认识除法----平均分.doc
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1、认识除法-平均分(1)教学目标:1、使学生初步建立平均分的概念;2、初步学习把一个数按照几个几个地分,可以分成若干份;初步理解一个数里面有几个另一个数的含义;3、初步培养学生用数学的眼睛观察生活。 教学重难点:让学生了解平均分的含义 教学具准备:多媒体课件、小棒12根 教学过程 课前交流: “平均分”1、我们遇到过许多分东西的事情,比如,我们有6根小棒分给两个小朋友,怎样分公平?小结得出:两边要分得同样多2、你还遇到过要分同样多的事情吗?请说一说。 一、创设情境,提出问题(电脑出示画面)今天,小猴子采了6个桃子,想把他们分给几个好朋友,但是他们不知道可以怎样分?你能帮帮小猴子吗?二、动手操作,
2、探索新知1.动手操作(1)教师先在多媒体上出现6个桃子(2)谈话:请同学们2人一组用小棒代替桃子,先自己分一分,看谁最聪明,分的办法最多!2.汇报并认识“平均分” (1)请学生上黑板分一分。出现多种方法: a大多数学生选择了同样多,b少数学生是不同的数量。 (2)问:你们可以把这些分法分成两类吗?哪两类? (3)揭示同样多:(结合图演示)像这样,每份都是2个或每份都3个,每份分的同样多,我们叫做“平均分”(板书:平均分) (4)学生之间互相说一说什么是“平均分”。老师小结:同学们通过自己动手摆,不仅帮助了小猴子解决问题,还知道了什么是平均分了。3.进一步体会平均分的特点。(1)谈话: 这里有8
3、个桃子,要想把他们平均分可以怎样分呢?请同学们先思考一下再动手分一分。(2)反馈:请学生到黑板上摆一摆,分一分。分完后给同学说一说你是怎样分的?小结:同学们都很聪明,想出了不同的办法,把8个桃子平均分了,虽然分的个数和份数不同,但是每一份分分得同样多,这都是平均分。4.探求平均分的方法 电脑出示试一试:(1)把8个桃平均分,可以怎样分?(2)同学们看桃树,数一数树上有多少个桃子? 8个桃,每只小猴分2个,可以分给( )只小猴。三、综合练习,深化认识 1、书本第31页的“试一试” 要学生自己动手用小木棒分一分,全部摆完后,再填空。 2、完成“想想,做做”第1题 3、第2题学生读懂题意,老师指导完成。 4、第3题学生说说图意,再解决问题。四、全课总结提问:这节棵你们学到了什么?你有什么想法?
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