2---4第二单元整理与复习.doc

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1、 数学 学科罗田县思源实验学校教案课题整理和复习备课人 丁密红课 时1课时教学目标情感态度与价值观：培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。能力目标：通过创设具体情境，让学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。知识目标：通过梳理知识点一级具体的题目练习，让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。教学准备课件教学方法讲授法 练习法重点难点教学重点：正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。教学难点：能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。教学过程教学过程教师活动学生活动一、复习导入1、两位数加、减两位数的口算方法。小结：两

2、位数加两位数，可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与另一个加数依次相加，这样口算更加快捷。小结：两位数减两位数，可以把减数拆成整十数和一位数，然后从被减数中依次减去，这样口算比较便捷。2、几百几十加、减几百几十的笔算。小结：列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十），主要不要漏加进来的一（不要漏减走的一）。更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP:/WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷3、它们之间有什么联系？（1）几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如650+340其实就是65个十减34

3、个十，等于31个十。（2）方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。1、 怎么口算两位数加两位数2、 怎么口算两位数减两位数？3、 提问：计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么？学生自由发言二、基本练习1、口算。52+35= 86-34= 47+33= 36+20=23+69= 62-18= 70-26= 65-15=2、计算。650+340= 370+480= 390+250= 520+300=840-560= 750-540= 440-150= 600-240=3、估算。（1）出示教材第19页第2题课件，组织学生读题，从中获取信息。思考：如何列式计

4、算？（2）学生交流后板书：632-441.（3）提问：这个和我们例4中的估算有什么不一样？如何进行估算呢？（4）学生讨论估算的方法，然后交流算法。算法一：632大约是600，441大约是400，600-400=200，大约多200个座位。算法二：把632看成620，441看成440，620-440=180，大约多180个座位。三、巩固练习1、完成“练习四”的第1题。2、完成“练习四”的第2题。比较每一题的大小。此题不能直接进行比较，需先进行加、减法的计算，得出结果后才能把左右两边进行比较。3、完成“练习四”的第3题。仔细观察图文，明确需要解决的问题，以及解决问题所需的条件，然后根据具体情况合理地进行估算。并想一想，提出其他的数学问题并解答。四、课堂小结:本节课我们梳理了哪些知识？本单元的知识中你还有哪些不明白的地方？1、学生独立思考后，指名回答，说说口算思路。2、提问：口算时要注意什么？哪些地方容易出错？3、分组活动，看哪一组最快最准做完？然后各组委派一人汇报结果。可以选择口算的方法，也可以选择列竖式的方法。1、两人一组，轮流出题计算，比一比，看谁算得又快又准，互相之间评一评。2、比较每一题的大小。此题不能直接进行比较，需先进行加、减法的计算，得出结果后才能把左右两边进行比较。作业布置完成练习册相关练习课后反思