10、《松鼠和松果》导学案 (2).doc

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1、10、松鼠和松果教案 一年级二班 余晓燕课时目标：认识“聪、活”等11 个生字。正确、流利、有感情地朗读本课。.感受文中美的因素，培养环保意识。教学过程：一、谜语导入激趣。小朋友，请听：“脑袋圆圆，眼睛圆圆，爱吃松果，尾巴像伞”。什么动物？生猜出后，弹出松鼠吃松果的画面。答对了！动画跳出“松鼠和松果”课题。就让咱们一块走进大森林，看看有关松鼠和松果的故事吧。二、整体感知课文，激发阅读的兴趣。 学习本课生字。（采用不同的识记方法） 演示网页：“聪、活、泼”，这些字会认了吗？抽生认读。相机教读。和松鼠一样，真聪明。找一找，课文中还有哪些生字，和同桌的小朋友读一读。网页演示课后所有生字，比一比，看谁

2、读得准，记得快。 打开书42 页，自己读读课文，注意把课文读通。课件出示学习要求。学生自学课文（教师巡视，了解学习情况）小组比赛读，看谁读得正确、通畅。引导评价，把读得特别好的地方再读读。你发现这松鼠怎么样？聪明、活泼、可爱三、理解课文，巩固生字（一）学习第一自然段聪明，能把第一段读给小伙伴听听吗？试试，这句话能读好吗？请生读，重点指导朗读“每个松果都那么香，那么可口。”聪明活泼的松鼠，美味可口的松果，喜欢吗？读出这种喜欢来！（注重情绪） 完成练习：西瓜那么-，那么-。 -那么-，那么-。（二）学习第二自然段松鼠吃着松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，认读“忽、然”两字。第二段中还有

3、一些生字娃娃急着和大家见面呢！（网页演示“眨、如、总”）认读忽然松鼠想起了什么？（演示从“松树林”到“荒地”的动画）心里觉得怎么样？为什么呢？再读，读出担心。 重点指导朗读。（三）学习第三自然段是啊，小松鼠也和你们一样担心难过，它们的心里是多么的焦急啊！你能来读读？（指导朗读）（四）学习第四自然段哎，对了，咱们能帮松鼠想个好主意，行吗？（出现四自然段中的“主意”二字，认读。）你们的主意是什么呢？小松鼠和你们一样聪明，让我们一起把这个好办法告诉大家吧！（齐读第四自然段。）六、学习五、六自然段我们的办法能实现吗？教师演示朗读五、六自然段。（演示“松树长出“网页”）结合课件理解“蒙蒙细雨”“挺拔”咱

4、们把这份高兴给读出来怎么样？（再读五、六自然段）七、延伸将来森林更茂密。咱们把它画出来吧！（孩子画，之后，可下位交流） 讲一讲“植树节”（课件出示） 11、松鼠和松果教学反思 松鼠和松果是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。本课的教学目标除了认字写字外，重点应放在引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情上。一、激趣导入，利用谜语激发学生的学习兴趣。教学本课时，我是这样导入的：课件出示谜题：一动物，在树上，特别小，比鸟大 样子像

5、老鼠,爬在树枝上,生活像猴子,忙着摘果子.。 也会跑也会跳， 它的身子很灵巧， 身上穿着灰皮袄， 树上走树上跑， 还在树上睡大觉。让学生猜一猜。然后课件出示松鼠。松鼠爱吃什么呢？（松果）今天我们就一起来学习10、松鼠和松果二、本节课的教学中，我注意到要让学生自主学习，自主感悟。自读自悟。在教学中，我以图文结合为主要的教学手段，比如在理解“蒙蒙细雨”“挺拔”等词语是让学生看图，理解课文的这些重点词句，从而达到理解句子和课文。这样图文对照，激发了学生学习欲望。三、教学中，让学生读中悟，中读。 以读代讲，设计多种形式的朗读方式。先教师范读，然后，采用自由读、小组读、开火车读等形式指导学生练读，让他们把课文的句子读通顺、流利，还要指导他们读出应该有的感情。我觉得阅读教学就要以读为主，教师要根据教材内容，采取不同方法引领学生入情入境地、逐渐深入下去地读书。只要我们坚持不懈地进行这样的阅读训练，我们的学生就能做到理解地读，有体验地读，传情达意地读。四、引导学生展开想象的翅膀。