2022幼儿教师《做幼儿喜爱的魅力教师》读书笔记.docx

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1、2022幼儿教师做幼儿喜爱的魅力教师读书笔记幼儿老师做幼儿宠爱的魅力老师读书笔记范文（精选3篇）品尝完一本名著后，你有什么体会呢？是时候写一篇读书笔记好好记录一下了。那么如何写读书笔记才能更有感染力呢？下面是我收集整理的幼儿老师做幼儿宠爱的魅力老师读书笔记范文（精选3篇），欢迎大家共享。幼儿老师做幼儿宠爱的魅力老师读书笔记1师幼关系的好坏，对孩子来说，是憧憬的乐园还是监狱。在幼教岗位上经营一年的我觉得，绝大多数还是都是高兴奋兴来幼儿园，因为幼儿园是可以带给他们欢乐的地方，但往往也有个别孩子不想来园，其缘由可能就是幼儿园或家庭的问题，而老师作为幼儿学习活动的引导者、合作者、支持者，就因在其工作中

2、做到发觉问题，探讨问题，解决问题。让孩子们避开任何困扰，爱上这个乐园。我信任只有老师关注和满意孩子的各种合理须要，让孩子们在学习中享受欢乐，让自己在工作中创建欢乐，做个幼儿宠爱的魅力老师。阅读此书后，让我不禁联想到了幼教工作中的方方面面，的确是这样。而如何做幼儿喜爱的魅力老师，也须要从幼儿的一日生活的各个环节中去渗透，此书内容的方方面面其实都在教老师如何建构主动、有效的师幼互动，在互动中做幼儿宠爱的魅力老师。为幼儿建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到暖和、心情开心，形成平安感、信任感，创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、引导幼儿与老师、同伴交谈这些都是构建主动、有效的师幼

3、互动的基本条件。在自己的实际互动中也发觉了其存在的问题就是老师的角色定位，老师往往把自己定位管理者和操控者，“现在应当做什么”，在这样的压力和环境下，师幼之间充分、主动地互动关系就难以建立。老师应成为互动的组织者和幼儿发展的支持者，才可能在实际中更多的关注幼儿的实际状况，关注幼儿的情感须要，衡量好幼儿与老师的关系，让互动更有效，让孩子更喜爱。在一个幼儿所喜爱的活动中，往往表现出极大的学习主动性和自主性，他们自己在发觉问题、找寻问题答案中潜能得到了发挥，因为活动是幼儿自己的活动，所探究的问题也是他们真正想知道的东西，这样的形式老师就做到了顺应幼儿的探究，给足幼儿自由的时间和空间，同时幼儿也会爱上

4、你的课堂，此时与幼儿的内心世界又靠近了点。幼儿在享受，老师在创建，让欢乐始终持续。追求欢乐是人的本性，把自己心中的阳光带给每一位孩子，受到他们的爱戴，我愿做幼儿宠爱的老师，和他们一起成长。幼儿老师做幼儿宠爱的魅力老师读书笔记2我始终信任，一本好书就像一粒华蜜的种子，可以让阅读者收到很大的启示。最近我利用工作后的闲暇之余，有幸阅读了做幼儿宠爱的魅力老师一书，让我学习的同时，也进行了反思，内心受到了很大的鼓舞。有人说：“欢乐是一个人的财宝。欢乐的人不仅有自己的华蜜感，也能给他人一种华蜜的感染。”我完全同意的这样的观点。对于一名幼儿老师而言，孩子就是老师的一面镜子，老师总是不欢乐，那你的镜子怎么会欢

5、乐呢？做一个幼儿宠爱的老师，仅仅靠传授幼儿学问和技能是不够的，还要让幼儿在一日活动中感受到欢乐，感受到老师对幼儿的爱。莫源秋先生在书本中也阐明白爱是双向的：幼儿的成长须要老师的爱，老师的专业发展同样也须要幼儿的爱。书中还收集了大量案例，具有很强的可读性、启发性和借鉴性，告知我们一个热忱、友善、宽容、幽默、有才能、会关切人的幼儿老师会深受幼儿的宠爱。“爱是一种须要，得到爱就会感到华蜜和平安。”不仅幼儿须要老师的爱，老师对幼儿的爱同样有一种深深的渴望。幼儿在老师爱的包围中体验着一种平安感和归属感，老师在幼儿爱的举止中品尝着作为老师的华蜜与欢乐！最近每天早上起床都很费劲，但是来到幼儿园看到孩子们见到

6、我一边叫着“王老师来了”“老师早上好”一边撒开小手向我跑来，我的心情立刻就充溢了阳光，浑身都充溢了力气。这就力气不正是来自于孩子们对我的爱吗？老师在让孩子们喜爱的同时，还要留意自己的一言一行对幼儿的影响，因为你的一言一行、一颦一笑都会成为他们盲目仿照的对象，所以老师要通过自己的行为，努力发挥自己的榜样示范作用。幼儿宠爱的老师有主动正面的意义，不仅会促使他们爱上幼儿园，有利于幼儿心理健康成长，更重要的一点是，还有利于幼儿接受老师的正面教育。幼儿很简单接受宠爱老师的教育，面对不喜爱的老师的教育，很可能产生逆反心理或抵触心情。如何获得幼儿的宠爱，在书中也做了具体的说明。得道幼儿的宠爱并不是一蹴而就的

7、，也不是单靠个人的力气就可以实现的。除了专心视察幼儿，投其所好、满意他们的合理需求，以及提高自身的魅力，用魅力折服他们外，还须要其他老师和家长的协作。一个有魅力的幼儿老师，应当是一个会找寻华蜜感且很容是获得华蜜感的老师，是一个懂得感恩的、自信的、有追求的老师！“假如孩子生活在指责当中，他便学会指责；假如孩子生活在恐惊中，他便学会忧心忡忡；假如孩子生活在激励中，他便学会自信；假如孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人；假如孩子生活在受敬重的环境中，他便学会敬重他人。”假如孩子生活在欢乐的环境中呢？那么他便会觉得自己生活在一个美妙的世界！这一切，只有贴心的幼儿老师才能赐予他们。想要做一个受幼儿

8、欢迎和宠爱的老师，我们必需努力为他们创建平安的心理环境，满意他们的平安须要。“一个没有平安感的孩子，长大后精神上也很难独立。”因此，我们要刚好了解幼儿的心理平安状态，学会正确对待处于心理担心状态中的幼儿，让他们获得心理的平安满意，这是特别必要的。老师在意识到幼儿正处于心理担心状态之中，就须要老师的帮助，而不是指责或惩处，找出引起幼儿担心的缘由，对症下药让幼儿获得平安感。孩子还小，心情很简单受感染，因此老师在组织活动前肯定要调整好自己的心情。特殊是在工作或者生活中遇到不如意的时候就更要调整好自己的心情，努力做到每一次面对孩子时，都能以主动欢乐的心情去带动孩子，感染孩子。这本书我还没有读完，但是看

9、到这里就已经让我受益匪浅了，我知道了一个优秀的幼儿老师既是爱孩子的，又是得到孩子宠爱的。我会利用空闲的时间接着学习，领悟书中的真谛，做一个幼儿宠爱的魅力老师。幼儿老师做幼儿宠爱的魅力老师读书笔记3应老师们对我们的要求和期望，我和同学们到图书馆选了一本书，选的这本书或许不是什么名著，很一般，但确是我须要的，也是我所宠爱的，这本书和我的专业课相联系，当我在翻阅时，瞬间就被这本书吸引了。在我们的现实生活中，我们谈到教化爱时，谈的最多的是教化对幼儿的爱，而极少谈及幼儿对老师的爱，更鲜有人去探讨如何让幼儿爱上老师，或许大家觉得幼儿教化有了老师的爱就足够了，只要老师爱幼儿，幼儿确定就会宠爱老师。可是，看了

10、这本做幼儿宠爱的魅力老师后，我知道了爱应当是双向的，不只是老师爱幼儿，也应当用自己的方法让幼儿喜爱上老师。爱是一种须要，得到爱就会感到华蜜和平安。不仅幼儿须要老师的爱，老师对幼儿的爱同样有一种深深的渴求。幼儿在老师爱的包围中体验着一种平安感和归属感，老师在幼儿爱的举止中品尝着作为老师的华蜜与欢乐。一起先进入学校的我模模糊糊，学前专业在我的记忆里并没有什么特别的概念，在不了解这些专业学问的时候，我并不知道原来教幼儿还会有这么多的学问，它并不是那么简洁，甚至须要我们比平常的老师们付出更多的时间，精力和耐性。世间最简单的事是坚持，最难的事也是坚持，说它简单，是因为只要情愿做，人人都能做到；说它难，是因为真正能做到的，终究只是少数人。胜利在于坚持，这是一个并不神奇的秘诀。读了这本书，让我懂得了许多，也让我相识到了想在幼儿教化工作上有所作为的老师，应当敬重幼儿教化工作：忠于职守、用心致志、恒心如一、一丝不苟。只要专注且持之以恒的努力，信任在不远的将来，我肯定会在幼儿教化工作中有所成就。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页