七下文言文复习.ppt

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1、忻城县实验中学忻城县实验中学 石文星石文星人教版语文七年级下册人教版语文七年级下册文言文：文言文： 文言文是古代的书面语体，特文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地者既有相同的地方，也有不同的地方。同为主，不同为次，所以不难方。同为主，不同为次，所以不难学，学，我们要有学好的信心。我们要有学好的信心。学习文言文的重要意义：学习文言文的重要意义：1.1.继承祖国灿烂的古代文化、了解历史、继承祖国灿烂的

2、古代文化、了解历史、丰富语言。丰富语言。2.2.每次正规的考试，都考每次正规的考试，都考1515分左右。分左右。学好文言文的方法：学好文言文的方法： 一、一、读、背：读、背：要熟读背诵课文，目的是要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯。熟悉文言文的表达方式和语言习惯。 二、二、译：译：能从词语入手，准确翻译课文。能从词语入手，准确翻译课文。方法：增、删、调、换、补、直。方法：增、删、调、换、补、直。三、三、积：积：要主动积累词汇，目的是掌握要主动积累词汇，目的是掌握文言文的表达工具。文言文的表达工具。四、要有一定的工具书。四、要有一定的工具书。 文言文词语的意思，有的可用文言文词

3、语的意思，有的可用加字加字的办法解的办法解释，如释，如“必必细（仔细）细（仔细）察（观察）察（观察）其纹理；有的其纹理；有的要用要用换字换字的办法解释，如的办法解释，如”昂（抬）昂（抬）首（头）首（头）观观之之“。试选用一种方法解释下列各句中划线的字。试选用一种方法解释下列各句中划线的字。（1 1）项项为之强为之强 （ ）（2 2）果果如鹤唳云端如鹤唳云端 （ ）（3 3）以丛草为）以丛草为林林 （ ）（4 4）兴兴正浓正浓 （ ）（5 5）方方出神出神 （ ）（6 6）驱驱之别院之别院 （ ）脖子脖子果真果真树林树林兴趣兴趣正正赶、驱逐赶、驱逐文言文翻译法：文言文翻译法：1.1.加字：加字：

4、文言文（多单音词）现代汉语（多双音词）文言文（多单音词）现代汉语（多双音词） 能能 张张 眼眼 对对 太太 够够 大大 睛睛 着着 阳。阳。如：能如：能 张张 目目 对对 日。日。2.2.换字：换字：如：昂如：昂 首首 观观 之。之。 抬头抬头 看看 它们它们。3.3.用自己的话用自己的话讲清文言意思：讲清文言意思： 如：怡然称快。如：怡然称快。高兴得连声叫好。高兴得连声叫好。翻译文言文的方法：翻译文言文的方法：（增增）加字解释法：把单音节变成双音节）加字解释法：把单音节变成双音节。（删删）虚词不译法：无实际意义的字词不译）虚词不译法：无实际意义的字词不译。（调调）句式调整法：用现代汉语的句式

5、代替古）句式调整法：用现代汉语的句式代替古代汉语的句式，调整倒装句的句序。代汉语的句式，调整倒装句的句序。（换换）换字解释法：词义发生变化的词语）换字解释法：词义发生变化的词语。（补补）省略补充法：补出省略成分）省略补充法：补出省略成分。（直直）不变直译法）不变直译法 ：专用名词、人名、地名、：专用名词、人名、地名、官名、时间及现代文中仍沿用的单音节词不变官名、时间及现代文中仍沿用的单音节词不变 。留：国号、年号、地名、人名、官名、留：国号、年号、地名、人名、官名、 书名等可不翻译。书名等可不翻译。替：用现代汉语词语替换古义词。替：用现代汉语词语替换古义词。调：调整语序，符合现代汉语习惯。调：

6、调整语序，符合现代汉语习惯。补：补出省略句中省略的内容。补：补出省略句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。删：删去没有实在意义的词。翻译五字法：翻译五字法： 一、文学常识一、文学常识 二、正确读音二、正确读音 三、通假字三、通假字 四、重点字词四、重点字词 五、古今异义五、古今异义 六、词类活用六、词类活用 七、一词多义（一义多词）七、一词多义（一义多词） 八、翻译八、翻译 九、默写九、默写 十、阅读十、阅读1（一）关于作者（一）关于作者王安石（王安石（1021-1086），字介甫，晚年号半山，），字介甫，晚年号半山，抚州临川人。北宋政治家、文学家、思想家。抚州临川人。北宋政治家、文学家、

7、思想家。他的诗文多揭露时弊、反映社会矛盾，体现了他他的诗文多揭露时弊、反映社会矛盾，体现了他的政治主张和抱负。他的散文雄健峭拔，被列为的政治主张和抱负。他的散文雄健峭拔，被列为“唐唐宋八大家宋八大家”之一，现有之一，现有临川先生文集临川先生文集、临川集临川集拾遗拾遗等。（等。（唐宋八大家唐宋八大家：是唐宋时期八大散文代表：是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元韩愈、柳宗元和宋代的和宋代的欧阳修、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。）伤仲永伤仲永选自选自临川先生文集临川先生文集。题目中的。题目中的伤伤是是“为为感到惋惜感到惋惜

8、”意思。意思。（二）关于字音（二）关于字音仲仲为为邑邑扳扳谒谒称称泯泯耶耶夫夫仲仲zhng为为wi邑邑y扳扳pn谒谒y称称chn泯泯mn耶耶y夫夫f 2（三）关于词义（三）关于词义解释下列词语解释下列词语隶隶尝尝书具书具异异旁近旁近其其以以意意一一是是就就其其观观奇奇宾客宾客利利谒谒于于使使之之令令称称闻闻自自复复焉焉泯泯然然通通悟悟受受贤贤卒卒彼其彼其夫夫固固已已耶耶5（四）重点句子翻译（四）重点句子翻译1、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。2、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。3、彼其受之天也，如此

9、之贤也。、彼其受之天也，如此之贤也。4、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。不至也。7同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。人还花钱求仲永题诗。 他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。同县的人，不让他学习。 像他那样天生聪明，如此有才智的人。像他那样天生聪明，如此有才智的人。 他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为

10、一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。凡的人，是因为他没有受到后天的教育。（五）课文内容（五）课文内容1.方仲永的变化经历了哪几个阶段方仲永的变化经历了哪几个阶段? 第一阶段：第一阶段：“可观者。可观者。”写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能；写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能；第二阶段：第二阶段：“时之闻。时之闻。”写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前；写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段：第三阶段：“泯然众人矣。泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。92、方仲永由天资过人变得、方仲永由天资过人变得“泯然众人泯然众人

11、”，原因是什么，原因是什么?从方仲永个人情况来看，原因是他的父亲贪图从方仲永个人情况来看，原因是他的父亲贪图小利，目光短浅，不让他学习。（即小利，目光短浅，不让他学习。（即“父利其然也，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人日扳仲永环谒于邑人”，而，而“不使学不使学”。从道理上来说，原因是没有受到后天正常的教从道理上来说，原因是没有受到后天正常的教育。育。(即即:其受于人者不至其受于人者不至)103、最后一段的议论讲了什么道理、最后一段的议论讲了什么道理?说明后天教育对成才的重要性。说明后天教育对成才的重要性。11语言语言品析品析（六）语言品析（六）语言品析12 1、文中、文中“忽啼求之忽啼求之”的的

12、“啼啼”能否删去？为什么？能否删去？为什么？不能。因为它形象生动地突出了方仲永索求不能。因为它形象生动地突出了方仲永索求书具时的儿童情态。书具时的儿童情态。 2、“日扳仲永环谒于邑人日扳仲永环谒于邑人”中的中的“日日”“”“环环”能否删能否删去？为什么？去？为什么？不能。因为这两个词从时间和范围两方面突出不能。因为这两个词从时间和范围两方面突出了方仲永惟利是图的情景。这就是方仲永变成了方仲永惟利是图的情景。这就是方仲永变成普通人的根本原因。普通人的根本原因。写法探究写法探究12 3、本文为什么详写方仲永才能初露时的情形、本文为什么详写方仲永才能初露时的情形? 把仲永天资聪慧与后文把仲永天资聪慧

13、与后文“泯然众人矣泯然众人矣”形形成强烈对比，为后文的议论作铺垫。成强烈对比，为后文的议论作铺垫。 点明点明“泯然众人泯然众人”的原因是未能受到正常的原因是未能受到正常的后天教育。的后天教育。1、伤仲永伤仲永的作者是的作者是宋的宋的，他是杰出的，他是杰出的文学家、政治家，是文学家、政治家，是“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。“伤伤”的意思是的意思是。2、联系上下文，说明下面句子中加点的、联系上下文，说明下面句子中加点的“其其”字所指字所指代的内容。代的内容。（1）即书诗四句，并自为）即书诗四句，并自为其其名。（名。（）（2）其其诗以养父母、收族为意。（诗以养父母、收族为意。（）（3）父利）父

14、利其其然也。（然也。（）（4）稍稍宾客）稍稍宾客其其父。（父。（）（七）复习检测（七）复习检测14这这他，指方仲永他，指方仲永他的，指方仲永的他的，指方仲永的自己的自己的课堂检测课堂检测5、以下对上文的理解不正确的二项是、以下对上文的理解不正确的二项是（）A、上文寓理于事，通过方仲永、上文寓理于事，通过方仲永5岁到岁到20岁才能发展变化岁才能发展变化的故事，说明了人的天资比后天的学习更重要的道理。的故事，说明了人的天资比后天的学习更重要的道理。B、方仲永、方仲永“泯然众人矣泯然众人矣”的原因是他自己后来骄傲自满，的原因是他自己后来骄傲自满，不认真学习的结果。不认真学习的结果。C、上文用方仲永作

15、反面例子来证明后天教育的重要性。、上文用方仲永作反面例子来证明后天教育的重要性。D、上文先扬后抑。先铺写方仲永幼年时天资过人，后、上文先扬后抑。先铺写方仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明，突出写他变得平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明，突出他变为庸人的不幸结局，令人警醒、惋惜。他变为庸人的不幸结局，令人警醒、惋惜。156、“得为众人而已耶？得为众人而已耶？”从句式上看属于从句式上看属于句，句，意思是：意思是：。7、选文第三段就事说理，从、选文第三段就事说理，从引向引向。直接表达作者的。直接表达作者的观点，揭示了观点，揭示了的重要性。的重要性。因而这段文字的表达方式是：

16、因而这段文字的表达方式是：。6、反问、反问那就恐怕连做一个普通人都不可能了那就恐怕连做一个普通人都不可能了7、个别、个别一般一般后天教育对一个人成才后天教育对一个人成才议论议论16木兰诗木兰诗简介简介河南虞城花木兰祠河南虞城花木兰祠 木兰诗木兰诗又叫又叫木兰辞木兰辞，选自，选自宋宋朝朝郭茂倩郭茂倩编的编的乐府诗乐府诗集集，这是南北朝时北，这是南北朝时北方的一首民歌。方的一首民歌。木兰木兰诗诗则是北朝民歌的代则是北朝民歌的代表作，属于表作，属于叙事诗叙事诗，叙，叙述了古代女英雄木兰代述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传父从军、建功立业的传奇故事。奇故事。 乐乐 府府 郭茂郭茂倩倩 唧唧唧唧

17、机机杼杼 军军帖帖 可可 汗汗 yuqin j zhtik hn鞍鞍 鞯鞯 辔辔头头n jin pi鸣鸣溅溅溅溅 jin 燕燕山山 胡胡骑骑 鸣鸣啾啾啾啾 戎戎 机机 朔朔 气气 金金 柝柝扶扶 将将 阿阿姊姊红红妆妆 著著云云鬓鬓帖帖花黄花黄 雌雌兔兔傍傍地走地走yn j ji rngshu tu jing z zhungzhubnticbng有关字音有关字音关于词义关于词义当户当户 惟惟 阿爷阿爷 市市 旦旦 但闻但闻策勋策勋 强强 不用不用 著著 裳裳 安能安能 本诗中的通假字：本诗中的通假字： 什么叫通假字什么叫通假字？ 通假通假又叫通借又叫通借, ,前人也称为假借前人也称为假借, ,

18、是古人是古人用字写词时本有其字而不用用字写词时本有其字而不用, ,却用一个音同却用一个音同或或音近的字来代替的现象音近的字来代替的现象。原本当用的字叫本原本当用的字叫本字字, ,临时用来替代本字的那个字叫临时用来替代本字的那个字叫通假字通假字或通或通借字借字。 3。对镜对镜帖帖花黄。花黄。“帖帖”通通“贴贴”，读，读titi, , 粘贴。粘贴。出门看出门看火火伴。伴。 “火火”通通“伙伙”，读，读huhu, ,伙伴。伙伴。著著我旧时裳。我旧时裳。 “著著”通通“着着”，读，读zhuzhu, ,穿。穿。本诗中的通假字：本诗中的通假字：成成 语：语：1.1.从本诗中能提炼出哪三个成语？从本诗中能提

19、炼出哪三个成语？关山飞度关山飞度磨刀霍霍磨刀霍霍扑朔迷离扑朔迷离扑朔迷离：扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。比喻事物错综复杂，难于辨别。2.2.解释成语解释成语“扑朔迷离扑朔迷离”：（关山度若飞）（关山度若飞）（磨刀霍霍向猪羊）（磨刀霍霍向猪羊）（雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离）（雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离） 将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。“将军壮士百战死，将军壮士十年归。将军壮士百战死，将军壮士十年归。” ” 译为：译为：将士们（将士们（“将军将军”、“壮士壮士”）身经百）身经百战，有的战死在沙场（战，有的战死在沙场（“百战死百战死”），有的多年），有的多年后重返故乡。（后重返故乡

20、。（“十年归十年归”）。）。* *这种形式的句子叫做互文。这种形式的句子叫做互文。 *知识链接知识链接 关于关于“互文互文”修辞方法：修辞方法： 互文互文是指一联中的两句词语意思互相补充，是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。结合起来表示一个完整意思的修辞手法。 （上下两句或一句话中的两个部分，看似各说（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）说的是一件事。） 如：如： 东西植松柏，左右种梧桐。（东西植松柏，左右种梧桐。（孔雀东南孔雀东南飞飞）应理解为应理解为:

21、 : 东西左右都种植了松柏和梧桐。东西左右都种植了松柏和梧桐。 本文使用互文修辞手法的诗句及其意思本文使用互文修辞手法的诗句及其意思东市买骏马东市买骏马, ,西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭子。长鞭子。 意思是，每间房子都要开了门进去坐坐，不意思是，每间房子都要开了门进去坐坐，不是开了东阁门而不进去，却转身跑到西阁的床上是开了东阁门而不进去，却转身跑到西阁的床上坐着。坐着。开我东阁门，坐我西阁床。开我东阁门，坐我西阁床。 意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。而不是在某一个集市上只

22、买某一样东西。 意思是当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴意思是当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。花黄。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。当窗理云鬓，对镜帖花黄。 诗中还使用了哪诗中还使用了哪些修辞手法？请找出些修辞手法？请找出来加以分析。来加以分析。1、问女何所问女何所思，思，问女何所问女何所忆。忆。（知识链接）（知识链接）这两句是这两句是复沓句复沓句。复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同。叠句的词语完全相同。女亦无所女亦无所思，思，女亦无所女亦无所忆。忆。旦辞爷娘去，暮宿旦辞爷娘去，暮宿黄河边，黄河边，不闻爷娘唤女声不闻爷娘

23、唤女声，但闻但闻黄河流水鸣溅溅。黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至旦辞黄河去，暮至黑山头黑山头，不闻爷娘唤女声不闻爷娘唤女声，但闻但闻燕山胡骑鸣啾啾燕山胡骑鸣啾啾。复沓复沓2、军书十二、军书十二卷卷，卷卷卷卷有爷名。有爷名。（知识链接）（知识链接）这两句是这两句是顶针顶针句。句。上句结尾的词语做上句结尾的词语做下句的开头，或前文的末尾作下文的开头。首尾连下句的开头，或前文的末尾作下文的开头。首尾连续两次都用上，使相邻的语句、片断、章节首尾顶续两次都用上，使相邻的语句、片断、章节首尾顶接，蝉联而下，这种修辞手法，叫做顶针，又称联接，蝉联而下，这种修辞手法，叫做顶针，又称联珠、蝉联、连环。珠、蝉联、

24、连环。壮士十年壮士十年归归。归归来见来见天子天子，天子天子坐明堂。坐明堂。出门看出门看火伴火伴，火伴火伴皆惊忙：皆惊忙：顶针顶针3、对偶句有：、对偶句有：（1）万里赴戎机，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。（2）朔气传金柝，寒光照铁衣。）朔气传金柝，寒光照铁衣。（3）将军百战死，壮士十年归。）将军百战死，壮士十年归。工整的对偶工整的对偶（1）阿爷无大儿，木兰无长兄）阿爷无大儿，木兰无长兄（2）开我东阁门，坐我西阁床，）开我东阁门，坐我西阁床，（3）脱我战时袍，著我旧时裳，）脱我战时袍，著我旧时裳，（4）当窗理云鬓，对镜帖花黄。）当窗理云鬓，对镜帖花黄。（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；）雄兔脚扑

25、朔，雌兔眼迷离；不太工整的不太工整的对偶对偶对偶：字数相等、结构相同意义对称的一对短语对偶：字数相等、结构相同意义对称的一对短语或句子。或句子。严式严式对偶：对偶：要求上下两句要求上下两句字数相等、词性相对、字数相等、词性相对、结构相同、平仄相反、不重复用字。结构相同、平仄相反、不重复用字。宽式对偶：对严式对偶的五条要求只要有一部分宽式对偶：对严式对偶的五条要求只要有一部分达到就可以。达到就可以。知识链接知识链接4、爷娘、爷娘闻闻女女来来，出郭相扶将；，出郭相扶将；阿姊阿姊闻闻妹妹来来，当户理红妆；，当户理红妆；小弟小弟闻闻姊姊来来，磨刀霍霍向猪羊。，磨刀霍霍向猪羊。这是这是排比句排比句。“东

26、市东市买买骏马，西市骏马，西市买买鞍鞯，南市鞍鞯，南市买买辔头，辔头，北市北市买买长鞭。长鞭。”也是排比句。也是排比句。表达效果：既表达效果：既渲染了气氛渲染了气氛，强调了所叙述的强调了所叙述的情节情节，又使，又使语言流畅富有韵味语言流畅富有韵味，体现了民歌，体现了民歌中常用的手法。中常用的手法。渲染家中的渲染家中的欢乐气氛欢乐气氛渲染紧张而周渲染紧张而周密地准备戎装密地准备戎装的气氛的气氛替父出征替父出征征战沙场征战沙场凯旋受封凯旋受封辞官回乡辞官回乡 1、这首诗讲述了花木兰哪些故事或这首诗讲述了花木兰哪些故事或场景？用几个词语概括一下。场景？用几个词语概括一下。2、诗中是如何安排详略的？为

27、什么要如此安排、诗中是如何安排详略的？为什么要如此安排?替父出征替父出征征战沙场征战沙场凯旋受封凯旋受封辞官回乡辞官回乡详详写写略略写写详详写写详详写写详写详写女儿情态女儿情态略写略写英雄气慨英雄气慨因为：因为：突出木兰孝敬父母、深明大义、勇担重任的突出木兰孝敬父母、深明大义、勇担重任的性格。性格。略写战争残酷、详写回乡团聚，略写战争残酷、详写回乡团聚，隐含了人们隐含了人们对美好生活的向往。对美好生活的向往。花木兰形象：美丽，勤劳，孝顺，深明大义、果花木兰形象：美丽，勤劳，孝顺，深明大义、果敢坚强、敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。阅读阅读木兰诗木兰诗，完成练

28、习，完成练习1.选择对字词理解正确的项。选择对字词理解正确的项。策勋十二策勋十二转转（）（）A勋级每升一级勋级每升一级B回回C转动转动赏赐百千赏赐百千强强（）（）A多多B大大C有余有余愿为愿为市市鞍马（）鞍马（）A市场市场B买买C集集市市愿愿驰千里足（）驰千里足（）A希望希望B愿意愿意C能够能够A； C； B； A2.选出对选出对“将军百战死，壮士十年归将军百战死，壮士十年归”翻译翻译正确的一项是（正确的一项是（）A将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。有的死了，有的胜利归来。B将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年将军和壮士战斗死去了，壮

29、士从军十年胜利归来。胜利归来。C将军在千百次战斗中死去了，木兰却在将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。十年后回来了。D从军十年，经历了千百次战斗，将军死从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。去了，壮士归来了。A3.对第对第3段中的段中的“不闻不闻但闻但闻”分分析正确的一项是（析正确的一项是（）A采用对比手法，反映战争紧迫。采用对比手法，反映战争紧迫。B采用反复手法，表达了木兰对亲人采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。的深切怀念。C采用对比手法，表达了木兰对亲人采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。形象

30、。D采用反复手法，表达了木兰与亲人采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。分离极其悲痛的心理。CB4.对对“昨夜见军帖，可汗大点兵昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中一句中的的“大大”字的理解准确的一项是（字的理解准确的一项是（）A表明了可汗的积极性很高。表明了可汗的积极性很高。B“大大”就是大规模的意思。就是大规模的意思。C显现战争紧张、频繁、涉及范围广。显现战争紧张、频繁、涉及范围广。D意思是非常、十分。意思是非常、十分。5.对下列句子修辞手法依次判断正确的一项对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（是（）不闻机杼声，惟闻女叹息。不闻机杼声，惟闻女叹息。阿爷无大儿，木兰无长兄。阿爷无大

31、儿，木兰无长兄。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。A比喻对偶反复夸张比喻对偶反复夸张B对偶对偶排比对偶对偶对偶排比对偶C借代反复排比对偶借代反复排比对偶D对偶反复对偶比喻对偶反复对偶比喻B6.对对“但闻黄河流水鸣溅溅但闻黄河流水鸣溅溅”“”“但闻燕山胡但闻燕山胡骑鸣啾啾骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（两句理解正确的一项是（）A写征程的遥远和军情的急迫。写征程的遥远和军情的急迫。B写战争到来的悲凉气氛。写战争到来的悲凉气氛。C以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家

32、思亲的情怀。情怀。D写行军旅途的欢快。写行军旅途的欢快。C7.朗读下列语句停顿恰当的一项是（朗读下列语句停顿恰当的一项是（）A不闻不闻/爷娘唤女声，但闻爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾燕山胡骑鸣啾啾。啾。B双兔双兔/傍地走傍地走/，安，安/能辨我是雄雌。能辨我是雄雌。C万里赴万里赴/戎机，关山度戎机，关山度/若飞。若飞。D爷娘闻爷娘闻/女来，出郭相女来，出郭相/扶将。扶将。A8.8.填空：填空：木兰诗讲述了木兰木兰诗讲述了木兰_的故事的故事。万里赴戎机万里赴戎机，_。9.9.根据提示默写。根据提示默写。替父从军替父从军关山度若飞关山度若飞_,寒光照铁衣寒光照铁衣。朔气传金柝朔气传金柝_,对镜帖花

33、黄对镜帖花黄。当窗理云鬓当窗理云鬓木兰诗中表现木兰操办军备物资急切而又木兰诗中表现木兰操办军备物资急切而又井然有序的诗句是井然有序的诗句是木兰诗木兰诗中描述木兰矫健的英姿和行军之快中描述木兰矫健的英姿和行军之快的诗句是的诗句是写木兰从军后艰苦的战地生活和恶劣的环境的写木兰从军后艰苦的战地生活和恶劣的环境的诗句是诗句是木兰诗中描述战争旷日持久，战斗激烈悲木兰诗中描述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是壮的诗句是东市东市西市西市 南市南市北市北市万里赴戎机，万里赴戎机，关山度若飞。关山度若飞。朔气传金柝，朔气传金柝， 寒光照铁衣。寒光照铁衣。将军百战死，将军百战死，壮士十年归。壮士十年归。10、解释

34、红色的词、解释红色的词 （1）昨夜见军）昨夜见军帖帖，对镜，对镜帖帖花黄。花黄。 （2）万里赴）万里赴戎机戎机，关山关山度若飞。度若飞。 （3）策勋策勋十二转，赏赐百千强。十二转，赏赐百千强。 （4）木兰）木兰不用不用尚书郎。尚书郎。 （5）出门看）出门看火火伴。伴。 （6）雄兔脚）雄兔脚扑朔扑朔，雌兔眼，雌兔眼迷离迷离。资治通鉴资治通鉴是是司马司马光光主持编纂的一部主持编纂的一部编编年体通史年体通史，记载了从，记载了从战国战国到到五代五代共一千三共一千三百六十二年的史事。百六十二年的史事。书名书名“资治资治”，说明，说明本书编撰的本书编撰的为为统治者统治者治国提供历史治国提供历史经验和教训的

35、。经验和教训的。 司马光司马光 , 字君字君实实 , 陕州夏县人，陕州夏县人，北宋政治家、史学北宋政治家、史学家家。世称涑（。世称涑（s）水先生。他主持编水先生。他主持编纂了纂了资治通鉴资治通鉴。著有著有司马文正公司马文正公集集稽古录稽古录等。等。 孙孙 权权鲁鲁 肃肃吕吕 蒙蒙孙权孙权(181-252)(181-252)，字仲谋，字仲谋，三国时吴三国时吴国的创建者。国的创建者。他从兄长孙策遇害身他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁南地区，促进了东南地区经济的繁荣

36、发展。荣发展。陈寿陈寿:“:“孙权屈身忍辱，任才尚计，孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。有勾践之奇，英人之杰矣。故能自故能自擅江表，成鼎峙之业。擅江表，成鼎峙之业。”曹操曹操 :“:“生子当如孙仲谋。生子当如孙仲谋。”吴吴历历 字子明，汝南富陡（今安徽阜字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率鲁肃死后，掌管东

37、吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。名扬三国。杀关羽后不久病死。吕蒙吕蒙(178-219) (178-219) ，东吴国大将。，东吴国大将。鲁肃鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城字子敬，临淮东城( (今安徽今安徽定远县定远县) )人。三国时吴王的得意谋臣人。三国时吴王的得意谋臣, ,倍受赏识。倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、人物。他一生的最大功绩是倡导、促成

38、并终身不渝的竭力维护孙刘促成并终身不渝的竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。联盟，使三足鼎立之势能够形成。 吕蒙吕蒙 卿卿当当 涂涂 邪邪（通假字，（通假字，“耶耶”） 涉猎涉猎 即即 mnqntdnyshj岂岂q 孰孰sh更更n可可以以见见不不可可不学不学 （ ）皆有皆有可可观者（观者（ ）蒙辞蒙辞以以军中多务军中多务 （ ）自自以为以为大有所益（大有所益（ ）见见往事耳（往事耳（ ）大兄何大兄何见见事之晚乎（事之晚乎（ ）就就蒙乃始蒙乃始就就学学 （ ） 指物作诗立指物作诗立就就（ ）可以，能够。可以，能够。 值得。值得。 用。用。 以为以为 ：认为。：认为。 了解。了解。认清。认清

39、。接近，靠近，趋向接近，靠近，趋向完成完成古今异义词：古今异义词：当时专掌经学当时专掌经学传授的学官。传授的学官。学位名称。学位名称。更加更加转折连词，但是转折连词，但是只，仅仅。只，仅仅。重新重新孤独。孤独。古时王侯自称。古时王侯自称。以及以及到了到了的时的时候候经过经过到到美好的词语。美好的词语。推辞。推辞。蒙蒙辞辞以军中多务以军中多务 辞辞古：古：今：今：孤孤岂欲卿治经为博士邪岂欲卿治经为博士邪孤孤古：古：今：今：孤孤岂欲卿治经为岂欲卿治经为博士博士邪邪博士博士古：古：今：今：但但当涉猎当涉猎但但古：古：今：今：耳耳及及过过更更语气词，罢了语气词，罢了耳朵耳朵通假字：通假字： 邪邪 蒙辞

40、以军中多务。蒙辞以军中多务。 （一）注意下列句子中出现的（一）注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象：倒装现象和句子成分省略现象： 应理解为：应理解为：“蒙以军中多务辞，蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。以：拿，用，介词。 孰若孤？孰若孤？ 哪一个比得上我（处理的事务多）呢？哪一个比得上我（处理的事务多）呢？ 1、卿今、卿今当涂当涂 掌事，不可不学！（掌事，不可不学！（）2、孤岂欲卿、孤岂欲卿治经治经 为博士邪！（为博士邪！（）3、但但 当涉猎，见当涉猎，见往事往事 耳。（耳。（）（）（）当权当权你现在当权管事了，不可不学习你现在当权管事了，不可不学习!研究经书研究经书我难道想要你研究

41、经书当博士吗？我难道想要你研究经书当博士吗？只只历史历史只应当浏览群书，了解历史罢了。只应当浏览群书，了解历史罢了。（二）破译难句（二）破译难句翻译下列句子，注意红色字体的意思翻译下列句子，注意红色字体的意思4、及及 鲁鲁肃肃过过 寻阳，与蒙寻阳，与蒙论议论议（）（）（）5、士别三日，即更士别三日，即更刮目相待刮目相待（）到了到了的时候的时候到到（讨论商议讨论商议）到了鲁肃来到寻阳的时候，和吕蒙讨论商议到了鲁肃来到寻阳的时候，和吕蒙讨论商议新的眼光看待新的眼光看待士别三日，就要用新的眼光来看待士别三日，就要用新的眼光来看待找出文中的两个成语，找出文中的两个成语，理解它们的意思。理解它们的意思。

42、（三）两个成语：（三）两个成语： 吴下阿蒙：吴下阿蒙： 用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。刮目相待：刮目相待： 吴下，指现江苏长江以南；阿蒙，三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后比喻人学识尚浅。 成成 语语 有个成语是说读书对人们大有有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，是益处，它能够概括本文的内容，是哪个成语呢？哪个成语呢？开卷有益开卷有益1、资治通鉴资治通鉴是是_主主持编纂的一部持编纂的一部_体通史，记体通史，记载了从载了从_到到_共共_年的史事。年的史事。 编年战国1362司马光2、司马光是北宋、司马光是北宋_家、家、_家。

43、家。政治史学五代复习检测2 2、选出红色词的正确意思。、选出红色词的正确意思。 （1 1）权）权谓谓蒙蒙曰曰：“卿今当涂掌卿今当涂掌事，不可不学！事，不可不学！” ” A A、告诉，对、告诉，对说说 B B、叫做，称为、叫做，称为C C、认为，以为、认为，以为 D D、所谓、所谓 (2(2）卿今）卿今当涂当涂掌事掌事A A 沿途掌管做事沿途掌管做事B B在安徽省当涂县做事在安徽省当涂县做事C C掌权管事掌权管事（3 3）蒙）蒙辞辞以军中多务。以军中多务。A.A.告辞告辞 B.B.推辞推辞 C.C.辞谢辞谢（4 4）但当）但当涉猎涉猎，见往事耳。，见往事耳。A A过水去打猎过水去打猎B B 粗略

44、地阅读粗略地阅读C C干涉别人打猎干涉别人打猎（5 5）卿今者才）卿今者才略略 A.A.谋略谋略 B.B.略微略微 C.C.省略省略3 3、“大兄何见事之晚大兄何见事之晚乎？乎？”一句翻译正确的一一句翻译正确的一项是（）项是（）A大兄弟为什么发现事情这么晚呢大兄弟为什么发现事情这么晚呢B长兄为什么了解这件事这么晚啊长兄为什么了解这件事这么晚啊C兄长识别事实多么迟啊兄长识别事实多么迟啊B（1 1）文章主要采用什么描写？文章主要采用什么描写？对话对话 （2 2）孙权与吕蒙对话的主要孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？内容是什么？劝学劝学（3 3）孙权给吕蒙提的读书目孙权给吕蒙提的读书目标是：标是： 涉

45、猎，见往事耳涉猎，见往事耳4、 业精于勤荒于嬉业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。行成于思毁于随。 韩愈韩愈 莫等闲莫等闲,白了少年头白了少年头,空悲切！空悲切！ 岳飞岳飞 读书之法读书之法, 在循序而渐进在循序而渐进, 熟读而精思。熟读而精思。 朱熹朱熹 三更灯火五更鸡三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。正是男儿发愤时。 黑发不知勤学早黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。白首方悔读书迟。颜真卿颜真卿 百川东到海，何时复西归？百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。 汉乐府汉乐府 读书破万卷读书破万卷, 下笔如有神。下笔如有神。 杜甫杜甫 非学无以广才非学无以广才,非志无

46、以成学。非志无以成学。诸葛亮诸葛亮 敏而好学敏而好学, 不耻下问。不耻下问。孔子孔子 关于读书的名人名言关于读书的名人名言读书使人心明眼亮。读书使人心明眼亮。 - - 伏尔泰伏尔泰书犹药也，善读可以医愚。书犹药也，善读可以医愚。 - - 刘向刘向 书籍是全世界的营养品书籍是全世界的营养品 - - 莎士比亚莎士比亚无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。 -达达 芬奇芬奇 一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。 - - 约翰森约翰森 阅

47、读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确精确史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。辑与修辞使人善辩。 培根培根 每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍更热爱书籍 高尔基高尔基 书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。友。 高尔基高尔基

48、 人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德 -但丁但丁 读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。 - - 章学诚章学诚 书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。 - -波罗果夫波罗果夫 读书格言读书格言读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。问渠那得清如许，为有源头活水来。问渠那得清如许，为有源头活水来。 书是人类进步的阶梯。书是人类进步的阶梯。 书读百遍，其义自见。书读百遍，其义

49、自见。 书到用时方恨少。书到用时方恨少。 （一）关于作者（一）关于作者林嗣环林嗣环，字铁崖，明末清初福字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进建晋江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州士，晚年住杭州, ,著有著有铁铁崖文集崖文集、秋声集秋声集。口技口技一文选自一文选自虞初新虞初新志志。 虞初新志虞初新志是清代是清代张张潮潮编写的一部笔记小说，以编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。铺写故事记叙人物为中心。全书全书2020卷，所收多为明末清卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。实际上是一部短

50、篇小说集。（二）重点字音（二）重点字音大大宴宴 屏屏 障障抚抚尺尺 少少 顷顷犬犬 吠吠 惊惊觉觉 ynpn zhnfsho qn qun fi ju呓呓语语絮絮 絮絮 yx叱叱大儿大儿ch齁齁声声咳咳 嗽嗽意意少少舒舒中中间间 jin曳曳屋屋许许许声许声几几欲先走欲先走撤撤屏屏yhjchhuksousho（三）（三）一、古今异义：一、古今异义：1 会宾客大宴2 但闻屏障中抚尺一下3 当是时 4 微闻有鼠作作索索 5 宾客意少舒 6 稍稍正坐 7 中间力拉崩倒之声8 虽人有百手 9 于是宾客无不变色离席10 两股战战 11 几欲先走古义古义 今义今义适逢，正赶上适逢，正赶上 聚合，合在一起聚合