2022小班音乐教案范本5.docx

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1、2022小班音乐教案小班音乐教案模板合集十篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，往往须要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家整理的小班音乐教案10篇，欢迎阅读与保藏。小班音乐教案 篇1今日我选的这个活动是“冬天到”主题活动中的一节音乐活动。“小青蛙打呼噜”这个活动中的青蛙是孩子们比较熟识和宠爱的一个小动物形象，而歌曲中表现了青蛙冬眠的事情正好符合现在的季节特点，又丰富了孩子的科学常识。首先我对这个音乐做了修改，是因为在备这节活动的时候我发觉“闭上眼睛打呼噜”这句最终一个字是2拍，然后紧接着就唱象声词“呼”了，比较赶，不太合适小班幼儿进行，

2、所以我把这个字加了2拍，为4拍。试教结束后就发觉歌曲唱的好象没有结束的感觉，原来整首歌曲成了单小节，所以就又加了一个“呼”，加强了歌曲的完整性。在今日的活动过程中我一共有三个部分。其中第一部分“律动复习”是让孩子有个对音乐唤起的过程，通过听不同的快慢间奏，用自己的拍手点头动作和音乐一起玩嬉戏。其次个部分也就是活动的主要部分“学习歌曲”，在这部分里面，我采纳的是干脆范唱歌曲，让幼儿通过倾听了解歌曲所要表达的内容。在范唱时我留意到了给孩子的第一次应当是清楚完整的，所以我采纳了清唱的形式，让孩子听清晰歌曲里面唱了些什么?再通过孩子反馈歌词，我出示相应的图片，巩固熟识歌词，也给孩子一个胜利感的体验。学

3、习方法对每个孩子都是收益的，于是我在学习歌曲这个部分中加了一个提取学习策略的环节，让孩子清晰的了解和知道自己或者同伴用的是什么样的方法来记忆歌词，学唱歌曲。在激励孩子一遍一遍进行演唱的时候，我用手去摸那些唱的、参与的投入的孩子的头，加强和孩子之间的亲近，削减和孩子之间的距离。也激励他们主动参加活动。在第三个部分“结束舞蹈”中，由于一节唱歌活动，孩子们始终坐在椅子上，所以我选择了孩子结伴舞蹈的形式，让孩子在活动中也有个放松。而“青蛙大嘴巴”这首歌曲又是孩子们熟识和宠爱的，所以孩子的参加和主动性都充分的表现了出来。小班音乐教案 篇2活动设计背景为了让幼儿仔细关注到自己睡觉枕的枕头的样子以及了解枕头

4、带给人们的好处，并结合小班幼儿的年龄特点来设计的。活动目标1观赏并理解儿歌、学念儿歌小枕头。2在老师的指导下尝试用多种颜色装饰枕头。3通过活动知道枕头的作用，并学会好好爱惜自己的枕头。4培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学重点、难点活动重点：学习念儿歌、理解儿歌内容，知道枕头的作用。活动难点：尝试用多种颜色颜色装饰枕头。活动打算1. 各种形态实物小枕头两个，各种美丽的枕头图片。2. 幼儿绘画多彩的枕头。3. 幼儿用书多彩的枕头。活动过程一、活动导入1老师出示实物枕头，引起幼儿学习爱好。（1）师：这是什么呀？（小枕头），小枕头有什么作用的呀？（睡

5、觉的时候垫头）舒适吗？（舒适）你的枕头是什么样的？（幼儿各自述说）（2）引导幼儿视察小枕头的形态、特征、小枕头是什么形态的？（有的是方形的，有的是心形的）看看这些枕头的装饰图案是否一样的？（引导幼儿说出小枕头的图案）2老师小结：（1）小枕头有许多是方形的，也有心形的，圆形的，小枕头有各种各样的图案花式，枕头让人舒适，睡觉睡得香，老师把它编成一首小儿歌念给你们听。（2）老师有表情地朗诵一遍儿歌，请幼儿翻阅幼儿用书并观赏。（3）幼儿学念儿歌：用完整教法教幼儿学念小枕头23遍。3老师展示各种装饰枕头的图片，激发幼儿绘画欲望。（1）师：这些枕头是老师画的，你们看美丽吗？（美丽）图上的枕头装饰有什么？（

6、幼儿视察并说出来）（2）今日我们来画画可爱的小枕头，把你见过或喜爱的图案画出来，看谁画得最美丽。二、活动指导1幼儿操作绘画多彩的枕头，装饰“枕头”。2老师两边走巡，激励幼儿大胆作画，帮助较差幼儿。3提示幼儿不要乱画乱涂，留意画面的整齐。4共享和沟通。老师将幼儿的图画展出，请幼儿说说自己喜爱哪一幅，为什么喜爱。三、活动结束1课后小评。2教化幼儿午睡时上落床铺要留意平安，睡觉时要宁静，不要打闹。3结束活动。教学反思活动中幼儿都能很好地协作跟随老师的思路走，很好地理解目标1和目标3，并懂得专心地想起自己的枕头的特点，告知老师和同伴，学习氛围很好，但在绘画时，有很大部分幼儿不能很好的绘画装饰枕头。对于

7、小班来说假如能一个一个细说并捉手操作或许效果会好许多。同时也因本人阅历不足，但本活动能让我在幼儿教化专业上学习到细心对待幼儿每件事情，每个动作。总体来说，师生护动还是挺满足的。在本活动中，我能很好的让幼儿驾驭枕头的作用从而知道爱惜枕头，这是我本活动的突出点，不足的.是绘画环节，从这个不足让我知道今后在绘画时要作到细心察觉到每个小孩的绘画本。假如再让我上这节课，我会按原来设计环节进行，只是在绘画操作时多让幼儿看模范画。小班音乐教案 篇3活动目标：1、学习运用铃鼓，能限制好自己的乐器，不随意发出声音2、感受玩打击乐器的欢乐活动打算：节奏图片、音乐、与幼儿数量相当的铃鼓、已熟知运用铃鼓的技巧活动流程

8、：一、导入师：小挚友，今日我们班里来了许多的客人老师，快跟我们的老师打个招呼吧！师：小挚友们快来看，这些小客人是谁呀？（铃鼓）师：真厉害一眼就认出来了， 快来一人拿一个铃鼓，看看我们的小铃鼓长的什么样子呀？（铁片、小孔）师：孩子们拿着你的小铃鼓到老师这边来。“咚咚咚 咚咚咚”二、音乐嬉戏师：一起来跟我们的小铃鼓跳个舞吧！（好吃的食物）音乐完毕师：喝豆浆喽！喝豆浆喽！干杯！干杯！喝饱了？喝饱了就把我们的小碗轻轻的去放下吧！请找到我们的小椅子，看看谁又快又宁静的坐好了？（对个别孩子提出激励表扬）师：小挚友，你们还喝过什么呀？（各抒己见：水果粥、西红柿汤、酸奶、可乐老师进行总结：如西红柿含有丰富的V

9、c），你是怎么喝的？（有针对的请个别孩子到前面表演，大家一起学一学。例如：（老师可边说边表演）奥，你是一勺一勺的喝的，真不错。我们一起来学一学吧！）师：有一个叫大狼的小挚友特别喜爱喝甜粥，猜猜它会怎么喝？（个别孩子回答）师：那大狼究竟是怎么喝粥的呢？让我们来听一听故事里是怎么说的？三、分段讲故事第一段：（老师边讲边表演）师：大狼在姥姥家是怎么喝粥的。（端起碗啊唔啊唔大口的喝）师：奥！端起碗啊唔啊唔大口大口地喝，这样喝好不好？（不好）为什么？（弄洒了，倒在身上，弄脏衣服，呛着）对，你们说的真不错！其次段：师：大狼在自己家是怎么喝粥的，来，一起学一学！（舀一勺喝三口）老师舀一勺放到孩子的嘴边同孩子

10、一起表演喝三口引起孩子的爱好（可重复三次）第三段；师：在幼儿园是怎么喝的？（舀一勺喝一口）同其次段与孩子共同表演四、找图谱师：老师这里有三幅图，请小挚友来找一找大狼在姥姥家、自己家、幼儿园喝粥的图片。大狼在姥姥家是怎样喝粥的，（端起碗啊唔啊唔地喝）对，（老师边表演边重复）谁来找一找大狼在姥姥家喝粥的样子？（找对了就说：“你找的真不错”。找错了就说：“奥，你认为是这样的，对不对呢？谁还有不同的看法）师：在自己家是怎样喝的？（边说边表演）谁来找一找师：剩下的这一副图片是大狼在哪喝粥的样子呀？（幼儿园）它在幼儿园是怎样喝粥的？五、引导幼儿徒手表演喝粥的节奏师：今日我们就用铃鼓做大狼喝粥的碗，学一学大

11、狼是怎么喝粥的。师：在姥姥家是怎么喝粥的？（端起碗啊唔啊唔地喝）（请个别幼儿到前面做示范）师：在自己家是怎么喝粥的？（舀一勺喝三口）（难点，重点练习，可利用身体的不同位置来增进孩子的节奏感）师：在幼儿园是怎么喝粥的？（舀一勺喝一口）六、激励幼儿的大胆地进行节奏表演老师今日也为小挚友每人打算了一个铃鼓，不过在取铃鼓之前，我有一个小小的要求，就是当你拿到小铃鼓时，请你保管好他，当老师须要你的铃鼓唱歌时，你就让他唱，不让他唱歌时，请你不要让他发出声音好吗？好了，现在请小挚友们去选择你各自的铃鼓吧！师：孩子们都到老师这边来，我们一起来学一学大狼是怎么喝粥的！A：端起碗哗啦啦（声音凹凸不一，引起孩子爱好

12、）B：舀一勺喝三口C：舀一勺喝一口（最终一声是小声的）补：老师可以利用身体的各个部位。师：请我们的小挚友拿着你的小铃鼓轻轻的坐到你的小椅子上！看看谁的小铃鼓最宁静（这时要针对个别孩子进行正面的激励，以使铃鼓不要发出声音）七、用铃鼓表现出大狼喝粥的故事现在让我们一边听着故事一边演奏大狼喝粥吧！听！故事起先了！八、音乐嬉戏结束让我们随着音乐来跟我们的小铃鼓一起做嬉戏吧！小班音乐教案 篇4活动目标：1、 熟识歌曲的旋律，学习用自然的声音唱歌。2、给大 依据已有的生活阅历，仿编歌词。3、 主动参加歌颂活动，感受音乐的乐趣。重点：熟识歌曲，用工整替换的方法创编歌词。难点：能完整的演唱自编的歌曲。打算：图

13、谱、小兔活动过程：（一） 谈话导入，引出课题今日，李老师请来了一位小客人来我们班做客，你们来猜猜看，它是大家好我是小兔子，很兴奋来到xx班做客。今日啊，我要给你们一个家带来了一首好听的歌曲，你们听（二） 学唱新歌1、 老师范唱第一遍，幼儿倾听师：听了这么好听的歌曲，谁能来给这首歌取一个好听的名字？（小兔子）师：那小挚友知不知道小兔子它都有些什么特征？（两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴）2、 老师范唱其次遍，边唱边做动作好，接下来请小挚友听一听歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小挚友们说的是不是一样？师：谁听清晰了歌曲里面的小兔子它有什么特征？两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴）边总结幼儿的回答

14、我边出示图谱3、 出示图谱，找寻问题师：请小挚友们来看一看，这图谱里面有什么图片你是看不懂得？（老师用歌词来回答幼儿的问题）4、 幼儿看着图谱学唱好，接下来请小挚友看着图谱用奇妙的声音来唱歌。5、轻，我还没听清歌，好不会做好看的动作。好，立情景表演（1） 恩，小兔子刚才静静跑来告知李老师说，小挚友的声音有点儿就唱完了。你们说，我们要不要帮帮小兔子用好听又洪亮的声音来唱好？（2） 小挚友刚才呀也望见了，小兔子不仅会唱这首好听的歌曲，还我们也一起来学一学小兔子，边做好看的动作边用好听的声音来唱歌。正，打算请坐（三） 创编歌词，情景表演恩，我们都知道了小兔子是跳、跳、跳着唱歌的，有谁知道别的小动物还

15、会怎么唱歌？恩，谁能来说说看？（说一个小动物，老师出示一张图片进行粘贴，再用语言总结，最终用记号笔画上符号）如：小鸟会喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鸟恩，真棒！谁还有不同看法？还有什么动物也会唱歌？（举例三个到四个）（四） 活动延长恩，小挚友们都很能干，李老师信任还会有许很多多的小动物也会用许多不同的方法来唱歌，那我们啊下一次再把它们都请出来吧！小兔子1d 2/45 5 5 3456 535 4 44 34 跳 跳跳，我是 一只小白 兔，跳 跳 跳，我有 54 323 5 5 5 3456 5354 4 两只长耳朵。 跳 跳跳，我是 一只小白兔，跳 跳 4 3454 323 5 5

16、5 34 56 53 跳，我有两只红眼 睛 。跳 跳跳，我是 一只小白5 4 4 4 3454 321 小白 兔， 跳 跳 跳，我有一条短尾 巴。小班音乐教案 篇5目标：1、在初步学会歌曲的基础上，有表情地演唱，并能大胆创编动作。2、感知音乐的强弱，并能用形体动作表现音乐的强弱。3、体验民间音乐嬉戏的欢乐。打算：小老鼠头饰、图片、flash过程：（一）出示图片，理解歌词内容。1、出示小老鼠的头饰谁来了？小老鼠说：成天藏在又黑又闷的地洞里，多难过呀！今日，不如趁大猫不在家，到洞外面去，吸一下簇新空气，活动一下身体，多兴奋呀！走，一起去吧！小挚友来猜猜看，小老鼠会去做什么事情？2、出示四张图片这是

17、一个晚上，主子家的油灯亮了。谁出来了？（动作：宁静地走想干什么？小老鼠想要偷油吃，它怎么上灯台呢？轻轻的走还是重重的走？后来谁来了？最终怎么样了？小老鼠最终滚下来的时候，是怎么摔下来的呢？是轻轻的还是重重的？小结：有一天，小老鼠在洞里觉得肚子饿了，想出去找东西吃，找呀，找呀，找到一盏灯。啊！好香呀！那灯里面确定有油。它就爬呀，爬呀，爬上去偷油吃。啊！真好吃呀！真香啊！突然，“喵喵喵”小猫来了，小老鼠听到是小猫的声音，胆怯极了，叽哩咕噜滚了下来，赶快跑到洞里躲起来了3、观赏flash好看吗？好玩吗？（二）完整观赏音乐，熟识音乐的旋律、节奏。1、这么好玩的事情我还会把它唱出来？提问：音乐什么地方你

18、觉得很好听？这里音乐怎么样？为什么小老鼠会叽哩咕噜那么快滚下来？2、小老鼠出来和小猫出来音乐有什么不一样？为什么小老鼠出来要快？小猫出来唱的慢？（三）用身体动作表现音乐，合拍做动作。1、老师示范：小老鼠的动作，哪里可以做灯台呢？指导幼儿从上往上爬，从灯台上快速滚下来。2、让幼儿找寻身体部位做灯台，边做动作边唱歌，唱出声音的强弱。（四）在嬉戏中学唱，体验开心的心情。“我们来做个小老鼠上灯台的嬉戏好吗？大家都知道，嬉戏是有规则的，假如遵守规则就会玩得很快乐，不然就不快乐。1、老师做猫，幼儿做小老鼠（从蹲在地上渐渐边唱边站起来，“叽哩咕噜滚下来”幼儿扭动胯部蹲在地上。2、请个别幼儿来做猫，当唱到“喵

19、喵喵，猫来了”边唱边从黑板后面出来，分角色表演唱。3、玩“猫和老鼠”的嬉戏，让幼儿从动作中感受音乐的强弱。玩法：幼儿分成两组，一组当小老鼠，一组当大胖猫。由老师来播放音乐，假如声音小小的，就是小老鼠出来偷油吃了，所以要轻轻的走；假如声音变大了，就是大胖猫出现了，大胖猫是用力走出来的，小老鼠赶快蹲下来。（五）在嬉戏中结束活动。小班音乐教案 篇6活动目标：.在做做、玩玩、说说中熟识理解歌词，初步学唱歌曲。2.在对唱嬉戏中体验与老师情感沟通的美妙感觉。3.尝试用其它动物的名称和叫声替代歌词。活动打算：1.创设“花园情境”：老师制作好一些大的花朵、树、草坪等贴在栅栏上，供幼儿躲藏。2.小鸡、小猫胸饰一

20、个。活动过程：一、律动“去郊游”，引起幼儿活动爱好：老师：鸡宝宝们，今日天气真好，跟妈妈一起到花园里去玩吧！（播放音乐带领幼儿做着轻快、活泼的动作走进活动室。）二、创设“捉迷藏”的情境，在情境中熟识理解歌词：1谈话，了解嬉戏玩法：（1）老师：鸡宝宝们花园到了，看看花园里有什么呀？（引导幼儿简洁说说，了解花园里花、树、草地等。）（2）老师：鸡宝宝们今日妈妈要和你们玩一个“捉迷藏”的嬉戏，想玩吗？（激起幼儿嬉戏的爱好）一会妈妈把眼睛蒙起来后，你们就轻轻的找一朵花、一棵树躲起来，躲的时候不要和其他的小鸡挤在一起，要分开一些，否则会受伤的。听清晰了吗？我们起先吧！2在嬉戏中，初步熟识歌词：（1）当幼儿

21、都躲藏好以后老师睁开眼睛有节奏的问：“咦！我的 小 鸡 小 鸡在 哪 里 ”（当个别幼儿说：“我在这里。”时，老师：“原来你在这里呀，妈妈找到了你真快乐。”逐个找到全部的孩子。）（2）组织幼儿坐在“草地”上，重点练习歌词“叽叽叽叽在这里。”：老师：刚才妈妈来找你时你是怎么回答妈妈的？（请部分幼儿沟通，幼儿说到：“我在这里。”“妈妈我躲在这里”等都可以。）老师：那我们小鸡是怎么叫的？（叽叽叽叽的）那我们一边叫一边回答妈妈好吗？（老师可以师范一下）带领幼儿在和老师的对话中练习歌词“叽叽叽叽在这里。”，体验与老师情感沟通的乐趣。（集体练习，个别练习，再集体练习，在练习时留意提示幼儿眼睛要看着老师。同

22、时配班老师用钢琴配上相应的旋律。）3再次嬉戏，进一步驾驭歌词：老师：鸡宝宝们，想不想再玩一次嬉戏？这次妈妈找你时你们要一边叫一边回答妈妈好吗？（在情境中进一步熟识驾驭歌词，配班老师用钢琴配上相应的旋律。）三、组织幼儿学唱歌曲，体验与老师情感沟通的美妙感觉：1第一遍：老师：刚才我听到有几只能干的小鸡已经会跟着音乐一起唱出来了，我们也来试试好吗？（老师唱第一句歌词后，假如大部分幼儿会接着唱，老师就可以不唱小鸡回答的那句歌词，相反老师则带领幼儿一起唱，帮助幼儿将歌词和旋律匹配起来。）2其次遍：激励幼儿回答妈妈时声音要洪亮一些。3第三遍：提示幼儿演唱时要眼睛看着妈妈，体验与老师情感沟通的美妙感觉。四、

23、组织幼儿尝试创编歌词：1出示小猫胸饰，和幼儿一起创编歌词“（1）老师：谁来了？（小猫）原来猫妈妈和它的宝宝也要玩这个嬉戏，妈妈问“小猫小猫在哪里”小猫怎么回答呢？（2）组织幼儿跟着音乐唱一唱。2组织幼儿自己尝试创编歌词：老师：还有谁也想和妈妈玩呢？（创编种小动物）五、结束活动。老师：宝宝们今日我们玩得快乐吗？我们玩了那么长的时间也累了吧！我们回家休息吧！（幼儿听着美丽、舒缓的摇篮曲休息，活动在温馨、安逸的氛围中结束。）小班音乐教案 小鸡小鸡在哪里摘要：听清晰了吗？我们起先吧！ 2在嬉戏中，初步熟识歌词： 1当幼儿都躲藏好以后老师睁开眼睛有节奏的问：咦！我的小鸡小鸡在哪里当个别幼儿说：我在这里。

24、时，老师：原来你在这.小班音乐教案 篇7活动目标：1、熟识乐曲、儿歌的韵律，感受音乐强弱改变。2、喜爱打击乐活动，体验拍打不同位置发出的各种拍打声。活动打算：1、节奏棒每人一副2、大猫、小猫图片；磁带；玩偶一个活动过程：1、听音乐做动作进教室2、发声练习：出示玩偶引起幼儿爱好，用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。3、辨别声音嬉戏*老师用不同强度的声音呼喊幼儿*启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲大猫和小猫、华蜜拍手歌，并用身体动作和节拍表现4、敲敲奏奏*按老师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法*按儿歌韵律敲击孙悟空打妖怪修鞋匠*尝试敲击大猫和小猫、体验节奏的改变5、音乐嬉戏 听音学走路：启发幼

25、儿留意倾听，依据音乐的改变仿照鸟飞、大象走、解放军走路学习活动：宝宝不怕冷活动目标：1 感受歌曲活泼、有力的心情，会用欢快、跳动唱法唱歌。2 开心运用动作表现歌曲内容。活动打算：音乐磁带。活动过程：一 熟识歌曲内容。1 老师做熬炼动作，请幼儿猜。（搓手、跳、跑步等）2 在老师语言提示下，幼儿仿照老师动作。3 老师与幼儿边说歌词，边做相应动作。二 理解歌词内容。1 老师范唱，幼儿倾听。2 老师用问答方式说上半句，幼儿说下半句。3 师幼完整朗读歌词。三 学唱歌曲。1 老师与幼儿速度较慢完整跟唱。2引导幼儿唱时应跳动些。四 依据歌词表现动作。1 激励幼儿边唱边即兴做动作。2 老师留意了解幼儿表演愿望

26、。3 带领幼儿跟着音乐磁带边唱边表演。小班音乐活动谁饿了”，音乐活动：谁饿了活动目的：1、初步学会演唱歌曲。2、尝试创编简洁的歌词并进行演唱，培育初步的创建性。活动打算：小猫、小兔、小猴、小ji等木偶各一只。活动过程：1、幼儿律动入场。小挚友，你们听是谁在走路呢？我们一起来学它们好吗？2、组织幼儿练声。小挚友，你们知道小猫怎么叫吗？我们来学学小猫叫。老师还要问你们其它小动物是怎么叫的，不过你们要唱着告知我行吗？3、出示木偶小猫引起幼儿的爱好。小挚友，你们看这是谁？（一只大猫出来了）它怎么了？（肚子饿得咕咕叫）你们猜它望见谁了，那么兴奋？（望见了小老鼠）大猫将老鼠怎么了？（啊呜，啊呜吃完了）4、

27、师范唱歌曲。小挚友，老师唱一首歌给你们听，你们留意听唱了谁？它怎么了？望见什么？结果怎么样？5、幼儿探讨。刚才听到老师唱什么？6、组织幼儿学唱歌曲。小挚友，我们一起来学唱谁饿了这首歌，你觉得它饿了会有什么表情呢？7、出示木偶（小兔、小猴、小ji）引导幼儿创编歌词并演唱。小挚友，我们来看看还有谁饿了？怎么唱呢？8、激励幼儿大胆进行创编。小挚友，你们想想，还可以创编哪些小动物饿了？怎么唱呢？9、活动结束。小挚友，我们现在一起来仿照这些小动物边唱边表演好吗？幼儿园小班歌颂教案：两只小小鸟活动目标：1、借助手指嬉戏熟识记忆歌词，学唱歌曲。2、能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。3、体验与同伴互动沟通的乐

28、趣。活动打算：小鸟指偶两个活动过程：1、谈话导入并练声师：漂亮的春天来了，瞧，一只小小鸟飞来了（出示指偶）提问：小鸟是怎么叫的？小小鸟还会边叫边唱歌呢。细致听！老师范唱将歌曲中的第三句旋律配上“叽叽喳喳”唱出来。师：好听吗？我们也来和小鸟一起唱一唱。练声3个音阶2、借助手偶表演熟识记忆歌词（1）师：小小鸟奇妙的歌声又引来了另一只小小鸟，现在有几只了？两只小小鸟见了面会发生什么事呢？请你们细致看，仔细听。老师边演示指偶边有节奏地念歌词。（2）提问：两只小小鸟见面发生了什么事情？先怎么样？然后呢？接下来呢？最终呢？师：你们看得真细致，现在请你们看着两只小小鸟也来说一说他们的故事。3、学唱新歌（1）

29、老师范唱。（2）跟着钢琴也来学一学。（3）提问：两只小小鸟见面了，心里怎么样？（兴奋、欢乐）我们一起用兴奋欢乐的声音再来唱一唱。（4）边唱歌边表演手指嬉戏，进一步熟识歌曲。（5）师：你们想不想也来变两只小小鸟？瞧！我这儿就有一只小小鸟，我是用什么变出来的？（手指）还有一只小小鸟怎么变？两只小小鸟见面点点头可以怎么做？亲一亲呢？谁来做碰一碰。飞走了。（6）幼儿边玩手指嬉戏边学唱。（7）两两结伴边玩手指嬉戏边歌颂。（8）请一对幼儿到前面表演，其余幼儿演唱歌曲。4、创编歌曲（1）创编身体动作（2）幼儿边歌颂边用身体动作表演，提示幼儿在前奏处找到挚友。（3）针对表演进行评价，并激励幼儿换一个挚友再来表

30、演一次。（4）仿编歌词。宝宝新村探讨要点目标：1、学习在纸上画好楼层后粘在盒子上，剪出“门”，从而做成一幢高楼。布置宝宝新村，体会制作胜利的开心心情。2、发展幼儿的语言讲解并描述实力。探讨过程：一、引出课题。（出示高楼）装饰过的一面背对幼儿，这是什么？（纸盒）。它可以做什么？老师用纸盒做了一幢什么？它是怎样的？二、讲解示范。1、在白纸上画上楼层、窗口、门。2、在白纸背面涂少许浆糊，粘到纸盒较宽的一面，贴紧。3、将多余的纸修剪掉，并在底部剪出“门”。三、幼儿制作。用过浆糊后要手擦干净，剪“门”时要沿着的“门”的轮廓线进行。四、讲评。1、将幼儿完成的楼房布置成一个宝宝新村，在新村内放置玩具小车及花

31、草。幼儿自由参观，评评什么楼房造得好。2、幼儿自由沟通、探讨。探讨结果：活动过程中每个幼儿都能够主动参加，动手动脑，基本能够制作出不同的楼房，但有的稍粗糙，挖门时有些困难，不过小挚友们都比较兴奋。小班音乐教案 篇8设计意图：动物活动是幼儿感爱好的,用形象的“老鼠”，“猫”来贯穿整个活动，将富有童趣的故事情节和对比显明的音乐融合在一起,为幼儿创建一个轻松开心的氛围，让幼儿在音乐嬉戏中体验欢乐。一、活动目标：1、感受歌曲“猫捉老鼠”的旋律，能有节奏的做老鼠跑、吃米等动作。2、体验和同伴一起嬉戏的欢乐。二、活动重难点：能有节奏的做老鼠跑、吃米等动作。三、活动打算：猫头饰三个、老鼠头饰若干、猫捉老鼠音

32、乐四、活动过程：一、起先部分：音乐律动欢迎你来我家，引起孩子的学习爱好,并表示对客人老师的欢迎。二、基本部分：1、观赏音乐嬉戏中老鼠的音乐，引导幼儿有节奏仿照老鼠跑、吃米等动作。2、观赏音乐嬉戏中猫的音乐，仿照猫走路的动作。3、提问：这是谁和谁在玩嬉戏？讲解老鼠跑、吃米、睡觉等动作要领。4、尝试第一次音乐嬉戏。（带头饰）张老师和小挚友一起当小老鼠，某老师当猫？咱们跟着音乐来玩一个猫捉老鼠的嬉戏。5、被猫抓到的小挚友当猫，进行其次次音乐嬉戏。6、第三次音乐嬉戏，幼儿自己随音乐表演。三、结束部分：随音乐跟着我来，自然结束活动。小班音乐教案 篇9活动目标：1、熟识乐曲的旋律与结构，学习按节奏协调地做

33、蹦跳步。2、启发幼儿创编花的不同姿态。3、激励幼儿主动参加活动，体验嬉戏的欢乐。活动打算：1、音乐磁带、兔妈妈的头饰。2、布置场景：花园活动过程：一、听才智树中的去郊游的音乐进教室。师：宝宝们，今日天气真好，跟着妈妈开着小车去春游吧！律动：去郊游。二、初步学习花的不同姿态。公园到了，哇，红的花，绿的草，快来看，这里的花多美啊！这朵花开得低低的，我们来开一朵低低的花，真美丽！宝宝们，还有什么花呀，请你们用动作做出来。三、观赏乐曲小兔捉迷藏，并学习随音乐合拍地做相应的动作。师：开花开得有点累了，宝宝们，我们找块草地坐下来休息一下。1、完整观赏乐曲。（1）、初步观赏乐曲。师：咦，什么音乐这么好听！嘘

34、，让我们一起来听一听。（放音乐）你们知道吗这首好听的音乐里还藏了一个故事呢：有一天，天气真好，兔宝宝蹦蹦跳跳地来到草地上玩，他们蹦啊，跳啊，玩得可兴奋了。这时，妈妈来找他们回家了，淘气的兔宝宝和妈妈玩起了捉迷藏的嬉戏。为了不让妈妈找到，他们变成了一朵朵漂亮的花，一动也不动的。兔妈妈来了，找也找不到兔宝宝，妈妈说：“咦，怎么都是花呀，我的宝宝到哪里去了呢”明明我听到宝宝的声音的，怎么回事呀！（2）、明确乐曲有AB两段。那好，现在我们再到音乐里去找一找哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳地来到草地上玩哪一段音乐是妈妈来找宝宝了，宝宝变成一朵朵漂亮的花纹丝不动的细致听好拉！（听音乐）师：谁来告知妈妈哪一段音乐

35、是兔宝宝蹦蹦跳跳在草地上玩哪一段音乐是妈妈来找宝宝了（3）现在妈妈有一个要求：请你们听到兔宝宝蹦蹦跳跳的音乐时，就用小手在腿上跳一跳，听到妈妈来找宝宝的音乐时，你们就变成一朵漂亮的花，行吗（边听音乐边做动作。）2、分段学习。（1）、跟着A段音乐，有节奏地做蹦跳步。宝宝们，我们学着兔宝宝在草地上高兴奋兴地跳一跳。（放音乐）妈妈发觉这个宝宝会轻轻地、一下一下跳的，我们请她来表演一下，好吗你们看她跳得多快乐呀，会轻轻地、一下一下地跳。谁也会轻轻地、一下一下地跳那我们一起来学一学，看看哪个宝宝也会轻轻地、一下一下地跳。刚才妈妈发觉好多宝宝会轻轻地一下一下地跳了，但也有几个宝宝没有听着音乐（2）、听B段

36、音乐创编花的不同姿态。宝宝们，听一听，这是哪一段音乐（放B段）那我们赶快听着音乐也来变一变，让妈妈看看哪一朵花最美丽，让妈妈拍下来！宝宝们变得花真美丽！现在请你们听着音乐再来变一次，不过，这一次要看看哪个宝宝最爱动脑筋，变的花跟别人不一样的，而且一动也不动的。四、嬉戏小兔捉迷藏师：我的宝宝真能干现在，妈妈就跟你们到花园玩捉迷藏的嬉戏，当你们听到第一段音乐时，你们就做什么动作当听到其次段音乐时，妈妈要来找你们了。你们要怎么做呢那怎样不让妈妈发觉你们。1、第一遍嬉戏，提示幼儿随乐曲轻轻地、一下一下地跳。（ABA音乐）表扬兔跳好的幼儿。2、其次遍嬉戏，提示幼儿变出不同姿态的花。谁想来做兔妈妈（请一幼

37、儿做）强调听到兔妈妈找宝宝的音乐时，到花丛中变成不同的漂亮的花，纹丝不动，等妈妈到别处去找时再跳到草地上玩。千万别让妈妈发觉啊！3、第三遍嬉戏，交换角色，请幼儿做兔妈妈。谁也想做兔妈妈五、结束律动彩色的汽车天快黑拉，宝宝们，我们抓紧开着汽车回家吧！小班音乐教案 篇10活动设计背景小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们学习、活动的特点是只关切活动的过程，不关切活动的结果。因此，小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。小小鸡是我们依据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思

38、维的特点确定了他们喜爱在动作仿照和嬉戏情景中学习。因此，设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的嬉戏情节。在嬉戏中让幼儿扮演自己喜爱的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡，始终到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、开心的主动心情。真正做到了玩中乐，玩中学。活动目标1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的宠爱之情。2、在唱唱玩玩中学习做音乐嬉戏小小鸡。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学重点、难点激发幼儿喜

39、爱小小鸡和鸡妈妈的情感，并能遵守嬉戏规则。活动打算1、小小鸡一群，供幼儿观看。2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。3、创设在嬉戏中学习的氛围。4打算鸡妈妈头饰一只，音带、录音机。活动过程：（一）看小鸡，听节奏、做动作。1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。（听觉感受）2、老师引导幼儿听音乐学做小小鸡。（动作感受）（二）听歌曲、表情感、讲规则。1、老师表演小小鸡。（老师边唱边带“小小鸡”去草地）2、幼儿听歌曲用动作仿照小小鸡。（背小包、戴小帽等动作体验）3、老师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知嬉戏规则）4、告知幼儿这是一个音乐嬉戏，嬉戏是有规则的。（三）学歌曲、明规则、做嬉戏。1、分弟弟，妹妹做嬉戏。

40、（体验嬉戏规则）2、听音乐跟唱歌曲。（喜爱跟音乐唱歌，唱清歌词）3、边唱边做音乐嬉戏。（再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化嬉戏规则。）教学反思第一、运用情景嬉戏法，让孩子置身于小鸡的嬉戏中，通过扮演自己喜爱的小小鸡，感知音乐的欢欢乐感；其次、大胆运用说唱互动法，让孩子反复感受音乐的旋律和歌词，从看小鸡、做小鸡，始终到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感，幼儿始终保持活泼、开心的主动心情。运用了这两个方法激发了小班孩子与老师相互的沟通，多数孩子敢于用肢体语言表达表现，适合孩子与成人互动沟通。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第37页 共37页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页