七年级语文绿色蝈蝈.ppt

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1、猜谜猜谜：大姐天天逛花园，大姐天天逛花园，二姐做饭香又甜。二姐做饭香又甜。三姐织布到天明，三姐织布到天明，四弟弹琴夜黑天。四弟弹琴夜黑天。（猜四种昆虫）（猜四种昆虫）蝴蝶蛐蛐蜘蛛蜜蜂 大家说说，你是根据什大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？么把谜底给猜出来的呢？ 介绍事物，必须抓住事介绍事物，必须抓住事物特点进行说明。物特点进行说明。 法布尔法布尔1、提高学生快速阅读和初步获取课文、提高学生快速阅读和初步获取课文信息及概括文章的能力。信息及概括文章的能力。2、体会文章富有文学笔法、生动活泼、体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。的特点及表达效果。3、通过激发学生的求知欲，培养学

2、生、通过激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索精神。的科学精神和探索精神。 法布尔法布尔（1823-1915）：法国作家、著名昆虫学家法国作家、著名昆虫学家。1823年年12月月22日，生于法国南日，生于法国南部一户农民家中。童年时代就部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足鸟。在他不足19岁时就立志研岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士，博士学位。然科学硕士，博士学位。1875年开始写年开始写昆虫记昆虫记第一卷，第一卷，到到1920年他年他80岁时第十卷问世岁时第十卷问世 。 文学界尊称他为“昆虫世界

3、的昆虫世界的维吉尔维吉尔” 或“昆虫世界的荷昆虫世界的荷马马”。昆虫记被译成许多种文字出版。他被誉为他被誉为“昆虫昆虫诗人诗人”。 法布尔的法布尔的昆虫记昆虫记是一般文学是一般文学家无法企及的，因为它有着严谨的科家无法企及的，因为它有着严谨的科学依据。法布尔的学依据。法布尔的昆虫记昆虫记又是一又是一般科学家无法企及的，因为它有着让般科学家无法企及的，因为它有着让文学家也拍案叫绝的形象和生动。文学家也拍案叫绝的形象和生动。 昆虫记从片断来说是抒情诗似的，昆虫记从片断来说是抒情诗似的，从整体来说则是无愧于伊利亚特从整体来说则是无愧于伊利亚特和奥德赛的辉煌的虫类史诗。和奥德赛的辉煌的虫类史诗。昆虫记

4、堪称科学与文学完美结合昆虫记堪称科学与文学完美结合的典范。的典范。“这个大科学家像哲学家一般的想，美术家这个大科学家像哲学家一般的想，美术家一般的看，文学家一般的感受而且抒写。一般的看，文学家一般的感受而且抒写。” 法国戏剧家法国戏剧家 罗斯丹罗斯丹“这样的作品在世界上诚属空前绝后。没有这样的作品在世界上诚属空前绝后。没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能。哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能。” 王光王光法布尔精神法布尔精神喧喧 嚣嚣 劫劫 掠掠 静静 谧谧 酷酷 爱爱 吮吮 取取 气气 氛氛满满 载载 而而 归归 喑喑 哑哑 xio ji l m k shn fn zi yn y词语

5、积累词语积累 shu cun ro（ ）猎（）猎（ ） 夺夺 （ ）乱）乱 chu gu 更胜一（更胜一（ ） （ ）火）火 x s（ ）（）（ ）作）作 响响 狩狩 篡篡 扰扰 筹筹 篝篝 窸窸 窣窣 螽螽 斯斯 莴莴 苣苣 颚颚 喙喙 嗉嗉 囊囊zhng w j hu s nng1 1、耳朵灵敏的人，能听到耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者动物中弱者被强者吃掉被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。（窃窃私语。（ ） 2 2、表面上表面上很大而实际上脆弱的东西很大而实际上脆弱的东西常常成了绿色常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（蝈蝈进攻的目标。（ ） 3 3、蝉则、蝉则惊

6、慌害怕得不知如何是好惊慌害怕得不知如何是好地飞地飞起逃窜。（起逃窜。（ ） 4 4、它们、它们对这道菜吃得对这道菜吃得特别有兴趣特别有兴趣。（ ）弱肉强食弱肉强食庞然大物庞然大物惊慌失措惊慌失措津津有味津津有味我 知 道 1、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？ 2、文中介绍了绿色蝈蝈的哪些习性？、文中介绍了绿色蝈蝈的哪些习性？ 3、主要介绍哪个方面的习性？、主要介绍哪个方面的习性？ 4、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果下用什么称呼，这样写有什么效果?

7、5、能感受到作者对蝈蝈是怎样的情感？、能感受到作者对蝈蝈是怎样的情感？ 合作探究一：合作探究一：1 1、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。翼轻盈如纱。”文中介绍了蝈蝈的叫声和食性。文中介绍了蝈蝈的叫声和食性。主要介绍了蝈蝈的食物习性。主要介绍了蝈蝈的食物习性。2 2、文中介绍了绿色蝈蝈的哪些习性？、文中介绍了绿色蝈蝈的哪些习性？3 3、主要介绍哪个方面的习性？、主要介绍哪个方面的习性？4 4、作者不断变换对

8、绿色蝈蝈的称呼，、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果下用什么称呼，这样写有什么效果? ?作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。 作者作者不断变换称呼，使行文更生动，描写不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人深刻的印象。更形象，给人深刻的印象。5 5、能感受到作者对蝈蝈是怎样的情感？、能感受到作者对蝈蝈是怎样的情感？从本文我们感受到作者对蝈蝈的喜从本文我们感受到作者对蝈蝈的喜爱之情。爱之情。合作探究二：1、作者是用什么方

9、法引出蝈蝈的呢？、作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？2、 课文多处运用拟人手法，请你找出几个课文多处运用拟人手法，请你找出几个例子，说说这样写的好处。例子，说说这样写的好处。3、“蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没有见过像螳螂那样在我的笼子里，我从来没有见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是如果捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像吃普通的猎物一样。尸体的机会的，就像吃普通的猎物一样。”本语段中运用了什么说明方法，有何好处？本语段中运用了什

10、么说明方法，有何好处？4、辞海辞海中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。短翅，腹大，雄的蝈，昆虫。螽斯的一种。短翅，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为危害农作物。也有称之为“哥哥哥哥”。就这段。就这段文字与课文比较，用简洁的语言概括本文的文字与课文比较，用简洁的语言概括本文的笔法特点。笔法特点。1、作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？2、 课文多处运用拟人手法，请你找出课文多处运用拟人手法，请你找出几个例子，说说这样写的好处。几个例子，说说这样写的好处。明确：作者先写自己在别人欢度国庆时

11、明确：作者先写自己在别人欢度国庆时没有忘记观察昆虫，然后通过反衬的手没有忘记观察昆虫，然后通过反衬的手法，引出说明对象法，引出说明对象蝈蝈。蝈蝈。明确：运用拟人手法使文章自然、亲明确：运用拟人手法使文章自然、亲切，增强了可读性和趣味性。切，增强了可读性和趣味性。2、 课文多处运用拟人手法，请你课文多处运用拟人手法，请你找出几个例子，说说这样写的好处。找出几个例子，说说这样写的好处。明确明确（1）“窃窃私语窃窃私语”“”“津津有津津有味味”“”“酷爱甜食酷爱甜食”“”“毫不犹豫的接毫不犹豫的接受受”，这些拟人的写法，这些拟人的写法,给人以亲切给人以亲切自然、形象生动的感受。自然、形象生动的感受。

12、（2）“蝈蝈是彼此十分和睦地共居蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，他们之间从不争吵在一起的，他们之间从不争吵”，这拟人化的描写，亲切自然，充满这拟人化的描写，亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。了作者对蝈蝈的喜爱之情。3、“蝈蝈也存在着同类相食的现象。蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没有见过诚然，在我的笼子里，我从来没有见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的行径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像吃普通的猎物一样。像吃普通的猎物一样。”本语

13、段中运用本语段中运用了什么说明方法，有何好处？了什么说明方法，有何好处？明确：这段话运用了明确：这段话运用了打比方打比方的说明方的说明方法。法。形象可感形象可感的写出了蝈蝈同类相食的的写出了蝈蝈同类相食的现象。现象。4、辞海辞海中有关蝈蝈的条目是这样中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。短翅，的：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。短翅，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为为“哥哥哥哥”。就这段文字与课文比较，。就这段文字与课文比较，用简洁的语言概括本文的笔法特点。用简洁的语言概括本文的笔法特

14、点。明确：本文不像一般的说明文那样明确：本文不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。平实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫的形象的描写，又有个既有对昆虫的形象的描写，又有个人感情的流露。人感情的流露。关于本文的写作特点：关于本文的写作特点：1 1、浓郁的文学色彩。、浓郁的文学色彩。 2 2、生动传神的语言。、生动传神的语言。 3 3、通过比较来写蝈蝈。、通过比较来写蝈蝈。 4 4 、拟人手法的运用。、拟人手法的运用。 对比对比蝈蝈蝈蝈蝉（叫声）蝉（叫声）蝈蝈蝈蝈鹰（捕食）鹰（捕食）蝈蝈蝈蝈螳螂（食性）螳螂（食性）突出特征突出特征“窃窃私语窃窃私语”、“津津有津津有味味”“身材优美身

15、材优美”、“苗条匀苗条匀称称”“酷爱甜食酷爱甜食”、“宽容宽容”、“妒忌妒忌”拟人形象生动拓展训练拓展训练 大自然是美丽大自然是美丽精彩的。请同学精彩的。请同学们欣赏以下画面，们欣赏以下画面，并就你最熟悉的并就你最熟悉的动物来写一段文动物来写一段文字。给我们作一字。给我们作一介绍。介绍。 夏夜，无论周围多么喧闹，你总能听到空旷的夏夜，无论周围多么喧闹，你总能听到空旷的田野里青蛙在哇哇聚会。你听，有一只青蛙在发言，田野里青蛙在哇哇聚会。你听，有一只青蛙在发言，那是头领在宣布聚会的主题；俄而又有两三只青蛙那是头领在宣布聚会的主题；俄而又有两三只青蛙在讲话，那是在讨论，在商议；继而哇声大噪，群在讲话，那是在讨论，在商议；继而哇声大噪，群哇齐鸣，那是在表决，在宣誓。哇齐鸣，那是在表决，在宣誓。赠言赠言：用你的热情拥抱自然用你的热情拥抱自然用你的爱心保护动物用你的爱心保护动物用你的勤奋探索科学用你的勤奋探索科学用你的智慧开创未来用你的智慧开创未来 1 1、亲近大自然，让我们的心灵更加、亲近大自然，让我们的心灵更加宽阔、诗意。请同学们去户外静听昆宽阔、诗意。请同学们去户外静听昆虫的鸣叫，听听你的昆虫朋友在向你虫的鸣叫，听听你的昆虫朋友在向你诉说什么，用一段话形象地描写出来。诉说什么，用一段话形象地描写出来。2 2、课外阅读法布尔的、课外阅读法布尔的昆虫记昆虫记节节选本。选本。