等腰三角形的性质说课稿最新.doc
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1、等腰三角形的性质 说课稿我说课的题目是:等腰三角形的性质。它选自义务教育课程标准实验教材数学八年级上册第十二章第三节第一课时。下面,我将从四个方面具体阐述对本课的设计和分析。一、 教学内容分析1、教材地位与作用等腰三角形的性质是在学习了三角形的有关知识,掌握了全等三角形的判定及性质与轴对称的性质基础上进行的。它不仅是对前面所学知识的综合应用,也是后面研究等边三角形等内容的预备知识,同时是今后证明角相等、线段相等及两直线垂直的重要依据。学生学得好坏,将直接影响后面知识的学习。2、教学重难点 由此我确定了本课的教学重点是:等腰三角形的性质以及证明; 因为八年级学生虽然具备初步的推理证明能力,要将数
2、学中的文字语言翻译为符号语言仍有一定难度,因此,学生证明等腰三角形的性质会有难点。3、教学目标 根据教学大纲,围绕教学重点,对这堂课的教学目标我确定为以下三个方面:(1) 知识与技能掌握性质的证明以及简单的应用;(2) 过程与方法 通过实践和观察,猜想并证明等腰三角形的性质,发展学生合情推理能力和演绎推理能力。(3) 情感、态度与价值观在等腰三角形性质的探究过程中,培养学生善于观察和勤于思考的精神。二、 教法学法分析 鉴于本节教学内容的特点:有知识,有应用,并蕴涵着丰富的数学思维方法,同时,八年级的学生模仿力强,思维依赖于具体形象,我确定以下的教学方式:学生自主探究、合作交流学习,教师引导发现
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