高考语文复习：语言运用：说话要得体.wps

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1、语言运用：得体语言运用：得体一、导入你会说话吗？你会说话吗？你会说话吗？古人说：古人说：古人说：古人说： 舌为利害本，口是祸福门。舌为利害本，口是祸福门。舌为利害本，口是祸福门。舌为利害本，口是祸福门。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。俗语说：俗语说：俗语说：俗语说： 当着矮人，别说短话。当着矮人，别说短话。当着矮人，别说短话。当着矮人，别说短话。言谈既能促进事业发展，生活如意，也能伤害别人，招来灾祸。言谈既能促进事业发展，生活如意，也能伤害别人，招来灾祸。言谈既能促进事业发展，生活如意，也能伤害别人

2、，招来灾祸。言谈既能促进事业发展，生活如意，也能伤害别人，招来灾祸。1.1.1.1.著名的节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对一个主著名的节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对一个主著名的节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对一个主著名的节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对一个主持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从容站起，拾起话筒面带微笑对观众说持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从容站起，拾起话筒面带微笑对观众说持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从容站起，拾起话筒面带微笑对观众说持人来说是再尴尬不过的事

3、了，只见她从容站起，拾起话筒面带微笑对观众说： “”现场观现场观现场观现场观众立即报以热烈掌声。众立即报以热烈掌声。众立即报以热烈掌声。众立即报以热烈掌声。机智！机智！机智！机智！谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！2.2.2.2.日本日本日本日本 朝日新闻朝日新闻朝日新闻朝日新闻 记者问刘翔记者问刘翔记者问刘翔记者问刘翔: : : :亚洲人在田径短跑上一直是弱势亚洲人在田径短跑上一直是弱势亚洲人在田径短跑上一直是弱势亚洲人在田径短跑上一直是弱势, , , ,许多人怀疑成绩的真许多人怀疑成绩的真许多人怀

4、疑成绩的真许多人怀疑成绩的真实性实性实性实性, , , ,认为可能是服用了查不出的兴奋剂认为可能是服用了查不出的兴奋剂认为可能是服用了查不出的兴奋剂认为可能是服用了查不出的兴奋剂, , , ,请问你怎么看这问题请问你怎么看这问题请问你怎么看这问题请问你怎么看这问题? ? ? ?刘翔答曰刘翔答曰刘翔答曰刘翔答曰: : : :日本和美国的医学一向比中国发达日本和美国的医学一向比中国发达日本和美国的医学一向比中国发达日本和美国的医学一向比中国发达, , , ,服用兴奋剂的历史也比中国悠久得多服用兴奋剂的历史也比中国悠久得多服用兴奋剂的历史也比中国悠久得多服用兴奋剂的历史也比中国悠久得多, , , ,

5、如果有这种如果有这种如果有这种如果有这种药的话日美的运动员一定用过了药的话日美的运动员一定用过了药的话日美的运动员一定用过了药的话日美的运动员一定用过了, , , ,不过可以肯定的是不过可以肯定的是不过可以肯定的是不过可以肯定的是, , , ,就是日本人就算服用了兴奋剂也进不就是日本人就算服用了兴奋剂也进不就是日本人就算服用了兴奋剂也进不就是日本人就算服用了兴奋剂也进不了前三名了前三名了前三名了前三名, , , ,更不可能得冠军更不可能得冠军更不可能得冠军更不可能得冠军! ! ! !我先前说过我的成绩代表了亚洲我先前说过我的成绩代表了亚洲我先前说过我的成绩代表了亚洲我先前说过我的成绩代表了亚洲

6、, , , ,代表了黄种人代表了黄种人代表了黄种人代表了黄种人, , , ,我想这里面应该我想这里面应该我想这里面应该我想这里面应该不包括日本不包括日本不包括日本不包括日本! ! ! !厉害厉害厉害厉害! ! ! !二、解读考纲，剖析“得体”的内涵（考什么）（考什么）“语言表达得体”是考试大纲在表达运用层级（D 级）上对考生提出的一项要求。 考试大纲的说明中明确， “得体”指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。“语言表达得体”是考试大纲在表达运用层级（D 级）上对考生提出的一项要求。 考试大纲的说明中明确， “得体”指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。1、体现外部语境（各种情境条

7、件）要求，就是说话用语要掌握谦敬分清对象注意场合明确目的。1、体现外部语境（各种情境条件）要求，就是说话用语要掌握谦敬分清对象注意场合明确目的。2、体现内部语境（上下文）要求，就是要分清语体，做到语体（口语、书面语）色彩和文体（文艺语体、科学语体、政论语体、公文语体等）色彩得当。2、体现内部语境（上下文）要求，就是要分清语体，做到语体（口语、书面语）色彩和文体（文艺语体、科学语体、政论语体、公文语体等）色彩得当。考题形式考题形式语言运用得体”是高考语言运用题的一个考点，通常以选择题、改错题和主观表述题的形式来考查。试题设计选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达能力。语

8、言运用得体”是高考语言运用题的一个考点，通常以选择题、改错题和主观表述题的形式来考查。试题设计选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达能力。三、语言得体1、注意表达目的。2、注意交际对象。1、注意表达目的。2、注意交际对象。3、注意适应场合。3、注意适应场合。4、注意文体、语体特点。4、注意文体、语体特点。5、注意语境转述。5、注意语境转述。6、注意分寸。6、注意分寸。（一）注意表达目的（一）注意表达目的（一）注意表达目的（一）注意表达目的在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，选用的表达方在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，选用的表达方在语言的实际运用中，根据表达

9、目的的不同，选用的表达方在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，选用的表达方式也应有所区别，即使是对同一事物的介绍，由于目的不同，语言表述也应有的放矢，准式也应有所区别，即使是对同一事物的介绍，由于目的不同，语言表述也应有的放矢，准式也应有所区别，即使是对同一事物的介绍，由于目的不同，语言表述也应有的放矢，准式也应有所区别，即使是对同一事物的介绍，由于目的不同，语言表述也应有的放矢，准确得体，表述重点、角度也应有所不同。确得体，表述重点、角度也应有所不同。确得体，表述重点、角度也应有所不同。确得体，表述重点、角度也应有所不同。华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的

10、捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠人的欢迎、感谢及其事由等内容。_：_我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的是接受了一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠人的欢迎、感谢及其事由等内容。_：_我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的是接受了一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。最后，_最后，_尊敬

11、的华南大学的各位代表尊敬的华南大学的各位代表你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎，你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎，感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑。感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑。再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。（二）（二）（二）（二）注意交际对象注意交际对象注意交际对象注意交际对象交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。在运用语言作文交际时交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。在运用语言作文交际时交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体

12、因素。在运用语言作文交际时交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。在运用语言作文交际时，应该切合实际应该切合实际应该切合实际应该切合实际。俗话说俗话说俗话说俗话说，到什么山唱什么歌到什么山唱什么歌到什么山唱什么歌到什么山唱什么歌，看什么人说什么话看什么人说什么话看什么人说什么话看什么人说什么话。在语言表达过程中在语言表达过程中在语言表达过程中在语言表达过程中，要特要特要特要特别注意说话人和听话人的身份别注意说话人和听话人的身份别注意说话人和听话人的身份别注意说话人和听话人的身份、地位地位地位地位，根据不同的思维习惯和语言习惯去表情达意根据不同的思维习惯和语言习惯去表情达意根据不同

13、的思维习惯和语言习惯去表情达意根据不同的思维习惯和语言习惯去表情达意，既要做既要做既要做既要做到言为心声，又要避免千人一言，让人闻其言而知其人，突出鲜明的个性特色。到言为心声，又要避免千人一言，让人闻其言而知其人，突出鲜明的个性特色。到言为心声，又要避免千人一言，让人闻其言而知其人，突出鲜明的个性特色。到言为心声，又要避免千人一言，让人闻其言而知其人，突出鲜明的个性特色。【例 1】【例 1】从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说： “荷薪（挑柴火）者

14、过“荷薪（挑柴火）者过“荷薪（挑柴火）者过“荷薪（挑柴火）者过来来来来。 ”挑夫只听懂了“过来挑夫只听懂了“过来挑夫只听懂了“过来挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去了。秀才又问二个字，就过去了。秀才又问二个字，就过去了。秀才又问二个字，就过去了。秀才又问： “价钱几何？“价钱几何？“价钱几何？“价钱几何？”挑夫只听懂“价挑夫只听懂“价挑夫只听懂“价挑夫只听懂“价钱钱钱钱”二个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了二个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了二个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了二个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了： “外实而内虚，烟多而焰少，请损之（降“外实而内虚，烟多而焰少，请损之（

15、降“外实而内虚，烟多而焰少，请损之（降“外实而内虚，烟多而焰少，请损之（降价价价价） ”这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴火走了。”这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴火走了。”这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴火走了。”这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴火走了。1.要注意说话人和听话人的身份、地位、文化背景等因素。1.要注意说话人和听话人的身份、地位、文化背景等因素。【例 2】【例 2】下列说法最得体的一项是下列说法最得体的一项是下列说法最得体的一项是下列说法最得体的一项是： （ ）A A A A、小明晚上小明晚上小明晚上小明晚上 9 9 9 9 点才回到家里，父亲问他，他回答说点才回到家里，父亲问他

16、，他回答说点才回到家里，父亲问他，他回答说点才回到家里，父亲问他，他回答说： “放学后，老师又给我补了一小“放学后，老师又给我补了一小“放学后，老师又给我补了一小“放学后，老师又给我补了一小时的课，你晓得不？”时的课，你晓得不？”时的课，你晓得不？”时的课，你晓得不？”B B B B、 “你这么年轻？“你这么年轻？“你这么年轻？“你这么年轻？”他很欢迎这位男士的来访，一见面就寒暄开了他很欢迎这位男士的来访，一见面就寒暄开了他很欢迎这位男士的来访，一见面就寒暄开了他很欢迎这位男士的来访，一见面就寒暄开了， “你爱人看上去可“你爱人看上去可“你爱人看上去可“你爱人看上去可比你老多了比你老多了比你老

17、多了比你老多了。 ”C C C C、一位年轻人患病住院，他的好友来探望，一见面就说、一位年轻人患病住院，他的好友来探望，一见面就说、一位年轻人患病住院，他的好友来探望，一见面就说、一位年轻人患病住院，他的好友来探望，一见面就说： “怎么，你的脸色还是这么“怎么，你的脸色还是这么“怎么，你的脸色还是这么“怎么，你的脸色还是这么黄？”黄？”黄？”黄？”D D D D、峨眉山入口处这样一块牌子：除了足迹，请你什么也别留下、峨眉山入口处这样一块牌子：除了足迹，请你什么也别留下、峨眉山入口处这样一块牌子：除了足迹，请你什么也别留下、峨眉山入口处这样一块牌子：除了足迹，请你什么也别留下, , , ,除了照

18、片，请你什么除了照片，请你什么除了照片，请你什么除了照片，请你什么也别带走。也别带走。也别带走。也别带走。【例 3】从语言表达得体的要求看，下列各项最恰当的一项是（ ） 一位自尊心极强的同学做错了一件事，建议他去道歉，可以这样说。【例 3】从语言表达得体的要求看，下列各项最恰当的一项是（ ） 一位自尊心极强的同学做错了一件事，建议他去道歉，可以这样说。A、这件事，该找人家赔礼道歉去！A、这件事，该找人家赔礼道歉去！B、这事咱们也有不对，最好还是去向人家说清楚。B、这事咱们也有不对，最好还是去向人家说清楚。C、这事你难道没有做错吗？赶快去认错！C、这事你难道没有做错吗？赶快去认错！D、这事你确确

19、实实做错了，还不去认错？D、这事你确确实实做错了，还不去认错？2.考点:掌握谦敬2.考点:掌握谦敬考法:得体用词考法:得体用词【例 4】 水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。【例 4】 水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，前几天，我们两位

20、已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。导。“二人” 、 “两人” 、 “两个” ，两位或删去“二人” 、 “两人” 、 “两个” ，两位或删去他，杨先生他，杨先生看，拜读看，拜读作品，大作作品，大作3.谦辞敬辞使用3.谦辞敬辞使用“家大舍小令外人”“家大舍小令外人”对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家” ，如家父（家严） 、家母（家慈） 、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍” ，如舍弟、舍妹、舍侄等，称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。除“家” “舍” “令”外，谦词还有“小” （如小女，称自己

21、的女儿） 、 “拙” （如拙见，称自己的见解） 、 “鄙 ” （如鄙见，称自己的意见） 、 “寒” （如寒舍，称自己的家） 、 “愚” （如愚见，称自己的意见）等等。对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家” ，如家父（家严） 、家母（家慈） 、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍” ，如舍弟、舍妹、舍侄等，称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。除“家” “舍” “令”外，谦词还有“小” （如小女，称自己的女儿） 、 “拙” （如拙见，称自己的见解） 、 “鄙 ” （如鄙见，称自己的意见） 、 “寒” （如寒舍，称自己的家） 、 “愚” （如愚见，称自己

22、的意见）等等。初次见面说“” ，好久未见说“” ，初次见面说“” ，好久未见说“” ，请人批评说“” ，求人原谅说“” ，请人批评说“” ，求人原谅说“” ，央人帮忙说“” ，向人祝贺说“” ，央人帮忙说“” ，向人祝贺说“” ，麻烦别人说“” ，请人赴约说“” ，麻烦别人说“” ，请人赴约说“” ，求人解答用“” ，请人指点用“” ，求人解答用“” ，请人指点用“” ，托人办事用“” ，赞人见解用“” ，托人办事用“” ，赞人见解用“” ，看望别人用“” ，客人来到用“” ，看望别人用“” ，客人来到用“” ，陪伴朋友用“” ，中途先走用“” ，陪伴朋友用“” ，中途先走用“” ，等候客人用

23、“” ，请人勿送用“” ，等候客人用“” ，请人勿送用“” ，请改文章说“” ， 归还原物用“” ，请改文章说“” ， 归还原物用“” ，送礼给人说“” ，老人年龄称“” ，送礼给人说“” ，老人年龄称“” ，问人姓名说“” ，希望照顾说“ ”问人姓名说“” ，希望照顾说“ ”称人住处是“ ” ， 称己住处为“ ” ，称人住处是“ ” ， 称己住处为“ ” ，送人照片说“ ” ，欢迎购买说“ ” 。送人照片说“ ” ，欢迎购买说“ ” 。小 结小 结注意交际对象的差异：注意交际对象的差异：语言交际必须适应对象的情况，对不同的对象采用不同的语言形式。所谓“不同的对象”是指对象的不同特点，即不同的

24、社会背景，不同的文化层次，不同的语言习惯等。 语言交际必须适应对象的情况，对不同的对象采用不同的语言形式。所谓“不同的对象”是指对象的不同特点，即不同的社会背景，不同的文化层次，不同的语言习惯等。 其次是考虑交际双方的关系，如父子、夫妻、师生、同事等。双方关系不同，所采用的语言就不同。其次是考虑交际双方的关系，如父子、夫妻、师生、同事等。双方关系不同，所采用的语言就不同。（三）注意适应场合（三）注意适应场合（三）注意适应场合（三）注意适应场合交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样交际的

25、场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆有喜庆有喜庆有喜庆、哀伤之分哀伤之分哀伤之分哀伤之分，有庄重有庄重有庄重有庄重、轻松之别等等轻松之别等等轻松之别等等轻松之别等等。场合不同了场合不同了场合不同了场合不同了，表达用语也必须随之变化表达用语也必须随之变化表达用语也必须随之变化表达用语也必须随之变化，因地因地因地因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。而异，讲究分寸，巧妙用语，以

26、求达到最佳表达效果。生活场合生活场合日常场合： 要亲切、自然、灵活日常场合： 要亲切、自然、灵活正式场合： 要严肃、庄重、规范正式场合： 要严肃、庄重、规范娱乐场合： 要幽默风趣、生动活泼娱乐场合： 要幽默风趣、生动活泼悲伤场合： 严肃、低沉、哀挽悲伤场合： 严肃、低沉、哀挽【例 5】【例 5】下列标语与所张贴的场所协调一致的是下列标语与所张贴的场所协调一致的是下列标语与所张贴的场所协调一致的是下列标语与所张贴的场所协调一致的是1 1 1 1、考场门口：失败乃成功之母。、考场门口：失败乃成功之母。、考场门口：失败乃成功之母。、考场门口：失败乃成功之母。2 2 2 2、花炮生产车间：严禁吸烟！、

27、花炮生产车间：严禁吸烟！、花炮生产车间：严禁吸烟！、花炮生产车间：严禁吸烟！3 3 3 3、澡堂门口：谢绝参观。、澡堂门口：谢绝参观。、澡堂门口：谢绝参观。、澡堂门口：谢绝参观。4 4 4 4、火葬场门口：把经济搞上去，把人口降下来。、火葬场门口：把经济搞上去，把人口降下来。、火葬场门口：把经济搞上去，把人口降下来。、火葬场门口：把经济搞上去，把人口降下来。【小结】【小结】俗话说俗话说俗话说俗话说： “到什么山上唱什么歌“到什么山上唱什么歌“到什么山上唱什么歌“到什么山上唱什么歌” ，因此，不同的场合的语言的使用有不同的要求。如，因此，不同的场合的语言的使用有不同的要求。如，因此，不同的场合的

28、语言的使用有不同的要求。如，因此，不同的场合的语言的使用有不同的要求。如在医院看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方批评人，不宜直截了当；欢乐的场面，在医院看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方批评人，不宜直截了当；欢乐的场面，在医院看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方批评人，不宜直截了当；欢乐的场面，在医院看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方批评人，不宜直截了当；欢乐的场面，语言宜热情奔放；悲伤的场面，语言宜严肃低沉；在有许多不同人的场合，不能随便，一语言宜热情奔放；悲伤的场面，语言宜严肃低沉；在有许多不同人的场合，不能随便，一语言宜热情奔放；悲伤的场面，语言宜严肃低沉；在有许多不同人的

29、场合，不能随便，一语言宜热情奔放；悲伤的场面，语言宜严肃低沉；在有许多不同人的场合，不能随便，一定要兼顾各种人，否则会无意之中伤害了别人。定要兼顾各种人，否则会无意之中伤害了别人。定要兼顾各种人，否则会无意之中伤害了别人。定要兼顾各种人，否则会无意之中伤害了别人。（四）注意文体、语体特点（四）注意文体、语体特点在实际运用语言的过程中，一定要注意各种文体的差别，按照文体要求使用语言，如果在口语性较强的表达中使用书面语就会影响语言的表达效果，反之亦然。注意文体的得体， 不同的文体对语言的要求不同。在实际运用语言的过程中，一定要注意各种文体的差别，按照文体要求使用语言，如果在口语性较强的表达中使用书

30、面语就会影响语言的表达效果，反之亦然。注意文体的得体， 不同的文体对语言的要求不同。议论文 准确严密 议论文 准确严密 记叙文 流畅生动记叙文 流畅生动说明文 平实严谨 说明文 平实严谨 新闻稿 简洁扼要新闻稿 简洁扼要广播稿 明白易懂 广播稿 明白易懂 广告词 通俗凝炼广告词 通俗凝炼合 同 严密清楚 合 同 严密清楚 贺 辞 热情洋溢贺 辞 热情洋溢【例 6】【例 6】下面是张华同学写给老师的请假条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改下面是张华同学写给老师的请假条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改下面是张华同学写给老师的请假条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改下面是张华同学写给老师的请

31、假条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。李老师：李老师：李老师：李老师：因我不慎感冒发烧，不能到校上课，务必因我不慎感冒发烧，不能到校上课，务必因我不慎感冒发烧，不能到校上课，务必因我不慎感冒发烧，不能到校上课，务必准我一天假，特此声明。准我一天假，特此声明。准我一天假，特此声明。准我一天假，特此声明。张华张华张华张华3 3 3 3 月月月月 12121212 日日日日希望准假一天希望准假一天十分感谢十分感谢【例 7】【例 7】把下面一段文字改做广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。把下面一段文字改做广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。把下面一段文字改做广播稿时，有四处非改

32、动不可，写出这四处的序号。把下面一段文字改做广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。自从我省（自从我省（自从我省（自从我省（A A A A） 西部（西部（西部（西部（B B B B） 地区发生强烈地震以来（地区发生强烈地震以来（地区发生强烈地震以来（地区发生强烈地震以来（C C C C） ，本市各界（，本市各界（，本市各界（，本市各界（D DD D）对震灾（）对震灾（）对震灾（）对震灾（E E E E）以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾（以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾（以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾（以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾（F F F F）活动，捐款累计（）活

33、动，捐款累计（）活动，捐款累计（）活动，捐款累计（G GG G） 已逾已逾已逾已逾 100100100100 万之巨万之巨万之巨万之巨（HHHH） 。我厂本来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款。我厂本来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款。我厂本来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款。我厂本来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款） （I I I I）8 8 8 8 万元，万元，万元，万元，昨天又捐款昨天又捐款昨天又捐款昨天又捐款 2 2 2 2 万元。万元。万元。万元。这些钱物已经转送（这些钱物已经转送（这些钱物已经转送（这些钱物已经转送（J J J J）转送到了灾区（）转送到了灾区（）转送到了灾区（）转送

34、到了灾区（K K K K） 。非改动不可的四处：、非改动不可的四处：、【例 81】根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。(4 分)【例 81】根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。(4 分)材料 ： 徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。 系我国红学界后起之秀， 尤以考证作者身世见长。 专著曹雪芹家世考 、 大观园人物论 、 导读 （获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。材料 ： 徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。 系我国红学界后起之秀， 尤以考证作者身世见长。 专著曹雪芹家世考 、 大观园人物论 、 导读 （获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。要求：内容适当。表

35、达得体。符合口语特点。将转述的话写在相应的横线上。要求：内容适当。表达得体。符合口语特点。将转述的话写在相应的横线上。学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别。 “系” 、 “后起之秀”必须转换，可以转换为“是” 、 “研究专家”等。 “作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“ 红楼梦作者身世” ， “尤以见长”用“尤其在方面有专长”一类句子来转换。 括号中的内容“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别。 “系” 、 “后起之秀”必须转换，可以转换为“是” 、 “研究专家”等。 “作者身世

36、”应转换为“曹雪芹的身世”或“ 红楼梦作者身世” ， “尤以见长”用“尤其在方面有专长”一类句子来转换。 括号中的内容必须转换到句中表述。必须转换到句中表述。（五）注意语境转述（五）注意语境转述（五）注意语境转述（五）注意语境转述请人转述不同于当面陈述请人转述不同于当面陈述请人转述不同于当面陈述请人转述不同于当面陈述，叙述的角度变了叙述的角度变了叙述的角度变了叙述的角度变了，时间时间时间时间、地点地点地点地点、称谓都要随之改变称谓都要随之改变称谓都要随之改变称谓都要随之改变，只有综只有综只有综只有综合考虑各种因素才能恰当表情，准确达义。合考虑各种因素才能恰当表情，准确达义。合考虑各种因素才能恰

37、当表情，准确达义。合考虑各种因素才能恰当表情，准确达义。【例 9】【例 9】郭老师，小李说他今天上午不去语文组找您了，他让我问您，明天晚上去您家郭老师，小李说他今天上午不去语文组找您了，他让我问您，明天晚上去您家郭老师，小李说他今天上午不去语文组找您了，他让我问您，明天晚上去您家郭老师，小李说他今天上午不去语文组找您了，他让我问您，明天晚上去您家里找您行不行？里找您行不行？里找您行不行？里找您行不行？【例 10】【例 10】把下面句子的内容放在、两种不同的语言环境中进行转述。把下面句子的内容放在、两种不同的语言环境中进行转述。把下面句子的内容放在、两种不同的语言环境中进行转述。把下面句子的内容

38、放在、两种不同的语言环境中进行转述。小李对小王说小李对小王说小李对小王说小李对小王说： “我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉她一声。再帮我问问，后“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉她一声。再帮我问问，后“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉她一声。再帮我问问，后“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉她一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行天晚上去她家里找她行不行天晚上去她家里找她行不行天晚上去她家里找她行不行。 ”当天下午，小王对郭老师的女儿说：当天下午，小王对郭老师的女儿说：当天下午，小王对郭老师的女儿说：当天下午，小王对郭老师的女儿说：第二天一大早，小王对郭老师本人说：

39、第二天一大早，小王对郭老师本人说：第二天一大早，小王对郭老师本人说：第二天一大早，小王对郭老师本人说：小李他明天上午不去语文组找你妈妈了小李他明天上午不去语文组找你妈妈了小李他明天上午不去语文组找你妈妈了小李他明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转告一声请你转告一声请你转告一声请你转告一声。他还问后天晚上去你家里找你他还问后天晚上去你家里找你他还问后天晚上去你家里找你他还问后天晚上去你家里找你妈妈行不行？妈妈行不行？妈妈行不行？妈妈行不行？【例 11】【例 11】请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。请按限

40、定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。（1 1 1 1）在商店的广告里：）在商店的广告里：）在商店的广告里：）在商店的广告里： 。（2 2 2 2）在给兄弟单位的请谏里：）在给兄弟单位的请谏里：）在给兄弟单位的请谏里：）在给兄弟单位的请谏里：（3 3 3 3）在给下级的通知里：）在给下级的通知里：）在给下级的通知里：）在给下级的通知里： 。（4 4 4 4）为家宴，父母给子女的口头通知：）为家宴，父母给子女的口头通知：）为家宴，父母给子女的口头通知：）为家宴，父母给子女的口头通知：（1）欢迎你届时惠顾（2）敬请

41、届时光临指导（1）欢迎你届时惠顾（2）敬请届时光临指导（3）务必准时出席 （4）到时候一定回来。（3）务必准时出席 （4）到时候一定回来。（六）注意分寸（六）注意分寸（六）注意分寸（六）注意分寸语言的分寸感语言的分寸感语言的分寸感语言的分寸感，源于人对生活的态度和对存在的体认源于人对生活的态度和对存在的体认源于人对生活的态度和对存在的体认源于人对生活的态度和对存在的体认，世上早有世上早有世上早有世上早有“为人处世和说话办事“为人处世和说话办事“为人处世和说话办事“为人处世和说话办事要讲分寸”的劝勉，古人也讲“中庸之道要讲分寸”的劝勉，古人也讲“中庸之道要讲分寸”的劝勉，古人也讲“中庸之道要讲分

42、寸”的劝勉，古人也讲“中庸之道” ，即“不偏不倚，即“不偏不倚，即“不偏不倚，即“不偏不倚” 、 “过犹不及”的道理，说到底“过犹不及”的道理，说到底“过犹不及”的道理，说到底“过犹不及”的道理，说到底就是就是就是就是“分寸“分寸“分寸“分寸” 的问题的问题的问题的问题。一个人在社会上若把握不好分寸一个人在社会上若把握不好分寸一个人在社会上若把握不好分寸一个人在社会上若把握不好分寸，就说不好话就说不好话就说不好话就说不好话，办不好事办不好事办不好事办不好事，更难以与更难以与更难以与更难以与人愉快地交往人愉快地交往人愉快地交往人愉快地交往. . . .。办事的轻重缓急办事的轻重缓急办事的轻重缓急

43、办事的轻重缓急、说话的生疏深浅说话的生疏深浅说话的生疏深浅说话的生疏深浅、处世的态度处世的态度处世的态度处世的态度、感情的厚薄上都有分寸感情的厚薄上都有分寸感情的厚薄上都有分寸感情的厚薄上都有分寸。【例 12】【例 12】李红因家庭经济困难，同意学校保送她上师范大学，师范大学的招生老师考李红因家庭经济困难，同意学校保送她上师范大学，师范大学的招生老师考李红因家庭经济困难，同意学校保送她上师范大学，师范大学的招生老师考李红因家庭经济困难，同意学校保送她上师范大学，师范大学的招生老师考察李红时问她察李红时问她察李红时问她察李红时问她： “有些优秀学生，不愿被推荐上师范院校，你是怕高考落榜呢，还是碍

44、于学“有些优秀学生，不愿被推荐上师范院校，你是怕高考落榜呢，还是碍于学“有些优秀学生，不愿被推荐上师范院校，你是怕高考落榜呢，还是碍于学“有些优秀学生，不愿被推荐上师范院校，你是怕高考落榜呢，还是碍于学校老师的面子，不好推辞呢？还是喜欢教师这一职业呢？”校老师的面子，不好推辞呢？还是喜欢教师这一职业呢？”校老师的面子，不好推辞呢？还是喜欢教师这一职业呢？”校老师的面子，不好推辞呢？还是喜欢教师这一职业呢？”李红应选下边哪一句话回答，才既得体又诚实。李红应选下边哪一句话回答，才既得体又诚实。李红应选下边哪一句话回答，才既得体又诚实。李红应选下边哪一句话回答，才既得体又诚实。( ( ( ( ) )

45、 ) )A A A A、凭我的成绩，考大学应没问题。至于职业，我认为都有、凭我的成绩，考大学应没问题。至于职业，我认为都有、凭我的成绩，考大学应没问题。至于职业，我认为都有、凭我的成绩，考大学应没问题。至于职业，我认为都有其优越的一面。其优越的一面。其优越的一面。其优越的一面。B B B B、作为一名高三学生，能被保送上大学是值得骄傲的，我、作为一名高三学生，能被保送上大学是值得骄傲的，我、作为一名高三学生，能被保送上大学是值得骄傲的，我、作为一名高三学生，能被保送上大学是值得骄傲的，我应尊重学校给我的这份光荣。应尊重学校给我的这份光荣。应尊重学校给我的这份光荣。应尊重学校给我的这份光荣。C

46、C C C、关于保送我上师范大学的事，学校征求过我的意见，我、关于保送我上师范大学的事，学校征求过我的意见，我、关于保送我上师范大学的事，学校征求过我的意见，我、关于保送我上师范大学的事，学校征求过我的意见，我是经过慎重考虑后才同意的。是经过慎重考虑后才同意的。是经过慎重考虑后才同意的。是经过慎重考虑后才同意的。DDDD、都不是，是因为我家庭比较困难，反复权衡，我还是读、都不是，是因为我家庭比较困难，反复权衡，我还是读、都不是，是因为我家庭比较困难，反复权衡，我还是读、都不是，是因为我家庭比较困难，反复权衡，我还是读师范院校合适。师范院校合适。师范院校合适。师范院校合适。【例 13】【例 13

47、】改写下面两条提示语，使之亲切、友善、生动又保持原意。改写下面两条提示语，使之亲切、友善、生动又保持原意。改写下面两条提示语，使之亲切、友善、生动又保持原意。改写下面两条提示语，使之亲切、友善、生动又保持原意。例例例例： （医院里）禁止随地吐痰，保持空气清洁。（医院里）禁止随地吐痰，保持空气清洁。（医院里）禁止随地吐痰，保持空气清洁。（医院里）禁止随地吐痰，保持空气清洁。改写为：空气清爽，全靠您帮助。改写为：空气清爽，全靠您帮助。改写为：空气清爽，全靠您帮助。改写为：空气清爽，全靠您帮助。（1 1 1 1） （餐厅里）浪费粮食可耻！（餐厅里）浪费粮食可耻！（餐厅里）浪费粮食可耻！（餐厅里）浪费

48、粮食可耻！（2 2 2 2） （某工商银行宣传标语）存款到工行，贷款到工（某工商银行宣传标语）存款到工行，贷款到工（某工商银行宣传标语）存款到工行，贷款到工（某工商银行宣传标语）存款到工行，贷款到工行。行。行。行。（1 1 1 1）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（2 2 2 2）无论春夏秋冬，您在工行心中。）无论春夏秋冬，您在工行心中。）无论春夏秋冬，您在工行心中。）无论春夏秋冬，您在工行心中。【例 14】【例 14】假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有人向你祝贺，备加赞赏，在下假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有

49、人向你祝贺，备加赞赏，在下假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有人向你祝贺，备加赞赏，在下假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有人向你祝贺，备加赞赏，在下列两种不同的情况下，你的回答分别是什么。列两种不同的情况下，你的回答分别是什么。列两种不同的情况下，你的回答分别是什么。列两种不同的情况下，你的回答分别是什么。(1)(1)(1)(1)与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺时，你的回答是：与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺时，你的回答是：与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺时，你的回答是：与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺时，你的回答是：(2)(2)(2)

50、(2)在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回答是：在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回答是：在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回答是：在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回答是：(1)示例：嗨，没啥，别说得那么玄乎，这差得远呢!(1)示例：嗨，没啥，别说得那么玄乎，这差得远呢!(2)谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使我陶醉，其实我更应当站在这一起点上，继续努力，与大家共同开始新的拼搏。(2)谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使我陶醉，其实我更应当站在这一起点上，继续努力，与大家共同开始新的拼搏。【例 15】【例 15】读下面一段话，回答后面的问题。读下面一段话，回答后