课文以“窍读”为线索，从放学后匆匆地赶到书店，写到晚上依依不舍地离开书店，重点写了“我”是如何“窃读”和“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了表现了“我我”对读书的酷爱和对知识的对读书的酷爱和对知识的渴求。渴求。第1课、窃读记重点句：重点句：急忙打开书，一页，两页，我像一匹急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。饿狼，贪婪地读着。“贪婪贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一

4、匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。第1课、窃读记我很快乐，也很惧怕我很快乐，也很惧怕这种窃读的这种窃读的滋味！滋味！这句话是课文的中心句，集中概括了窃这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体读的百般感受，也是作者情感的集中体现现我快乐的是因为我快乐的是因为：我能读书，从书中获得智慧和乐趣；我惧怕的是因为我惧怕的是因为：怕被店员或老板发现，受到训斥和驱赶。第1课、窃读记我有时还要装着皱起眉头，不时望着我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：街心，好像说：“这雨，害得我回不去这雨，害得我回

5、不去了。了。”其实，我的心里却高兴地喊着：其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！大些！再大些！”这句话通过对发愁的表情和快乐的内心这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出对比描写，趣味盎然地写出“我我”为雨为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了更加表现出了“我我”对读书的喜爱。对读书的喜爱。第1课、窃读记这时，我总会想起国文咯是鼓励我们这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：的话：“记住，你们是吃饭长大的，也记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！是读书长大的！”“吃饭长大吃饭长大”指的是身体的物质需求；指的是身体的物质需

6、求；“读书长大读书长大”则是指精神的成长，心灵则是指精神的成长，心灵的成长。国文老师告诉我们，粮食哺育的成长。国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。慧不断增长的人，才是健康成长的人。第2课、小苗与大树的对话本文是本文是访谈录访谈录，季羡林老先生指出：把，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养文章写好，要多看书；要努力培养中西中西贯通、古今贯通、文理贯通贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。诗文积累。第2课、小苗

7、与大树的对话从表面上看，从表面上看，“小苗小苗”指苗苗，指苗苗，“大树大树”指季羡林。实际上包含着指季羡林。实际上包含着更深的意思，更深的意思，“小苗小苗”还包含：还包含：苗苗苗在求和增长知识的路上刚刚苗在求和增长知识的路上刚刚起步起步的意思；的意思；“大树大树”是说是说季老季老恰似一颗根深叶茂的大树。恰似一颗根深叶茂的大树。第3课、走遍天下书为侣课文理解：课文理解：本文记叙了作者把书视为自己本文记叙了作者把书视为自己的挚友和家园并且百读不厌的的挚友和家园并且百读不厌的事，表达了作者的爱书之情，事，表达了作者的爱书之情，告诉我们要与书为伴，以书为告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷，百读不厌

8、，必侣，其乐无穷，百读不厌，必有所获。有所获。第3课、走遍天下书为侣表现了作者对读书的表现了作者对读书的热爱；并表达了作者热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的读书方法，对读书的独特见解。的独特见解。第3课、走遍天下书为侣你喜爱的书就像一个朋友，就你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。像你的家。 作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有次

9、相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。读而不厌。 第3课、走遍天下书为侣这真像与另一个人同船这真像与另一个人同船而行。而行。这句话也与题目这句话也与题目走遍天走遍天下书为侣下书为侣相呼应，相对相呼应，相对照。照。第3课、走遍天下书为侣一本你喜爱的书就是一位朋一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故友，也是一处你想去就去的故地。地。“故地故地”，指书已读多遍，指书已读多遍，了解并熟悉了解并熟悉；“想去就去想去就去”，是说方便

10、，随心所欲，想读就是说方便，随心所欲，想读就读。读。第3课、走遍天下书为侣仿写：仿写：一本你喜爱的书就是一本你喜爱的书就是_，也是也是_。第3课、走遍天下书为侣1 1、一本你喜爱的书就是一本你喜爱的书就是一位良师一位良师，也是也是一种最好的精神食粮一种最好的精神食粮。2 2、一本你喜爱的书就是一本你喜爱的书就是一杯耐人寻一杯耐人寻味的绿茶味的绿茶，也是，也是一盏陈年的佳酿一盏陈年的佳酿。3 3、一本你喜爱的书就是一本你喜爱的书就是一段最难忘一段最难忘的人生奇遇的人生奇遇，也是，也是嘴边一段喜爱的嘴边一段喜爱的小曲。小曲。第4课、我的“长生果”书，被人们称为人类文明的书，被人们称为人类文明的“长

11、长生果生果”。这句话将书比喻为这句话将书比喻为“长生果长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。人类文明延续的营养。第4课、我的“长生果”课文中讲到了作者自己通过两次课文中讲到了作者自己通过两次作文悟出的两点道理：作文悟出的两点道理：一是，作文首先构思要别出心一是，作文首先构思要别出心裁，落笔要与众不同；裁，落笔要与众不同；二是，作文要写真情实感，借二是，作文要写真情实感，借鉴模仿，更应该自己创造。鉴模仿，更应该自己创造。日积月累日无书，百事荒芜。 （陈寿）读书破万卷，下笔如有神。 （杜甫）书犹药也，善读之可以医愚。 （刘向）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿）读书有三到，谓心到、眼到、口到。 （朱熹）