2022年心理健康教育概论试题 .pdf

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1、心理健康教育概论试题2015 一、项单选题（每小择1 题，分 2 共分 0）1、以下不属与性于的意格特征相志的关性格育内容教是C（ ）。A、要培养学的目生性、的立独性B、要养培学的主动性、生自力制C、要培学生的机养敏捷和智默感幽、D 培养要学生恒心、的坚忍性2、心健理教康育须坚持面向必体学生全，为全学体服务，生是贯彻这（ C ） 。A、对针原性则 B 、主体性原则 C 、体全原性则D 全面、原则性3、列下属不于格测人的是验（C ）A、6PF 1 B 、PQE C CBCL 、 D 、YG 性格验测4、智激励力是法（ B ）首创的。A、奈比B、 奥本 斯 、C 比尔斯、D 姆詹斯5、对针己的心自

2、缺理，陷自提出我一的要求定用以警醒和勉励自己的座，右铭，这是（D ）方之法。一A、认知改变法、榜 B 样范示法C 心、理训练法D 、心理养修法6、诺雷茨和加特是（金 C ） 的推崇者。A、接直干预 、B 体干预团 C、前摄性干预D、应反性干预7、生因学能按不时校到课，上教建议师长家取消他上看电晚视的“ 利权，这 ”属于：（D ）。A、正化强 、B 强负化C 正、罚惩D 、负罚惩8、我国心理生事卫发轫业（于 B ） 。A、0 世纪 22 年代 0 B 、 2 世 0 纪 03 年代C、0 世纪 42 年代 0 D、 2 世 0 纪 05 年代名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - -

3、- - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 9、 （ A ） 是一个学人习生、活、工最基本作的理条件心，心理是健康的首要标。准A、智发力正展常 B、情绪稳定观乐C、志品意质健全 D、行为协调适度10、从凡的生活中挖平活掘素材，这动体现了心健康理育教活设计的动（ C ）A、主 性体则原 、B 多样性原则、C 开性放则原D、效性有则原11“ 、雨未绸 ” ，缪种形此式属于（D ）A、体团干预 B 特殊干预、间接干预C D 、 前摄性预干12、性理绪干情是预02 世 6 纪 0 年由

4、代国美临心理床家学（B 倡）导的一种心干理预方。法A、姆詹斯 B、艾 里 斯 、奥 C 本 斯 D 罗、杰斯13 干、的预第步是一（C ）A、调整B、 解释 、倾 C 听 、D 鼓励14 不、于属学心理校康教健育专门课模式程的优点（D 是 ）A、学科性、B 规性范C 可、操性作D、教 统材一性15 在、校学心健康理育活教动设计中使单，个集体动组成系列活活动具，主题有鲜明内容、 富的特点丰这，现体了（B ）A、学科原性则 、B 统系原性则C、 多性样原则 D、开放原则性16 苏、姆霍林基说斯“ 孩：子在他周 围在学校廊的墙壁上走，在室教，在里活动里室经常看到 一的，切对于精神面貌的形成具有他重大

5、的意义。” 体这了现学校心理健康教育作工中化优环境要注（意A ）A、育教原性则 、B 学科原性则C、 实性用原则 D、开放原则性17 教、者育要视学重在调生控学校环方面境的作用培养学生自，控、理自境的环能力这体。了学校心现健理教康育工中优化环境要注意（作C ）A、育教原性则 、B 学科原性则C、 主性体原则 D、开放原则性名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 18、 （C ）是国美人本主心义理学罗杰斯家出的提。A、解理

6、持支则原 、B 真认听倾原则C、 非示指性则原D、疏导育原教则19 咨、目询的为了是好地更认识自己充分，发挥自的潜能，其己来访是者常的正、健的，康种咨询形这是式 （ A ）A、理心发展询咨 B、 心理应适咨询、心 C 障碍理询咨20 心、咨理询一门是学，科必须持科态度学，为此能（A 不 ）A、按学的科断诊准标行诊断进 、正确使 B 测用验C、夸心理测验的功大能D、潜心研究心测验的理论理和术技二、空填题每空1 分（共， 21）分21、谓良所好的理心素质一方面，指与现是社会代化文要相适应的求现人代心理素的质，方面是指另与教育者受当生前相适活应的心素理质。22 自、性主发的是展我自识意发展的要方重面

7、也是，人格熟成标志。的23、尊是重现师生实往交基础，的也师是生情感流交最佳的道。渠24、活是动理的本心，源心理产是生发和展的最要重素。因。25、心理从康健育的过教来程看，心理健教康育的方可法以分心理诊为、心断教育、心理干预理。26 学校、心理健教康育活设计主要需动解两决个题：问是设计的原一则题问，是二设计的容问内题。27 学、心理健校教康的育个目性可以标概括：促为进社会适和应善完个性品质28 满、灌预不干于同系统敏干预。前者脱“ 一是到步位 ” 后，者是步子小逐步近逼。29、理健心教康专门课育评程价的最终目，的是促进师教教学平的提水和学高心理素质水平的生高，提是其独这之特处。30 在、心咨理中

8、询，默沉有种两能功：一是暗功示，能是同一感能。功31 学、校心健理康育评价教程过需中确定料资收的方集。法中其调，查法是集收资料最基的本方法。32、谓走所发在前面展，心理健即康教育的要必求须高于学生有现心理的发展水平要，促使能学向心理生的“ 最近发展上区 ” （果维基茨用语）前进。三、词名解（每小题释分3 共， 81）分名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 33 学、心习指理导P215 34 耐、挫能 P 力 157 3

9、5 强、干化预P321 36 角色、扮演P34 （7）37、疏（ P52 导） 6 38 代币、（制P31 ）9 四、答简题每小题6（，分 3 共分 0）39、学在校理心健教康育工中贯作成彻性原则功做要到哪几点P2？40250 40 支持性、预干的义涵和式方分别什是？（P3 么 56 36）0 41、述简学校心健康教理学科育渗模透式的优缺。（P 点 431 432）42、校学心理健教育活康设计动应循遵的原则有些？（哪P440 442）43、述简理心咨询的三阶段个六步个骤。（5P14 52）5 五、述论题每小题1（分 0 共， 02）分44 联系实、工际作谈谈何做如好学生学习的理心指导P1 。26138 45、结自己任教的学合谈一科学谈校心理康教健育中何充如运用课程蕴含的资分。（参源考 4P03 14）8 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -