最新地方院校办学特色与发展战略PPT课件.ppt

《最新地方院校办学特色与发展战略PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新地方院校办学特色与发展战略PPT课件.ppt（48页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、地方院校办学特色与发展地方院校办学特色与发展战略战略江苏建筑职业技术学院江苏建筑职业技术学院适应需求适应需求两种需求两种需求 有机衔接有机衔接中高职中高职学历非学历学历非学历职普职普 多元立交多元立交职普成高职普成高直通直通 中转中转新的目标新的目标-现代职教体系现代职教体系中中国国特特色色世世界界水水准准 德德 美美 日日 英英 澳澳理念理念 制度制度 标准标准 操作操作 1 0个衔接个衔接培养目标、专业设置、教材开发、课程体系、教学过程、培养目标、专业设置、教材开发、课程体系、教学过程、招生工作、教师培养、评价机制、行业指导、集团办学；招生工作、教师培养、评价机制、行业指导、集团办学； 院

2、校院校主体主体 社会社会支持支持企业企业参与参与 行业行业指导指导 政府政府主导主导职业教育职业教育体制机制创新：合力体制机制创新：合力 活力活力 魅力魅力 教育法教育法劳动法劳动法职业职业教育法教育法1996.修订中行政职能行政职能部门法规部门法规地方性法规地方性法规（省、单列）（省、单列）国务院法规文件国务院法规文件相关各级各类教育教师法规劳动就业培训技能型人才法规综合、组合、联合500多件中职 高职 培训 宪宪 法法教育人劳其它部际联席会议部际联席会议行指委制度行指委制度现代院校制度现代院校制度教师管理机制教师管理机制校企合作机制校企合作机制现代学徒制现代学徒制职业资格证书制度职业资格证

3、书制度双证书互通双证书互通19961996实施实施五章五章4040条条修订稿修订稿九章九章7373条条招生考试改革招生考试改革政府行业企业社会团体个人共同参与政府政府- -学校学校- -企业企业- -社会评价社会评价学生评价学生评价职业道德素养职业道德素养职业能力素养职业能力素养学校评价学校评价对社会贡献对社会贡献对教育贡献对教育贡献 改革重点：四个模式改革重点：四个模式办学模式办学模式 培养模式培养模式 教学模式教学模式 评价模式评价模式 工学结合校企合作顶岗实习2+11+1+13道德素质职业素质技能素质任务驱动工作过程项目教学案例教学市场需求企业需要学生特点多元化的办学模式学校学校 企业企

4、业 社区社区集团化集团化专业建设专业建设基地建设基地建设师资建设师资建设课程建设课程建设校企合作校企合作管理保障经费保障招招生生就就业业+升升学学黑龙江黑龙江沈阳沈阳潍坊潍坊 皖江皖江三峡三峡库区库区广西广西四川四川河南河南天津天津国家级职教改革实验区辽宁省辽宁省改革前沿：试验区改革前沿：试验区+改革项目改革项目办学体制办学体制机制机制高职综合高职综合改革改革专业建设专业建设双师型师双师型师集团化集团化56个试点项目 质量现代质量现代 条件现代条件现代 标准现代标准现代 制度现代制度现代 体系现代体系现代 理念现代理念现代职业教育职业教育现代性现代性关键期：关键期： 加快发展现代职业教育加快发

5、展现代职业教育政府履职政府履职大力发展大力发展职业教育职业教育 调动调动行业企业行业企业积极性积极性更加突出位置更加突出位置面向人人面向人人 社会社会现代职教体系现代职教体系政府履行职责政府履行职责纳入规划纳入规划 统筹中高职统筹中高职多渠道投入多渠道投入 提高质量是重点提高质量是重点办学标准办学标准基础能力基础能力教师队伍教师队伍政府主导政府主导行业指导行业指导企业参与企业参与校企合作法规校企合作法规办学、委托培训办学、委托培训接受实习实践接受实习实践加大投入加大投入加快发展加快发展面向面向农村农村的的职业教育职业教育中职免费资助政策改革招生教学双证书就业准入拓宽升学渠道课程衔接提高技工待遇

6、社会氛围改革和发展：四项任务增强增强职业教育职业教育吸引力吸引力服务新农村服务新农村三教统筹三教统筹农科教结合农科教结合省地市统筹省地市统筹县域职教网络县域职教网络城乡区域合作城乡区域合作涉农专业涉农专业农民农工培训农民农工培训共性被认同，个性被选择；特色是竞争力高职研究的价值在于突出特色高职研究的价值在于突出特色专业专业 专业课程内容专业课程内容 教学过程教学过程 学历证书学历证书 产业产业 企业企业 岗位岗位 职业标准职业标准 生产过程生产过程 职业资格证书职业资格证书职业教育职业教育 终身学习终身学习校企一体化校企一体化新专业课程体系新专业课程体系人才培养模式人才培养模式“双证书双证书”

7、制度制度构建构建“立交桥立交桥”80年代年代兴起期兴起期90年代年代稳步发展期稳步发展期21世纪前十年世纪前十年快速发展期快速发展期 50年代：年代：“高等专科学校高等专科学校”模式；模式；60年代年代“劳动大劳动大学学”模式；模式；60-70年代年代“职工大学职工大学”模式。模式。后纲要时代后纲要时代内涵发展期内涵发展期新阶段战略转型职业技术院校教育特色功能特色功能特色 实施特色实施特色 形象特色形象特色课程特色：能力为本、综合素质课程特色：能力为本、综合素质模式特色：产学研结合，双证融通模式特色：产学研结合，双证融通条件特色：条件特色：“双师型双师型”教师，教师， 重实训基地建设重实训基地

8、建设起点特色：文化、专业基础并重起点特色：文化、专业基础并重 多种起点兼容多种起点兼容体制特色：校企合作、双向参与体制特色：校企合作、双向参与机制特色：信息灵通、反应快速机制特色：信息灵通、反应快速主体特色：多元主体，经费分担，主体特色：多元主体，经费分担， 多方合作多方合作制度特色：与就业、证书制度结合制度特色：与就业、证书制度结合校园形象：建筑设施，设备，生态校园形象：建筑设施，设备，生态团队形象：仪表，风貌，人际团队形象：仪表，风貌，人际社会形象：校企，周遍，同行社会形象：校企，周遍，同行传统形象：求真性，务实性，传统形象：求真性，务实性， 包容性，同化力，包容性，同化力，高职研究以教研

9、为主高职研究以教研为主若干误区若干误区 无用论神秘论功利化形式化运动化标签化统一化空泛化泡沫化共性与共性与个性个性科研与科研与教研教研基础与基础与应用应用宏观与宏观与微观微观经验型经验型科研型科研型创新型创新型实践型实践型分析：教师的几个境界分析：教师的几个境界我们在哪？我们在哪？发展型发展型生存型生存型享受型享受型讲讲做做讲讲 + + 做做 讲讲 + + 做做 + + 导导 Or 学生学生守学乐学守学乐学 成人成人 成才成才 成功成功 专业专业 学业学业 就业就业 创业创业事业事业 直接升学直接升学 间接深造间接深造 终身学习终身学习 态度态度 知识知识 技能技能 方法方法经验技能型人才经验

10、技能型人才策略技能型人才策略技能型人才创新技能型人才创新技能型人才社会责任感实践能力创新能力自信教育思政教育人文素养教育学习能力指导各级各类各级各类立项立项各种委托招标各种委托招标自选题自选题1、定好向、定好向 立上项立上项（规范化、程序化，自上而下）（目标性、实用性、上下结合）（针对性、个性化，自下而上）有课题经费 自筹经费2、设计组织好、设计组织好设计好设计好组织好组织好选好题选好题有价值有价值 少人做少人做 能驾驭能驾驭重点重点 热点热点 焦点焦点 难点难点 盲点盲点新（老）新（老）题题新（老）新（老）做做小（大）小（大）题题小（大）小（大）做做论证好论证好课题意义课题意义-文献综述文献

11、综述-主要内容主要内容-步骤方法步骤方法-组织分工组织分工-成果形式成果形式开好题成功了一半开好题成功了一半团队研究团队研究个体研究个体研究分工合作分工合作跨界联合 政府行业企业科研机构职业院校社会其他实在可操作 专业建设专业建设基地建设基地建设师资建设师资建设课程建设课程建设校企合作校企合作教 学管中 大 小 外部规律外部规律内部规律内部规律突出校本研究突出校本研究/技术技能人才系统培养技术技能人才系统培养抓住提升质量关键要素抓住提升质量关键要素收集资料收集资料书书-刊刊-报报-网网-物物-景景研究方式方法研究方式方法目标目标-任务任务-方法方法-结果统一结果统一调查法调查法-观察法观察法-

12、比较法比较法案例法案例法-经验总结法经验总结法校本研究校本研究-行动研究行动研究-叙事研究叙事研究数据分析处理数据分析处理草写、修改与定稿草写、修改与定稿加强过程管理加强过程管理3、实施中管理跟进、实施中管理跟进实施好实施好管理好管理好科研（教研）论文、著作描述性的-评论性-问题取向-综合性的 研究（实验、咨询）报告 教材、教参4、成果呈现转化评价、成果呈现转化评价投稿发表投稿发表转载引用转载引用采纳运用采纳运用参与评奖参与评奖实践推广实践推广培训成果 本人近年在培训班的调查分析报告举例本人近年在培训班的调查分析报告举例 校本教学、科研、校本教学、科研、服务、培训服务、培训基于学校基于学校在学

13、校中在学校中为了学校为了学校更多更多规模发展规模发展 内涵发展内涵发展 特色发展特色发展 文化发展文化发展 基础基础 外延扩张，扩大招生规模依然是主题外延扩张，扩大招生规模依然是主题 核心核心 提升教育教学质量提升教育教学质量优势优势 竞争实力，品牌发展竞争实力，品牌发展价值观价值观 形成独特的学校文化形成独特的学校文化管理模式特色教师队伍特色教师队伍特色 课程教学特色课程教学特色 培养模式特色培养模式特色 层次类型特色层次类型特色学科专业特色学科专业特色 特色特色发展发展办学理念特色办学理念特色 培养目标特色培养目标特色 服务面向特色服务面向特色 校园文化建设校园文化建设 48 结束语结束语