9.3电场 电场强度（第2课时）教案--高二上学期物理人教版（2019）必修第三册.docx

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1、课题：电场 电场强度教学设计部别： 高中 年级： 高一 班级： 组别： 物理 教师： 日期：202 年 月 日 第 节 一、课标要求与解读【课标要求】知道电场是一种物质。了解电场强度，体会用物理量之比定义新物理量的方法。会用电场线描述电场。【课标解读】1.通过电场线的学习，能读懂一些典型电场的电场线分布图，知道常见几种的电场线的特点。2.会用电场线来描述有关的电场，即会用电场线描述电场强度的大小和方向。3.知道常见几种的电场线的特点。二、教学内容与分析【教材分析】本节课所采用的教材是人教版高中物理必修3第9章第3节的内容，本节我们共分为二课时完成，第一课时我们已经讲了“电场”“电场强度”“点电

2、荷的电场电场强 度的叠加”这部分内容。第二课时我们主要讲“电场线”“匀强电场”这部分内容。通过电场线的学习，应使学生感悟到科学家是如何用虚拟的图线来描述抽象的物理概念的。它能使物理概念具体化、形象化，这充分体现了科学研究中一种十分重要的思想方法，学习电场线需要明确以下几个问题:用电场线可以表示电场的方向与强弱(强调:电场线上每点的切线方向表示该点的电场强度方向，并且这些电场线都是空间分布的);电场线是从正电荷或无限远出发，终止于无限远或负电荷;在同一电场中电场线不可相交表示了电场中电场强度的惟一性;在同一幅图中，可以用电场线的疏密来表示电场强度的相对大小；电场中实际上并不存在电场线，但电场线是

3、形象描述电场的有效工具；对于匀强电场，应该让学生掌握匀强电场的特点。【学情分析】电场是一种看不见、摸不着的,以特殊形态存在的特殊物质,与学生的传统物质观不同,需要顺应学习方式构建电场概念,电场、电场强度概念很抽象,需要用对比、类比、逻辑推理、模型想象、思维实验等方法,让学生理解电场、电场强度的引入过程、定义方法、物理意义、初步掌握点电荷电场强度决定式和电场强度叠加原理。三、核心素养物理观念：使学生感悟到用虚拟的图线描述抽象的物理概念的做法是科学研究中一种重要的思想方法。科学思维：领略用虚拟的图线描述抽象的物理概念的物理学研究方法。科学探究：经历了解“典型电场的电场线分布图”的过程，获得探究的乐

4、趣。科学态度与责任：体验探究物理规律的艰辛与喜悦，体会科学家严谨科学的态度。四、教学重点与难点【教学重点】掌握电场线、匀强电场的内容与特征【教学难点】利用电场线判断场强的变化。五、教学方法讲授、讨论、谈话、练习六、教学准备多媒体课件七、课时安排2课时八、教学过程（第2课时）教学过程教学环节导入新课知识回顾:计算电场强度的公式有哪些？定义式，适用于一切电场:适用于点电荷的电场: 除了用数学公式描述电场外，形象地了解和描述电场中各点电场强度的大小和方向也很重要。法拉第采用了一个简洁的方法来描述电场，那就是画电场线。今天我们就来了解电场线的有关知识。讲授新课教师:除了用数学公式描述电场外,还可以用什

5、么方法来描述电场?学生:画电场线.教师:什么是电场线?电场强度方向在电场线上是怎么表示的?学生:电场线是画在电场中的一条条有方向的曲线,曲线上每点的切线方向表示该点的电场强度方向.教师:请同学们阅读教材总结一下电场线有什么特点?学生:(1)电场线从正电荷或无限远出发,终止于无限远或负电荷.(2)同一电场的电场线在电场中不相交.教师:任意两条电场线都不会相交,这是为什么?学生:如果相交,则交点就会有两个切线方向,而同一点电场强度的大小和方向是唯一的.教师:电场线的疏密与电场强度的大小有什么关系?学生:电场线的疏密表示电场强度的相对大小,在同一幅图中,电场强度较大的地方电场线较密.案例分析四(1)

6、为了形象地描述电场,法拉第引入了电场线的概念.电场线是真实存在的吗?(2)电场线是如何表示电场方向和强弱的?(3)试画出点电荷、等量异种点电荷、等量同种正点电荷及匀强电场周围的电场线.学生独立思考并查阅教材和手头资料后分小组讨论归纳得出答案.学生:(1)电场线实际上不存在.(2)在电场中,电场线某点的切线方向表示该点的电场强度方向;电场线的疏密表示电场强度的相对大小,在同一幅图中,电场强度较大的地方电场线较密,反之较疏.(3)几种特殊的电场线分布,如图所示.* 教师:同学们归纳得很好,现在请大家看一下多媒体.(教师用多媒体展示几种典型电场线的分布图,并介绍它们的特点)教师归纳:大家要特别注意一

7、个问题:我们虽然可以用实验模拟电场线的分布,但是,电场线并不是电场中真实存在的曲线,它只是我们为了形象地描述电场而引入的.大家知道,法拉第首先提出了电场,并用电场线形象地描述电场的分布,这在物理学中是非常重要的.虽然法拉第当时认为电场线是真实的曲线,这是不对的,但是,法拉第的场线思想却是非常宝贵的.用场线来形象地描绘矢量场的分布这种方法一直被普遍地采用着.教师:请同学们阅读教材找一下什么是匀强电场?学生阅读教材,并寻找答案.学生:如果电场中各点的电场强度的大小相等、方向相同,这个电场就叫作匀强电场.教师:匀强电场的电场线有什么特点?学生:(1)电场强度方向处处相同,电场线是平行直线.(2)电场

8、强度大小处处相等,电场线疏密程度相同,即电场线间隔相等.教师点评:在后面的学习中我们会经常用到匀强电场,匀强电场的电场线的特点更是经常使用,因此要求同学们要加强学习.归纳总结(1)电场线电场线:电场线是画在电场中的一条条有方向的曲线,曲线上每点的切线方向表示该点的电场强度方向,电场线不是实际存在的线,而是为了形象描述电场而假想的线.几种特殊的电场线分布,如图所示.电场线的特点a.电场线从正电荷或无限远出发,终止于无限远或负电荷.b.同一电场的电场线在电场中不相交.c.在同一幅图中,电场强度较大的地方电场线较密,电场强度较小的地方电场线较疏.(2)匀强电场匀强电场定义:如果电场中各点的电场强度的

9、大小相等、方向相同,这个电场就叫作匀强电场.特点:a.电场强度方向处处相同,电场线是平行直线.b.电场强度大小处处相等,电场线间隔相等.* 巩固练习下列关于电场线的几种说法中,正确的是(D)A.沿电场线的方向,电场强度必定越来越小B.在多个电荷产生的电场中,电场线是可以相交的C.点电荷在电场中的运动轨迹一定跟电场线是重合的D.电场线越密的地方,同一试探电荷所受的静电力越大解析:电场线的疏密表示电场强度的相对大小,沿电场线方向,电场线不一定越来越疏,故电场强度也不一定越来越小,A错误;根据电场的唯一性的原则,多个电荷在某一点产生的电场强度应是每一个电荷在该点产生的电场强度的矢量和,只能有唯一的电

10、场强度,电场线不相交,B错误;运动的轨迹和电场线不一定重合,C错误;根据电场线的物理意义,电场线密的区域电场强度大,同样,试探电荷受到的静电力越大,D正确。课堂小结1.电场线是画在电场中的一条条有方向的曲线，曲线上每点的切线方向表示该点的电场强度方向。2.特点假想的，不是电荷的运动轨迹不闭合：电场线从正电荷或无限远出发，终止于无限远或负电荷；不中断：在无电荷的区域内不会中断；匀强电场匀强电场场强大小、方向均可相同3.掌握几种常见电场中电场线的分布4.匀强电场的特点匀强电场各点电场强弱相同，电场线密疏程度一样。匀强电场各点电场方向相同。板书一、电场线1.电场线是画在电场中的一条条有方向的曲线，曲线上每点的切线方向表示该点的电场强度方向。2.特点：假想的，不是电荷的运动轨迹不闭合：电场线从正电荷或无限远出发，终止于无限远或负电荷；不中断：在无电荷的区域内不会中断；匀强电场匀强电场场强大小、方向均可相同3.掌握几种常见电场中电场线的分布二、匀强电场1.如果电场中各点的电场强度的大小相等、方向相同，这个电场就叫作匀强电场。2.匀强电场的特点匀强电场各点电场强弱相同，电场线密疏程度一样。匀强电场各点电场方向相同。九、教学反思学科网（北京）股份有限公司