《太阳是大家的》说课稿 .docx

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1、精品名师归纳总结太阳是大家的说课稿一 说教材1、教材简析本课是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的伴侣，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”， 全世界孩子共在一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和平和社会的安静。诗歌描画了一派繁荣昌盛的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小伴侣们在暖和的阳光下欢乐嬉戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作全部国家的伴侣，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小伴侣带去了欢乐和期望。选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和谐共处，加强信任和懂得，人类才有更

2、美好的明天。二是体会诗歌拟人化的写法。2、基于对教材的懂得和分析，我将第一课时课的教案目标定位为：（ 1）会认 2 个生字，会写4 个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。（ 2）正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文前3 小节。（ 3）初步懂得课文内容，体会太阳给我们的生活所带来的欢乐，感受诗歌的欢乐氛围。3、教案重难点：本课的教案重点是引导同学朗读、背诵诗歌。难点是懂得诗歌的含义二 说教案过程语文教案要遵循“以老师为主导、以同学为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶”教案原就。针对本课的教案目标和三年级同学的特点，设计了以下几个程序：一、激趣导入

3、课件出示：太阳笑脸。师生共同谈谈对太阳的感觉。导入课题，并指板书，生齐读课题。【本环节的设计，采纳图片引入新课，一开头就抓住同学的留意力，从谈话自然引入课文，】二、初读诗歌，整体感知。1、请同学们自由的读读诗歌，留意把字音读准，把诗句读通顺。2、生自读。3、检查自读情形。4、这首诗歌一共有四小节，老师分别请四位同学分小节读一读，其他同学做认真的小听众，看他们是否把字音读准，诗句通顺。【初读诗歌，赐予同学充分的时间整体感受诗歌内容。】三、指导精读，积淀感悟。（一）第一小节1、听了同学们的朗读，我也想来读一读，可以吗？我读第一小节。（课件出示第一小节。）同学们听听老师读得怎么样？2、师范读。3、你

4、觉得老师读得怎么样？评判。4、是吖，老师在朗读的时候，眼前似乎看到了一副漂亮的图画，谁也看到了？你看到了吗？5、你看到的竟然和老师看到的一样！你是从诗句中的什么的方体会到的？（点击突出“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结6、跟老师一起去观赏那雪白的云朵吧！（出示白云图）太阳让白云发生了奇妙的变化，瞧！（出示晚霞图）7、 现在你懂得“红彤彤”的意思了吗？（颜色特殊红，红得特别艳丽）。8、朗读练习：多美吖，你们也像老师刚才这样美美的读读第一小节。先在座位上练习。9、指导背诵：原先美的图画就是美丽的诗句，美丽的诗句也能变成漂亮的图画。让我们把这一切都记在脑海

5、里吧！【夕阳西下的美景以其特有的魅力闯入同学的视野，刺激着同学的心理，唤醒了同学的体会，在观赏中想象，回味。漂亮的图画也能成为美丽的诗句，在观赏体会的前提下进行朗读美景自然似乎溢于眼前。老师在同学先读的基础上范读，目的在于防止机械的朗读技巧的指导，为整节课奠定了一个情感的基调，后又启示同学绽开丰富的想象，体会诗句所描写的意境，这样同学的朗读就有感性的基础了。】（二）其次小节1、 太阳落山的景色真美啊，太阳也是大家的伴侣，为我们做了很多好事，请同学们自由读读其次小节，想想太阳为我们做了哪些好事？生自读。沟通并板书：鲜花、小树、小伴侣2、 解“洒”“拔”。全班做动作表达“洒”。太阳把金光往鲜花上洒

6、，鲜花会有什么变化？她仍把小树往高处拔了！你是怎么懂得这个“拔”的？（这不是说太阳把小树拔起来，而是说太阳照射小树给她养分，使它强壮成长。）【诗歌的教案也要有重点词的懂得，但这种懂得不是要求作概念上的说明，而是领会体 会。如对“洒”“拔”等拟人化的动词的懂得我就是通过做动作，想像体会等形式进行启示，使同学感受到用词的精确。】3、想象：就在这一洒一拔中，你似乎看到了什么？在太阳的一洒一拔中，鲜花和小树会说些什么？让我们走近每一颗小树，每一朵鲜花，听！你听到了什么？自由说。【通过想象，是画面显现，让同学深化体会太阳带来的欢乐】4、指导朗读：兴奋的读，感谢的读，齐读。5、教案后两句：6、说话写话练习

7、：太阳仅仅做了这些好事吗？你从哪看出来？（课件显示：）太阳仍做了很多好事：聪慧的你想一想她仍做了哪些好事？【通过做一回小诗人，既锤炼同学的口语才能，也让同学了感从生活中去查找太阳所带来的好处，欢乐，从而更好的懂得课文内容，内化情感。】（三）、第三小节1、太阳劳碌了一天，她引读：就要从西山落啦！ 你的心情怎么样？（舍不的），读出心情。2、她会和我们一样进入梦乡吗？她会去哪了？请你用书中的语言深情的告知我！指名读！3、原先她去了另外的国家，她走向哪些国家？用“她要趁人们睡觉的时候，走向。”说话：原先太阳走遍了世界的每一个角落。让我们深情得朗读第3 小节！【给同学自我挑选的空间，在朗读中发觉，在朗读

8、中体会，在朗读中感知，在朗读中合 作，由老师的指导过渡到同学的自己学习，使一个才能的提升，在朗读中自然的读出了语气。】四、总结五、生字指导。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（三）、反思：这次的教案设计参考了网上的一些东西，自己个性化设计不多。原来支配一课时把整首诗歌全部上完，但经过试教，这样的设计并不抱负，有走过场的感觉。经过备课组商议后，去掉一个小节的内容，加入了小练笔的内容，让同学把前三小节学得更扎实，为第2课时教案最终一小节，懂得诗意，升华情感奠定坚实基础。在教案过程中，我留意同学的个性化朗读，但成效不是很抱负。我想这些主要是平常的训练。在平常的课堂中，就应当建立起常规教

9、案模式，抓基础，重实效。公开课其实是对自己平常教案的一种检查，一种反馈，可以让我熟悉到平常教案中哪些设计、行为是规范的，合理的，哪些是不规范的， 不合理的，甚至是低效的，进而在以后的教案中改进。小练笔环节的设计仍有待改正。课件出示“他把金光洒向（ ），他把（ ）往高处拔”，原先的设计意图是让同学从说到写，难度渐渐提高，有一个过度的过程，但实际是限制了同学的思维，同学的回答全部停留在填空上，并没有真正发挥出想象力。上完课后，我总在想假如在追问一句：“太阳仍把什么带给了我们？仿照第2 小节的说法说说、写写。”在作业辅导的时候，我问了一下，离开书本和课件的束缚，同学的思维打开后写出的作品特别出色。教

10、案有一个环节漏掉是比较遗憾的，就是让同学体会课文用“她”来称呼太阳，缺少了这样与太阳的“亲热接触”，同学们的自我体验不够，入境不深。当然，通过上课我也发觉了自身素养方面的欠缺。比如在教案设计方面仍不够自主。 上课时的教态仍不够自然，特殊是这样情感丰富的课文，明显感觉自己肢体僵硬，仍不够投入。评判性语言不够丰富，说来说去就这几句。板书仍有待提高。仍有很多不足的的 方，期望能在一次次的上课、磨课后不断提高。太阳是大家的说课稿 一说教材1 、教材简析本课是一首儿童诗。诗歌描画了一派繁荣昌盛的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小伴侣们在暖和的阳光下欢乐嬉戏。诗人从 太阳普照全球 这

11、一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作全部国家的伴侣，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小伴侣带去了欢乐和期望。选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和谐共处，加强信任和懂得，人类才有更美好的明天。二是体会诗歌拟人化的写法。2 、教案目标定位为：（1） ）会认 2 个生字，会写 4 个生字。正确读写 红彤彤、晚霞、睡梦 等词语。（2） ）正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。（3） ）读懂课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。3 、本课的教案重难点：教案重点是引导同学感受诗歌的欢乐氛围，朗读、背诵诗歌。难点是懂得诗歌的含义 二说教法遵循 以老师为主导、以同学为主体，在读中

12、整体感知，在读中有所感悟， 在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶 的教案原就，针对本课的教案目标和三年级同学的特点，本课的教案方法为：创设情境导入新课，用歌曲七色光导入新课，在轻松活跃的气氛中，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结激发同学的学习爱好，自然的引入新课文。朗读体会法：通过多种形式的朗读，帮忙同学体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是是我们大家的。课件演示法：课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点。 三说学法整节课上，同学以读为主，以读为本，在个体读、同位读、四人小组读、给好伴侣读、挑选自己喜爱的朗读方法等，在书声朗朗

13、中，感受诗句的美。 四说教案程序1 、导课。播放歌曲七色光），师生拍手唱歌。过渡语：太阳是暖和的，太阳是漂亮的，太阳是我们大家的。今日我们就来学习第 25 课太阳是大家的。板书： 25、太阳是大家的【本环节的设计，采纳课件引入新课，第一课件一开头就抓住了同学的留意力，再利用歌曲中的歌词自然引入课文，】2 、初步感知课文，检查生字词。（1） ）抽读老师手中的词卡。（2） ）同座位同学沟通每小节的意思。指名读诗歌，说意思。【本环节让同学初读诗歌，整体感知诗歌的意思，用词卡来巩固同学的生字词。而且让同学划分清晰小节，与同位沟通每小节的意思。】3 、品读诗意，体验太阳落山之景美。（1） ）展现图片：太

14、阳落山的时候的情形。说说图意，指名读第一小节，师范读，说体会，整体美读。（2） ）这么美的景色想把它留在脑海中吗？自由试背。【漂亮的图画也能成为美丽的诗句，在观赏体会的前提下进行朗读美景自然似乎溢于眼前。老师的范读将同学的朗读又推动了一个层次，有指导，有感 悟，教案显现了层次性。】（3） ）同学认真观看其次小节的诗句，说说你发觉了什么？（4） ）在同学的自主汇报中，明白诗句的用了拟人的修辞手法，在省略号中省略了太阳做的很多好事，师趁机让生进行仿说练习。（5） ）把本节诗句读给同位同学听，读给好伴侣听。全班同学在老师的导读下，看着黑板进行背诵。【 说 必需读文，必需观看和摸索。这种熔 读 、 思

15、 、 说 为一体的 体验学习 ，提倡的是同学的自主性，珍视的是同学的独创性，进展的是同学的自主学习才能和语文素养的提高。】4 、升华情感，丰满文本，体验太阳之情美。（1） ）请同学挑选自己喜爱的方式读第三小节。（2） ）指名汇报朗读，用课件提示同学留意带有 ！ 、 ？ 的句子。（3） ）分句合作朗读第三小节。【给同学自我挑选的空间，在朗读中发觉，在朗读中体会，在朗读中感知， 在朗读中合作，由老师的指导过渡到同学的自己学习，使一个才能的提升，在标点符号的处理上，考虑到同学的年龄特点，用动画的标点符号，引起了同学的关注和爱好，在朗读中自然的读出了语气。】（4） 师提示：太阳是无私的，当我们睡觉的时

16、候，她又来了不同的国家， 传递了世界各国小伴侣之间的友情，想想：太阳在其他国家又做了什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在同学回答中，师奇妙的串读课文，自然的回来到全诗的其次小节，直至课题。由指导读最终一个句子，引入问题：外国小伴侣在等什么？盼什么？（指名说）【在师生的接读课文中，老师奇妙的将课文从第四小节过渡到其次小节，最终点名主旨：太阳是大家的，即是回来了全文，又将主题再次的明确，提升。】（5） ）升华主题，提倡世界和平，体验太阳和平之美。（出示几张战争中的图片）老师引导同学把自己的感想说出来。然后全班配乐朗读，体会自己的幸福生活。（6） ）听了你们美丽的朗读，世界各的的小伴侣向我们走来了，（出示书中的插图）你想对他们说些什么了？拿起手中的笔写下来吧！（自由写作）沟通。【在朗读中体会太阳带给我们的暖和、欢乐、幸福。通过战争中孩子们生活现状的对比，更有力于珍爱我们今日的生活及和平带给我们的安静。只有在和平中，太阳幸福的光线才能普照大的。】6、作业超市：（1） ）把小诗有感情的读给爸爸妈妈听。（2） ）试着写写小诗中其次小节中省略号后的诗句【作业设计也给了同学挑选的自主权，让同学更加情愿去学习。】 五说板书25太阳是大家的鲜花小树小伴侣和平安静幸福欢乐可编辑资料 - - - 欢迎下载