《放飞蜻蜓》PPT课件 (3).ppt

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1、苏教版苏教版 三年级语文下册第六册单元三年级语文下册第六册单元 陶行知（陶行知（1891-19461891-1946）是中国）是中国伟大的人民教育家。伟大的人民教育家。18911891年年1010月月1818日生于安徽歙日生于安徽歙(sh(sh) )县。县。19141914年毕业于金陵大学，后赴年毕业于金陵大学，后赴美留学。美留学。19171917年回国，历任南年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主京高等师范学校教授、教务主任等，反对任等，反对“沿袭陈法，异型沿袭陈法，异型他国他国”。推行平民教育。推行平民教育。 自读要求自读要求一、读注意标好自然段，画出生字词语。一、读注意标好自然段，画出

2、生字词语。 二、读联系上下文或者查字典，理解课文中二、读联系上下文或者查字典，理解课文中 的词语的意思，有不懂的可和同桌讨论。的词语的意思，有不懂的可和同桌讨论。 三、读注意把每个词语句子读正确读流利，然三、读注意把每个词语句子读正确读流利，然 后思考用自己的话说说本文的大意。后思考用自己的话说说本文的大意。 蜻蜓：蜻蜓：昆虫名，身体细小，有两对昆虫名，身体细小，有两对翅，捕食蚊子等小飞虫，能高飞。它们翅，捕食蚊子等小飞虫，能高飞。它们的头部有很多复眼，触角短小，腹部细的头部有很多复眼，触角短小，腹部细长，四只窄长有网状脉的翅膀，颚粗壮，长，四只窄长有网状脉的翅膀，颚粗壮，足适于握住猎物，成虫

3、取食飞翔捉到的足适于握住猎物，成虫取食飞翔捉到的昆虫并消灭大量蝇蚋与蚊虫，而水生若昆虫并消灭大量蝇蚋与蚊虫，而水生若虫捕食消灭蚊虫幼虫。生活在水边，对虫捕食消灭蚊虫幼虫。生活在水边，对人完全无害而属于最有用的益虫。人完全无害而属于最有用的益虫。陶陶 慈慈舌舌 抢抢蝇蝇 蚊蚊朋朋 握握构构 复复（sh）（to） （陶瓷）（陶瓷）（c）（慈祥）（慈祥）（舌头）（舌头）（png）（yng） （苍蝇）（苍蝇）（朋友）（朋友）（gu） （结构）（结构）（w） （握手）（握手）（wn）（qing）（抢夺）（抢夺）（蚊子）（蚊子）（f）（复习）（复习）贞贞埂埂衡衡据据 （gng）（zhn）（贞节）（贞节）（

4、田埂）（田埂）（j）（hng）（平衡）（平衡）（根据）（根据）陶 慈 舌 抢 蝇蚊 朋 握 构 复我会辨我会辨 抢抢枪枪 蝇蝇绳绳 纹纹蚊蚊 钩钩构构 饿饿我我 夏夏复复 泛指周围各地或各个方面。泛指周围各地或各个方面。慈爱：抚摸：田埂：孑孓：平衡：四面八方：( (年长者对年幼者年长者对年幼者) )仁慈怜爱。仁慈怜爱。抚摩。抚摩。田间的埂子，用来分界并蓄水。田间的埂子，用来分界并蓄水。蚊子的幼虫，是蚊子的卵在水中孵蚊子的幼虫，是蚊子的卵在水中孵化出来的，通称跟头虫。化出来的，通称跟头虫。几个力同时作用在一个物体上，各个力几个力同时作用在一个物体上，各个力互相抵消，物体保持相对静止状态、匀互相抵

5、消，物体保持相对静止状态、匀速直线运动状态或绕轴匀速转动状态。速直线运动状态或绕轴匀速转动状态。孑孓孑孓思考：课文主要讲了一个什么故事思考：课文主要讲了一个什么故事? 课文写了（ ）看见一群孩子在（ ）,通过与孩子们谈蜻蜓，引导他们认识到蜻蜓是（ ），最后孩子们（ ）的故事。朗读课文第一至六自然段。朗读课文第一至六自然段。1 1、你从这几个自然段了解到什么？、你从这几个自然段了解到什么？2 2、你知道、你知道“七嘴八舌七嘴八舌”是什么意思吗？是什么意思吗？ 你会用你会用“七嘴八舌七嘴八舌”造句吗？造句吗？翠贞：你知道蜻蜓吃什么吗？蜻蜓的尾巴有什么作用，谁知道？读课文的第七至十自然段。读课文的第

6、七至十自然段。1 1、陶行知给小朋友讲了蜻、陶行知给小朋友讲了蜻蜓的哪些身体部位的特点和功蜓的哪些身体部位的特点和功能，你能总结一下吗？能，你能总结一下吗？ 尾巴 眼睛特点作用一节节的一节节的又细又长又细又长看清四面八看清四面八方的虫子方的虫子保持平衡保持平衡调整方向调整方向 很大很大结构复杂结构复杂七嘴八舌七嘴八舌 一清二楚一清二楚 接二连三接二连三 说三道四说三道四 四面八方四面八方 五湖四海五湖四海 五颜六色五颜六色七上八下七上八下 十拿九稳十拿九稳 九牛一毛九牛一毛 千方百计千方百计 万紫千红万紫千红 万水千山万水千山 1. 1.蜻蜓是不是我们的好朋友蜻蜓是不是我们的好朋友? (1)这

7、是一个什么句子这是一个什么句子? (2)请把它改成陈述句，带有句号的句请把它改成陈述句，带有句号的句子，使其意思不变子，使其意思不变?（反问句（反问句） ( (蜻蜓是我们的好朋友。蜻蜓是我们的好朋友。) ) 2. 2. 你觉得陶行知是怎样的一个人，你觉得陶行知是怎样的一个人，从哪儿看出来的从哪儿看出来的? ? 陶行知是一个和蔼可亲的人，陶行知是一个和蔼可亲的人，从从“慈祥慈祥”、“抚摸抚摸”、“拉着拉着”等词语可以看出来。等词语可以看出来。 3. 3.从陶行知和小朋友的对话中，从陶行知和小朋友的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解你对蜻蜓有了哪些了解? ?(1)(1)蜻蜓的尾巴特点是蜻蜓的尾巴特点是“

8、一节一节的，又细一节一节的，又细又长又长”。据说被吃掉后。据说被吃掉后“又会长出来又会长出来”，功，功能是能是“保持平衡，调整方向保持平衡，调整方向”。 (2)(2)蜻蜓的眼睛特点是蜻蜓的眼睛特点是“很大，结构很复杂，很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的是由成千上万的小眼睛构成的”功能是功能是“可可以看清四面八方的虫子以看清四面八方的虫子”。 它的尾巴是一节一节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整飞行方向。据说，它饿极了的时候，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后还会长出来的。它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万只小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子 (3) (3)除了书上所说的这些，

9、你还对除了书上所说的这些，你还对蜻蜓有哪些更深入的了解蜻蜓有哪些更深入的了解? ?交流课前预交流课前预习的资料。习的资料。 蜻蜓的尾巴点水，实际上是蜻蜓妈蜻蜓的尾巴点水，实际上是蜻蜓妈妈在生儿育女；蜻蜓的大复眼，几乎占妈在生儿育女；蜻蜓的大复眼，几乎占了整个头部的一半，在疾飞中，能正确了整个头部的一半，在疾飞中，能正确清晰地看到清晰地看到9米开外，处于活动状态的昆米开外，处于活动状态的昆虫的各个部分，还能看见在千米以外飞虫的各个部分，还能看见在千米以外飞行的同类等。行的同类等。 4. 4.陶行知先生为什么用陶行知先生为什么用“商量的口商量的口吻吻”说话呢说话呢? ? 从中可以看出陶先生怎从中可

10、以看出陶先生怎么样的性格特点？么样的性格特点？ 陶行知用陶行知用“商量的口吻商量的口吻”说话说话是对晚辈的尊重和爱护。从中可以是对晚辈的尊重和爱护。从中可以看出陶行知是一个和蔼可亲的人。看出陶行知是一个和蔼可亲的人。 陶先生有四个字陶先生有四个字“爱满天爱满天下下”。不仅爱人类，而且爱生。不仅爱人类，而且爱生物，反对把生物弄死来做标本，物，反对把生物弄死来做标本，把生物学变成死物学，这是人把生物学变成死物学，这是人世间最伟大的爱。推广这样的世间最伟大的爱。推广这样的爱，可以教导人们不再互相残爱，可以教导人们不再互相残杀，人与自然和谐共处。杀，人与自然和谐共处。 5 5孩子们孩子们“入神入神”地

11、听着陶行知先地听着陶行知先生的谆谆教导，自觉地将之化作了行动，生的谆谆教导，自觉地将之化作了行动，不禁让我们为这群孩子们拍手叫好，同不禁让我们为这群孩子们拍手叫好，同学们，如果当你也像陶行知那样看到伤学们，如果当你也像陶行知那样看到伤害动物的行为，你会怎么办害动物的行为，你会怎么办? ?会采取哪会采取哪些方法劝阻或进行社会宣传和呼吁呢些方法劝阻或进行社会宣传和呼吁呢? ? 你们知道还有哪些昆虫是人类的好朋友?它们有什么特点?为什么说蜻蜓是“除害飞行家”?它还有什么特殊的本领?蜻蜓饿极时真的会吃掉自己的尾巴吗? 每当夏秋之际，雨前雨后，常常能够看到蜻蜓每当夏秋之际，雨前雨后，常常能够看到蜻蜓在池

12、塘水面上或小溪旁回旋飞翔，互相追逐。蜻蜓在池塘水面上或小溪旁回旋飞翔，互相追逐。蜻蜓是身体较大的昆虫，它动作灵敏，飞翔能力很强，是身体较大的昆虫，它动作灵敏，飞翔能力很强，善飞的蜻蜓每小时飞行可达善飞的蜻蜓每小时飞行可达50公里以上。蜻蜓头部公里以上。蜻蜓头部很大，能够自由转动。头部有一对大的复眼，很大，能够自由转动。头部有一对大的复眼，3个个单眼，还有一对极短的触角，口器为咀嚼式口器。单眼，还有一对极短的触角，口器为咀嚼式口器。它的复眼由两万多只小眼组成，因此，视力比较发它的复眼由两万多只小眼组成，因此，视力比较发达。在空中飞行时，能够发现飞行着的小昆虫。如达。在空中飞行时，能够发现飞行着的

13、小昆虫。如果发现小飞虫时，它决不放过，伸出果发现小飞虫时，它决不放过，伸出6只胸足抓住只胸足抓住昆虫，它的足上有锋利的钩刺，被它捉住的小虫就昆虫，它的足上有锋利的钩刺，被它捉住的小虫就休想逃脱。蜻蜓还能像燕子那样边飞边捉小虫，如休想逃脱。蜻蜓还能像燕子那样边飞边捉小虫，如苍蝇、蚊子、飞蛾等都是它的佳肴。苍蝇、蚊子、飞蛾等都是它的佳肴。蜻蜓是一种益虫，根据观察一种身长约蜻蜓是一种益虫，根据观察一种身长约10厘米的马厘米的马大头蜻蜓，一天可以吃掉近千只小飞虫。因此我们大头蜻蜓，一天可以吃掉近千只小飞虫。因此我们把蜻蜓称为除害飞行家。我们要保护蜻蜓。把蜻蜓称为除害飞行家。我们要保护蜻蜓。 小小 池池 宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 四时田园杂兴四时田园杂兴 宋范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。