《皇帝的新装》课堂实录① .docx

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1、精品名师归纳总结皇帝的新装课堂实录一、导入师语：现在我们同学有的沉醉于漫画，有的沉醉于武侠，大家是否仍记得曾经挚爱的童话了？你知道那些童话的名字？生 1：丑小鸭、海的女儿、白雪公主生 2：拇指姑娘、卖火柴的小女孩师：大家知道的童话仍真不少。今日咱们就来重温童话，一起去感受安徒生笔下的皇帝的新装。二、检查预习师：有谁能给大家介绍一下作者？生：安徒生，丹麦童话作家，作品有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩等。师：很好，咱们对作者有了肯定的明白。为了大家能更好的朗读课文，老师排列了这些词语（幻灯片展现），有谁能自告奋勇的为大家示范读一读。生：（读词语）老师和同学一起订正其中的错误，接着师生一起齐读。三

2、、阅读期望展现：1、读了这篇童话，最想沟通什么？ 故事中那些意外、夸张的的方。2、最想老师帮忙你学习什么？作者想通过童话表现什么？3、最大的困惑疑问是什么？ “新装”面前为什么大家不说真话。（幻灯片展现）师：上课前老师做了一个调查，这里就是同学们交上来的反馈卷，从同学们的反馈信息中可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师明白到了同学们最想沟通的是故事中那些意外、夸张的情节。最想老师帮忙你学习的是作者想通过这篇童话表达什么。最大的困惑是“新装”面前为何大家都不说真话。同学们不用焦急，这全部的期望待会都会一一实现。现在咱们就一起动身，进入奇幻的童话世界吧。四、整体感知师：第一同学们快速

3、朗读课文，并摸索两个小问题。1、梳理情节，给下面的动词找找位置。（动词：展、穿、爱、看、做）（）新装 - （）新装 - （）新装 - （）新装 - （）新装2、用几句话简要的概括这个故事。（幻灯片展现） 师：摸索好的同学请举手，有谁能自信的说说。生：爱新装 - 做新装 - 看新装 - 穿新装 - 展新装师：大家同意吗？生：同意师：看来同学们对故事的情节和线索已经很明白了。那有谁能给大家概括一下这个故事？ 生 1：皇帝被两个骗子骗得团团转，似乎热锅上的蚂蚁。师：概括的挺好玩，也很形象。有谁能再来试试。生 2 ：叙述了一个愚蠢的皇帝让两个骗子骗了，皇帝请大臣去帮看新装，大臣们为了不承认自己的愚蠢与

4、虚伪欺诈了皇帝，看不见新装却说观察，导致最终皇帝光着身子去参与游行，最终被一个小孩说穿了，但皇帝照旧坚持的更自豪的走下去。师：概括得很完整，并且加入了自己的懂得。再请同学更精要的概括一下故事。生 3：叙述了一个愚蠢的皇帝上当受骗，穿着一件并不存在的新装游行的丑事。师：不错，既简洁又精炼。看来同学们对故事已经很熟识了。五、合作探究师：既然同学们最想沟通的是故事中让你感到意外和夸张的情节，咱们就来找找那些故事中那些的方让你感到很意外很夸张，和大家说一说。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（幻灯片出示问题）生 1 ：很意外的的方“可是他什么衣服也没穿吖”出自孩子的口，将孩子于其他人形成

5、了对比，写出了其他人的虚伪，和小孩子的天真，写出了那个时代的罪责。生 2：大臣们夸张的说衣服美极了，他们奉承皇上。生 3：孩子说什么衣服也没穿吖，孩子很诚恳。生 4 ：“我必需吧游行大典举办完毕”皇帝似乎知道自己没穿衣服，但并没有舍弃而是摆出了一副更自豪的样子，感觉很意外。师：大家找到了这么多让你感到意外和夸张的情节，会不会因此觉得安徒生师一个痴想的疯子啊？生：不会师：同学们能不能找出一句话使这全部的意外都变得有依据？生：“而且缝出来的衣服仍有一种古怪的特性：任何不称职的或者师愚蠢得不行救药的人，都看不见这衣服。”师：很好，一找就准。咱们一起把这句话读一遍。生读师：衣服的这个特性就像是一根魔法

6、棒，在它的作用下，众人开头了各自可笑的表演。为了进一步的明白这些人物，咱们不妨来一个小组内的分角色朗读。（幻灯片展现问题）选取你最感爱好的一个情节或几个段落，做一个小组内的分角色朗读，体会人物的内心世界。（可以加入动作和表情）一组： 33 36 生读师：出色的朗读来自于你对人物的懂得和把握。老师想做一个拜访，你觉得小孩是一个怎样的人？生 1：诚恳的人。师：要读出一种怎样的语气了？ 生 1：实话实说。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：咱们再请位同学来读读看。生 2 读（掌声）师：为什么挑选孩子说真话了？ 生 3：孩子能说实话，他没有顾虑。生 4：小孩子是直言不讳的，由他说感觉更

7、真实，又能和其他大人形成一种剧烈的对比。师：说得真不错。仍有其他小组想挑战吗？一组 6 13 生读师：我想采访一下读大臣的同学，你觉得老大臣是一个怎样的人？ 生 1：虚伪师：懂得的不错。其他同学有补充吗？生 2：冲突。他看不见，但是要自保不能让别人认为他愚蠢，只能说假话。师：的确很犯难。那么骗子了？骗子又是一个怎样的人了？生：贪得无厌师：仍有那些小组想挑战的。看来大家都想尝试，这样吧老师挑选几个段落，请一些同学组合来读。6 个同学组合读8 13 和 20 21师：咱们给这些同学来点掌声。我们来请同学来点评一下。生 1：大臣读得不齐。师：恩。其实读得仍不错。那你来读一下吧。生 1：读“美极了，真

8、是美极了。”（掌声） 师：骗子了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生 2：骗子较为狡猾。师：皇帝是一个怎样的人了？ 生 3：我认为皇帝很爱美。第一段生 4：昏庸、愚蠢。生 5：很爱面子。最终一段师：皇帝的确是这样一个人。大家的朗读很出色、协作也很默契，现在大家应当知道在新装面前为什么大家都说谎了吧。师：皇帝为什么不说真话？ 生 1：爱面子生 2：保住他的威武、面子，不想让别人认为他愚蠢不称职。师：大臣为什么不说实话？生 3：由于他们怕丢了乌纱帽。师：那么百姓了？生 4：胆小怕事，怕别人嘲笑，怕皇帝惩处。师：这么一个谎言、这么一个骗局，你觉得安徒生笔下的故事和人物和现实中的真的一

9、模一样吗？生 1：并非是一模一样，但也有相像之处。生 2：是，人们从古至今都是爱面子的。生 3：是，自私和贪念师人的本性。生 4 ：我反对前面几个同学，我认为不是一模一样的，这样的故事再生活中并不会存在， 由于童话中运用了夸张和想象，但他反映的社会现象是与生活一样的，师：这就是童话的魅力，运用夸张和想象，反映生活但不肯定是生活中真实存在的。为了进一步体验这种想象夸张的魅力，咱们来一个想象力的PK 。六、与安徒生 PK 想象力可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（幻灯片展现）你觉得哪些情节、哪些的方的想象可以更夸张、更大胆些，绽开你的想象，并说明你的理由。生 1：多么美的花纹，简直再

10、我的眼中闪闪发光。生 2 ：骗子把布往自己身上揽了揽，由于我们平常买衣服都是把衣服拿过了比试一下，骗子这么做能让皇上更信任自己的谎话。师：很好，想象力来自生活。（掌声）生 3：老大臣冷汗直冒，吧眼睛都快瞪出来了，心都快冒到嗓子眼了。生 4：皇帝试衣服的时候会说：我觉得我自己年轻了十岁。更能表达皇上的虚荣和愚蠢。生 5：皇帝爱衣服的程度可以用一个词来形容：倾国荡产。更能突出皇帝昏庸。师：。老师特别仰慕大家的想象力。假如安徒生先生此刻正在天堂凝视着大家，他应当会感到特别劝慰。正式应了那句古话“长江后浪推前浪”。再次展现阅读期望的幻灯片师：怎么样，全部的期望都实现了吧。师：如今类似与皇帝新装这类事、这类人仍照旧存在。老师期望同学们能拿出士气、敢说真话，做一个真诚的人。由于世界多一份真诚，会变得更加美好。这也是老师对大家的祝愿。七、作业：（幻灯片展现）1、把你的想象写在作业本上。2、课后阅读安徒生其他的童话，写一份读后感。3、做一件真诚的事。该文章转自 语文 123 资源网 ：可编辑资料 - - - 欢迎下载