《老师_您好》.ppt

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1、老师,您好!活动一：读课文活动一：读课文 .自由练习读课文，注意读准“塑”、“茁”等生字的读音，将难读的句子多读几遍。 .小组内练习读课文，为读错的同学纠正读音，相互间提提意见或建议。 .挑选一段，以本组喜欢的方式展示课文朗读。 活动二：学字词活动二：学字词 .观察课后生字表上的生字，想想如何记住文中生字的字形，结合课文内容思考“崇高”、“浸透”、“塑造”、“衷心”等词语的意思。 .小组内说说你用什么巧方法记住生字字形的；用联系上下文、举例子、找近义词等方法说说对新词的理解。 .班级交流。 崇崇高高 浸浸透透 一一项项 辛辛劳劳 涌涌起起 塑塑造造 朝朝霞霞 编编织织 茁茁壮壮 衷衷心心 蕴蕴

2、含含活动三：悟感情活动三：悟感情 1默读课文，想想每个自然段是围绕其中的哪个句子写的，用铅笔圈画出中心句。 2组内讨论交流所画的句子。 3各组推选代表汇报。 老师,您好!活动一：体会教师事业的崇高活动一：体会教师事业的崇高 有感情地练习朗读课文第一段，用“ ”画出具体写教师事业崇高的句子，想想：教师铺设的是什么样的大道，架起的是怎样的金桥？ .组内讨论，互听朗读，并提提意见。 .展示本组的合作学习成果。 （讨论结果和朗读。） 注意读出赞美之情！注意读出赞美之情！啊，教师的事业多么崇高！啊，教师的事业多么崇高！啊啊，教师的事业，教师的事业多么多么崇高崇高！在昨天与今天之间铺设大道，在昨天与今天之

3、间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。在现实和理想之间架起金桥。古今中外，古今中外，哪个人哪个人的成长不浸透着教师的心血！的成长不浸透着教师的心血！地北天南，地北天南，哪一项哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！创造不蕴含着教师的辛劳！古今中外，古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！换个说法，你会吗？换个说法，你会吗？在这里，你觉得用哪种说法更好呢？在这里，你觉得用哪种说法更好呢？每当看到时代在飞速地前进，每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：我心中就涌起感情的波涛：老师，您

4、好！老师，您好！每当看到时代在飞速地前进，每当看到时代在飞速地前进，我心中就我心中就涌起涌起感情的波涛：感情的波涛：老师，老师，您好！您好！活动二：体会教师事业的美好活动二：体会教师事业的美好 1有感情地练习朗读课文第二段，注意体会中间四行与第一段速度和轻重的不同。用“ ”画出具体写教师事业美好的句子，想想：文中的“春蚕”、“甘露”、“新苗”各指的是什么？2组内交流，互听朗读，并从速度和轻重两方面为同学提提意见。3展示本组的合作学习成果。啊，教师的事业多么美好！啊，教师的事业多么美好！啊啊，教师的事业，教师的事业多么多么美好美好！用真理和智慧把人才塑造，用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心

5、灵闪耀。让春晖和朝霞在心灵闪耀。笔尖飞舞，笔尖飞舞，那是那是春蚕春蚕悄悄地编织悄悄地编织理想的丝线理想的丝线；笑语盈盈，笑语盈盈，那是那是甘露甘露轻轻地洒向轻轻地洒向茁壮的新苗茁壮的新苗。每当看到鲜花在幸福地开放，每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地我就情不自禁地衷心祝愿衷心祝愿：老师，老师，您好！您好！活动三：熟读成诵活动三：熟读成诵 1快速默读课文，观察课文这两段结构上的相同之处，再轻声读读，比比谁背得快。 2全班展示。赞美教师的句子赞美教师的句子 太阳底下最光辉的职业,人类灵魂的工程师； 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰

6、泪始干 三人行，必有我师 老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人燃烧自己，照亮别人 鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花 片言之赐，皆我师也 吐尽心中万缕丝，奉献人生无限 每当我走过老师窗前每当我走过老师窗前 静静的深夜群星在闪耀， 老师的房间彻夜明亮。 每当我轻轻走过您窗前， 明亮的灯光照耀我心房。 啊，每当想起你您， 敬爱的好老师， 一阵阵暖流心中激荡。 培育新一代辛勤的园丁， 今天深夜啊灯光仍在亮。 呕心沥血您在写教材， 高大的身影映在您窗上。 啊，每当想起你您， 敬爱的好老师， 一阵阵暖流心中激荡。 新长征路上老师立功，一群群接班人茁壮成长。 肩负祖国希望奔向四方， 您总是含泪深情凝望。 啊，每当想起你您， 敬爱的好老师， 一阵阵暖流心中激荡。 作业：作业： 老师，我想对您说：老师，我想对您说：