《伟大的悲剧》PPT课件.ppt

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1、 茨威格（茨威格（），），奥地利作家。他的奥地利作家。他的主要成就体现在传主要成就体现在传记文学和小说创作记文学和小说创作方面。作品有方面。作品有三三位大师位大师、罗罗曼曼罗兰罗兰、人类人类的群星闪耀时的群星闪耀时等。等。他的传记不拘泥于他的传记不拘泥于史实，着重表现人史实，着重表现人物性格。物性格。1 1、看课后、看课后“读一读写一写读一读写一写”，同，同桌之间互读纠错。桌之间互读纠错。2 2、全班齐读。、全班齐读。3 3、字词检测。、字词检测。A A 读拼音，写汉字：读拼音，写汉字：1 1 焦急的心情把他们早早地从自已的睡焦急的心情把他们早早地从自已的睡袋中袋中zhui zhui 了出来了

2、出来2 2 他们坚持不他们坚持不 xi xi 地走了地走了1414公里。公里。3 3 无无yn 雪地上出现了一个小黑点。雪地上出现了一个小黑点。4 4 走了一天，他们早已筋疲力走了一天，他们早已筋疲力ji拽拽懈懈垠垠竭竭5 5 雪地里的单调令人毛骨雪地里的单调令人毛骨 sng sng 然。然。6 6 每次开会，他总是每次开会，他总是shn shn shn 来迟。来迟。7 7 凶狂的台风吞凶狂的台风吞sh sh 着海岸上着海岸上一切生灵。一切生灵。8 8 他们的身体已非常疲他们的身体已非常疲bi bi ，li li 弱不堪。弱不堪。悚悚姗姗 姗姗噬噬惫惫羸羸B B 、改正下列的错别字、改正下列的

3、错别字：小心奕奕小心奕奕 语无抡次语无抡次豪不迟疑豪不迟疑 哆哆索索哆哆索索泱泱不乐泱泱不乐 夺框而出夺框而出翼翼翼翼伦伦毫毫嗦嗦嗦嗦怏怏怏怏眶眶（一）快速默读（一）快速默读 多方位提取主要信多方位提取主要信息息 分析文章的标题，推测文章可能包含分析文章的标题，推测文章可能包含的主要信息，带着这些猜测去读课文。的主要信息，带着这些猜测去读课文。 按时间顺序寻关键时间词，圈点勾画。按时间顺序寻关键时间词，圈点勾画。 按地点转移，找按地点转移，找“渐近极点渐近极点到达极到达极点点返回返回”的行踪。的行踪。 按人物故事，再现埃文斯、奥茨、其按人物故事，再现埃文斯、奥茨、其他三人的牺牲情形。并他三人的

4、牺牲情形。并圈点文章的精彩圈点文章的精彩部分。部分。注意人物、情节、注意人物、情节、环境。环境。本文主要写的是斯科特探险队一行本文主要写的是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀的发现已经有人捷足极点，却悲哀的发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归程，先登，只好垂头丧气地踏上归程，途中遭遇恶劣的天气，与严寒风雪途中遭遇恶劣的天气，与严寒风雪进行了惨烈的搏斗后，悲壮的死去进行了惨烈的搏斗后，悲壮的死去了。了。 斯科特一行5人在“无垠”的南极雪原“风餐露宿”，拖着“疲惫不堪”的“羸弱”身子，在“皑皑白雪”上“蹒跚”行进。当他们到达南极点后才发现

5、阿蒙森已经提前到达，他们忠实地接受了阿蒙森的委托，垂头丧气地踏上归程。当燃油与食物均已“告罄”时，“凛冽”而“阴森森”的狂风“吞噬”了他们，从而演绎了一场人类探险史上伟大的悲剧。 本文的题目是本文的题目是伟大的悲剧伟大的悲剧，你在阅读的过程中，体会到这种你在阅读的过程中，体会到这种悲剧的感情了么？请在文中找出悲剧的感情了么？请在文中找出能够体现悲剧情感的句子，读一能够体现悲剧情感的句子，读一读，再具体说一说。读，再具体说一说。 注意停顿，读出节奏，读出重音。 语速：一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些；一般的叙述、说明、议论则用中速。

6、句调： 表示疑问、反问、惊异等语气时读升调。 表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情时读降调。 表示庄严、悲痛、冷淡等感情时读平调。 表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气时读曲调。失败的悲剧失败的悲剧作证的悲剧作证的悲剧死亡的悲剧死亡的悲剧环境的悲剧环境的悲剧悲悲 剧剧 的的 表表 现现 鲁迅先生说：鲁迅先生说：“悲剧就是把有价值悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。的东西毁灭给人看。”在斯科特一在斯科特一行五人的身上，你看到了哪些行五人的身上，你看到了哪些“有有价值的东西价值的东西”？谈谈你的看法，并？谈谈你的看法，并在文中找出相应的根据。在文中找出相应的根据。“伟大伟大”，在于品质的崇高，在于品质的

7、崇高 对探险事业的执着追求 集体主义精神 诚信、勇敢、绅士风度 对祖国、亲人朋友无私的爱写下你对英雄的赞美与崇敬写下你对英雄的赞美与崇敬 2007年11月30日上午，孟祥斌带着妻子叶庆华和女儿到市区购物。11时20分左右，在经过通济桥时，一名轻生女青年从10余米高的桥上跳下，孟祥斌一边冲向桥边，一边脱掉身上的衣服，不顾江水寒冷，跳水救人。10分钟后，前来救援的摩托艇渐渐靠近了他们，孟祥斌用尽最后一丝力气将女青年托出水面，交到救援人员的手中，自己却再次沉入水中。13时40分，被打捞起来的孟祥斌被送往医院急救，但是却没能挽留住他年轻的生命。【赞美与崇敬赞美与崇敬】 风萧萧，江水寒，壮士一去不风萧萧

8、，江水寒，壮士一去不复返。同样是生命，同样有亲人，复返。同样是生命，同样有亲人，他用一次辉煌的陨落，挽回另外一他用一次辉煌的陨落，挽回另外一个生命。别去问值还是不值，生命个生命。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。他在的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水中睡去，给了我们一个冰冷的河水中睡去，给了我们一个温暖的启示。温暖的启示。 运用第二人称“你”或者“你们” 紧扣人物的突出事迹 有适当的环境描写 尽量用短句子,或长短句结合 表达出自己的赞美和崇敬之情 英雄之所以称之为英雄，并不英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。我们所能尽力做到以至献出生命。我们所能尽力做到的就是记住他们给人类带来的骄傲。的就是记住他们给人类带来的骄傲。