部编人教版九上道德与法治第1项-凝聚价值追求教学设计.doc

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1、凝聚价值追求【教学目标】一、通过案例分析，小组分享，能总结民族精神的内涵、表现和意义；二、通过观看视频，情境模拟，能说出传承和弘扬民族精神的具体做法；三、通过联系生活，价值判断，能归纳社会主义核心价值观的内容、重要性及践行做法。【教学重难点】教学重点：中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。教学难点：传承和弘扬民族精神。【教学过程】一、走进四大文明古国（1）巴比伦文化空中花园。但巴比伦国已夭折。（2）埃及文化渊源甚古，但历经希腊化、罗马化，伊斯兰化，已面目全非。（3）玛雅的天文数学无与伦比，可这盛极一时的文化早已被湮没。（4）河南省安阳县渔洋村，完整地记录着六千多年不断代的中华文明史。从

2、仰韶文化、龙山文化、下七垣文化，到各个历史时期的发展、演变，都能在这里找到实物和印记。 思考问题：中华民族历经沧桑而不衰，饱经沧桑而更强，豪迈屹立于世界民族之林，秘诀是什么？生答：民族精神是民族的“魂魄”。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。教师点拨：无论时代怎么变迁，社会如何进步，热爱祖国、自强不息的伟大中华民族精神始终都要继承和发扬。中国特色社会主义新时代，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须高扬民族精神，构筑中国价值。二、新课讲授一、探足迹-精神弘扬（一）民族精神的内涵我

3、们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人.虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”-鲁迅思考：你认为中国的脊梁是什么？请列举体现“中国脊梁”的人物、名人名言或故事（围绕民族精神展开）。讨论要求：时间为3分钟；先独立思考，再共同探究，一人记录，一人答题，一人板书。展示要求：小组派代表发言，声音洪亮、表述具体，逻辑清晰。2 师生共同总结：(1)在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。(2)爱国主义是中华民族精神的核心。3

4、.补充：所谓“中国精神”就是： 以爱国主义为核心的民族精神；以改革创新为核心的时代精神。(二)请说出在新民主主义革命时期、在社会主义革命和建设时期、改革开放时期伟大民族精神的体现。新民主主义革命时期：五四精神、井岗山精神、长征精神、西柏坡精神、延安精神；社会主义革命和建设时期：抗美援朝精神、大庆精神、雷锋精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神；改革开放时期：抗洪精神、载人航天精神、抗震救灾精神。2问题：这些精神都是在特定的时代背景下形成的，它们对当代中国具有什么样的精神价值？3 教师讲解：中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步不断丰富和发展。补充“河南精神

5、”：“焦裕禄精神”、“红旗渠精神”、“愚公移山精神二、 践行动-精神传承(四)民族精神的意义1观看视频：女排精神2问题：(1)中国女排在2016年里约奥运会上逆袭成功，对你有怎样的思想触动？3师生共同总结：精神的力量是无穷的。中华民族曾历经无数考验，面临种种灾难，但从来没有在艰难困苦面前退缩过、屈服过、沉沦过，总是百折不挠、知难而进。中国人民在长期奋斗中培育、继承发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。(五)传承和弘扬民族精神1问题：当你遭遇以下情境，如何传承和弘扬民

6、族精神？(1)抗日战争时期，国家遭遇重大灾难,你会.（2） 山东潍坊同胞遭遇2018年洪灾，你会.（3）你在学校门口发现有同学被收保护费，你会.(4)你大学毕业，初入职场，你会.2教师总结：(1)传承和弘扬民族精神，表现在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前赴后继；表现在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献；表现在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。让我们从自己做起、从现在做起、从小事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。三、辨是非，价值永驻探究：培育和践行社会主义核心价值观1.当前我们为什么要大力提倡培育和践行社会主义核心价值

7、观？十三届全国人大一次会议通过的宪法修正案，将宪法第二十四条第二款修改为“国家倡导社会主义核心价值观”。思考：为什么将“社会主义核心价值观”写入宪法？ （1）宪法是国家的根本大法；（2）依法治国是党领导人民治理国家的基本方略；（3）有利于为实现中华民族伟大复兴提供强大正能量；（4）p70-p71 社会主义核心价值观的重要性社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，又是实现中华民族伟大复兴的价值引领。社会主义核心价值观促进人的全面发展，引领社会全面进步。2.你知道社会主义核心价值观的完整内容是什么吗？点拨：国家层面：富强、民主、文明、和谐；社会层面：

8、自由、平等、公正、法治；个人层面：爱国、敬业、诚信、友善。3.请你聚焦现实生活,分别列举一个符合和违背社会主义核心价值观要求的行为，并选取你所列举的其中一个行为进行评析。（讨论要求：先独立思考，再小组讨论，讨论时间2分钟；展示要求：发言人展示，声音洪亮，行为简洁，评析客观）师生总结：培育和践行社会主义核心价值观，青少年应如何做？点拨：要从日常生活中的小事做起，自觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人；等等。【本课小结】精神的力量是无穷的。以爱国主义为核心的中华民族精神，始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗

9、的不竭精神动力。面对当今世界各种文化思潮的交流、交融、交锋更加频繁的局势，我们每一个中华儿女都要延续文化血脉，凝聚民族魂魄，以实际行动自觉传承和弘扬民族精神，构筑中国价值，积极践行社会主义核心价值观。【板书设计】凝聚价值追求一、 探足迹-精神弘扬（民族精神的内涵和意义）二、践行动-精神传承（弘扬民族精神的做法）三、辨是非，价值永驻（社会主义核心价值观的内涵和践行【教学反思】凝聚价值追求本节课设计时用民族精神列举讲解、女排视频、生活符合或违背社会主义核心价值观行为辨析，力图进一步深化学生对于民族精神、社会主义核心价值观的探讨。但是由于自身准备、经验缺乏的原因，有以下不足：1.备学生不够充分，对于学生的疑难点把握不够具体；2.前松后紧，缺乏有效调控；3.对于只预习便能够达成目标内容，放开手交给学生自主学习，制定思维导图。改进策略：1.关注生活逻辑，弄清来龙去脉，思考条件要素；2.应引导学生自己进行语言的总结，并由表及里，逐步深入，学科特点明显；3.备课六问：问课标、问教材、问考纲、问学生、问自己、问同事；4.多读书，关注时政，走入学生，充分关注设计及课堂节奏。