《荆轲刺秦王》.doc

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1、荆轲刺秦王教学目标：一、知识与能力1、积累文中的文言词句并进行归类整理。 2、正确分析鉴赏荆轲这个人物形象。 二、过程和方法 1、课前认真预习，反复诵读课文； 2、查找资料，研究分析古人对荆轲的各种评价； 三、情感态度与价值观 1、学习荆轲不畏强暴，勇敢坚忍的精神 2、用正确的历史观、价值观评价荆轲刺秦的历史 【教学重点】 1、积累文言词语 2、学习本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法 【教学难点】用正确的历史观、价值观评价荆轲刺秦的历史课时安排：4课时 第一课时一、 导入用于易水送人（骆宾王）与“士为知己者死，女为悦己者容。引出荆轲。”二、 相关知识及背景1、战国策是一部国别体史书，作者已不可

2、考。经过汉代刘向整理编辑，是定名为战国策。全书共三十三篇，是先秦历史散文成就最高，影响最大的著作之一。主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。2、战国形势公元前458年韩、赵、魏三家分晋，标志着战国时代的开始。 公元前356年秦国商鞅变法 。公元前344年魏惠王称王，是七雄中第一个称王的。 公元前230年秦灭韩。 公元前225年秦灭魏。 公元前222年楚赵燕灭亡 。公元前221年 秦灭齐统一天下。3、战国末期燕秦两国的斗争形势荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年，当时，秦已于公元前230年

3、灭韩，又在公元前228年破赵，秦统一天下的大局已定。燕国是一个地处北方的小国。当初燕王为了讨好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。公元前228年，秦将王翦破赵以后，引兵向北，直逼燕境。燕太子丹为了抵抗秦的大举进攻，同时也为了报当初在秦被凌辱之仇，决定派荆轲劫持秦王，想要挟秦王归还秦侵占的各国土地；如果要挟不成，便刺死秦王，造成秦国内部的混乱。但事与愿违，荆轲刺秦王失败，秦大举进攻燕，公元前222年灭燕。4、战国形势地图（媒体显示）5、春秋战国四大刺客：要离、专诸、聂政、荆轲专诸 春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维持生计，当时伍子胥隐居于此，

4、 与其交好。后来，吴公子光欲刺其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了专诸。 为了刺杀吴王僚，专诸于是隐太湖学治鱼三月。藏鱼肠剑于鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。当时，吴王僚之子公子庆忌与其手握兵权的母弟掩余、烛庸均被派出征楚国，因此，公子光谋成王位，即吴王阖闾。 要离 春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮，被推为天下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国，公子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌走逾奔马，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫莫敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌。（典故“壮士断臂”即

5、来源于此）聂政 战国时期魏国人，原居轵深井，因得罪乡里，带母及其姐窨避居齐国都城临淄，乃吴起好友。后吴起因私利将其荐给豪富严遂，聂政到达韩国都城平阳后，成功的刺杀了忘恩负义的 韩相国侠累。 荆轲 春秋战国时代有名的四大刺客之一。原是卫国人，原叫庆轲，到了燕国以后，改名荆轲，他是燕国元老田光的好友，喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是荆轲朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国元老田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，也表明不泄太子的计谋，便自杀了。太子丹与荆轲一见如故，互倾肺腑之言。几经恳请，荆轲接受了刺秦任务。太子丹

6、万分高兴，奉荆轲为上卿，精心侍奉以后，就是便是课文所记。 三、 诵读体悟1、 听录音范读，读准字音2、 生诵读结合注释了解文意四、 文章脉络1、明确文章结构 开端：行刺缘起（12） 发展：行刺准备（39） 高潮：廷刺秦王（1017） 结局：荆轲被斩（18） 第二课时一、串析文本研读第一部分：故事的开端：行刺的缘起。第一段：秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。 尽：全部占领。 北：名词做状语，向北。 略：夺取。分析：交代故事发生的背景：燕国的紧邻赵国已被秦国吞灭，秦军大兵压境，燕国危在旦夕。 开篇连用六个动词，写出秦军所向披靡、燕国危如累卵的形势，使故事一开始就笼罩着紧张的气氛

7、，为后面故事的展开定下了悲剧的基调。第二段：太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之（以）金千斤，邑万家。乃：于是，就。 虽：即使。 足下：尊称。 得：能。 微：如果没有。 谒 ：请，指代行刺 。 而：连词，表转折。 亲：形容词做动词。购：重金征求。 邑：封地。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！” 诚：果真。 说：通“悦”。 乃：就。 有以：有用来的办法。 以：因为。 穷困：处

8、境困窘；长者：品德高尚的人。 愿：希望。 更：改变。思考：1、荆轲是在怎样的形势下出场的？-秦军攻破赵国，燕国危在旦夕。2、荆轲与太子的对话，表现了荆轲怎样的性格特点？-表现他城府很深，有谋略胆识超人，气魄非凡。3、文章写太子“不忍”有什么作用？ -反衬荆轲智谋非凡，英勇果敢。研读第二部分：行刺准备第三、四段：准备信物1、荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！” 乃遂：于是，就。之：取消句子独立性。 深：刻毒。 奈何：怎么办。 太息：叹息。 流涕：眼泪

9、。于：到。 顾：只是。 所出：出来的地方。 补充：秦王嬴政十四年（前233），樊於期率军攻打赵国，被赵国大将李牧击败后不敢回秦国，后逃往燕国。秦王大怒，将其父母宗族全部杀害。2、轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕（zhn,刺）其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？” 可以：可以用来。而：表并列。 何如：怎么样。 前：名作动，“上前” 。 以：表目的，“来”。 而：表顺承。 善：好好地。 把：抓住。 而：表并列。 然则：这样，那么。 见：表被动，被。 陵：通

10、“凌”,欺凌。 岂：是否。3、樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊（f）心也，乃今得闻教！”遂自刎。 偏袒：露出一只臂膀。 而：表修饰。 也：表判断。 乃今：如今。闻教：指教。第四段：太子闻之（这件事），驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛（chng）樊於期之首，函封之。 既：已经。 函：名作状，用盒子。 封：封装。第五段：准备武器 于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之（以）百金，使工以药淬（cu）之。以（之）试人，血濡缕，人无不立死者。乃为装遣荆轲。 于是：在这时。 以：用。以：用来。濡缕：沾湿衣缕。为装：整理行装 。第六、七段：燕国有勇士秦舞阳，年十二杀人，人不敢

11、与（之）忤视。乃令秦武阳为副荆轲有所待，欲与（之）俱，其人居远未来，而为（之）留待。 忤视：正眼看。 为：做，担任。 远：形作名，远方 第8段：怒斥太子 顷之未发，太子迟之。疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而（却）不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与（之）俱。今太子迟之，请辞决矣！”遂发。 顷之：过了一会儿。 迟：意动，以为。 以：通“已”。 请：请 求。 竖子：无用的人。 所以：的原因。 反：通“返”。请+动：请允许我。第9段：易水诀别太子及宾客知其事者，皆（穿上、戴上）白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。

12、高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰： 者：定语后置标志。“知其事”是“宾客”的定语。祭祖：祭路神。 而：表修饰。变徵：声调悲凉。前：名词作动词，上前。而：表承接。 为：作。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。 复：又。 慷慨羽声：声调激愤。 上：名词作状语，“向上”。 就：靠近，引申为“登上”。 而：表承接。 顾：回头看。思考：1、荆轲与太子丹为刺秦王做了哪些准备工作？哪些详写？哪些略写？-求取信物（详）准备匕首 配备副手 （略）2、荆轲私见樊於期为什么能使他慷慨献身？-荆轲三问樊於期：、先从秦王的

13、刻毒残忍说起，动之以情；、再从解患报仇方面晓之以义；、最后和盘托出行刺打算，舍生取义。使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了他对荆轲的理解与信任。3、荆轲与太子丹在准备工作中有些什么分歧？表现了人物怎样的性格？-（1）-太子催促荆轲 荆轲怒叱太子（2）太子：浮躁多疑，谋事不周 荆轲：刚烈英勇作者是怎样描写易水辞诀这一场面的？有什么作用？-情景交融、场面描写及侧面烘托。烘托出人物形象，表现出人物精神。具体方法：场面描写抓住特点 白衣冠突出重点 荆轲顾及全面 其他人物结合写景 风萧萧兮易水寒烘托（景物背景、音乐背景）一种慷慨悲壮的气氛，渲染凄凉悲怆的氛围和同

14、仇敌忾的气势。 第三课时研读第三部分：廷刺秦王（1017）第10段：厚遗蒙嘉（足见其行事周密）既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。 币：礼品。 遗：wi，赠送。11嘉为（之）先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣。比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。 诚：确实。 振：通“震”。以：来。 举：全 。 比：列。 给：供给 如：像。 而：表目的。 得：能够。 恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。” 陈：陈述。 谨：谦词，恭谨。 及：和 。 庭：通“廷”，朝廷。 使：派遣。 使：使者。以：来 闻

15、：使听到。 唯：希望。12 秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。 朝服：名词作动词，“穿上朝服”。 见燕使者（于）咸阳宫13 荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰奉：捧。 而：表并列。 以：按照。 怪：意动，以为怪。顾：回头看。 前：名作动，上前。 为（之）：替。 谢：谢罪 。“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少（sho）假借之，使（之）毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！” 鄙：见识短浅。 故：因此。愿：希望。 少：稍微。 假借：宽容，原谅。使：让。 毕：完成。 于：在 。14 轲既取图奉之，发图，图

16、穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。 发：打开。 穷：尽。 而：表承接 。 见：通“现”。 因：趁机。 把：抓住 而：表并列。 引：指身子向上。 绝：断。 室：剑鞘。15 荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而（因而）乃以手共搏之。还：通“环”。 而：表修饰。 卒：通“猝”，突然。 意：意料。度：常态。 兵：兵器。 陈：陈列。 方：正当。以故：因此。 无以：没有用

17、来的（东西）。16 是时，侍医夏无且（j）以其所奉药囊提（d）轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提（d）秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创（chung）。负剑：把剑背到背上。 以：来。 股：大腿。 乃：就。 被：受。17 轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”就：完成。 而：表修饰 以：相当于“而”，表修饰。 所以：的原因。 乃：是 。 以：用。 劫：威逼。以：目的连词，来。思考：1、荆轲是怎样掩饰秦武阳的失态的，表现了荆轲怎样的性格特点？-荆轲说秦武阳是边远地方没有见识

18、的人，是害怕始皇的天威。 这表现了荆轲机智勇敢的性格。2、行刺这一过程可谓是惊心动魄，作者通过哪些方法描写这一场面？-通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：荆轲：取奉发把持揕逐提秦王：惊引起拔走拔击击通过语言、神态描写，栩栩如生地刻画了人物形象。例：顾笑武阳，前为谢曰 / 知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂研读第四部分：故事结局：荆轲被杀。18 左右既前，斩荆轲。秦王目眩（xun）良久 . 目眩：眼花。 良：很。思考：荆轲被斩以后，秦王还“目眩良久”，这样写有什么作用？ -用秦王的“目眩”反衬荆轲的英勇壮烈。回温思路：见媒体显示中心思想：本文通过对荆轲刺秦王这一事件的叙述，赞扬了荆轲机智勇

19、敢和扶弱救困、反抗侵伐的侠义行为，表现了作者反抗强暴统治的思想。 第四课时一、赏析人物形象荆轲：刚烈忠义、有勇有谋、果敢机智、视死如归的侠义之士的形象。太子丹：浮躁多疑、谋事不周。樊於期：豪爽慷慨、义勇刚烈秦武阳：外勇内怯秦 王：贪婪怯弱二、探究学习1、怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动?荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危 险的事，但还是毅然前往，直至事败仍然“倚柱而笑，箕踞以骂”。荆轲刺秦王这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荆轲之所以值得肯定，并不在于为太子丹报私怨，而在于他站在斗争的最前列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕

20、国的危亡。千百年来，受压迫的人们之所以敬仰荆轲，也正是基于他那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神。当然这当中也流露出“士为知己者死”的因素这既是荆轲本身的局限，也是作者的局限。从荆轲刺秦王的做法来看，这种个人的恐怖手段是不可取的，企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可能的，这些都反映了历史的和阶级的局限。许多评者认为，荆轲虽不懂得以一己之力难以挽狂澜于既倒的道理，也不秦懂得帝国统一是历史发展的必然趋势，但他不畏强暴、不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不畏艰险的精神和气概还是值得称道的。2、本文写法上还有哪些可学之处？善于写人物的对话和神态。 荆轲和樊於期的对话，荆轲先用话挑起樊於期对秦的仇恨，

21、再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办，然后针对“顾计不知所出耳”的表示，试探地提出了既能为樊於期报仇，又能保全燕国的计划，一层进一层，结果是樊於期慷慨陈辞，毅然自刎。见秦王时“秦武阳色变振恐”，“荆轲顾笑武阳”而向秦王作了解释，在千钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞消弥了危机。这些对话，既表明了事态的逐步发展，也描写了荆轲的精细、沉着，在紧要关头不慌不忙，随机应变。 善于通过对比突出人物性格。 以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲遇事审慎，三思而行对比，以突出荆轲的深沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常，同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智勇敢。三、历史对荆轲刺秦的评议：“虽无壮士节，与世亦殊伦”左思 “其人虽已没，千载有余情”陶潜 “江湖侠骨”龚自珍“至丹以荆卿为计，始速祸焉。”北宋苏洵 “轲不足道也”南宋鲍彪 “轲匹夫之勇，其事无足言”朱熹四、作业 文言知识归纳（略）