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1、 命题作文审题指导 命题作文审题指导一、标题文字上的限制性原则一、标题文字上的限制性原则一般从文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等方面进行限制，或明或暗对写作提出具体要求。一般从文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等方面进行限制，或明或暗对写作提出具体要求。二、标题意义上的内在性原则二、标题意义上的内在性原则词有本义，引申义，比喻义。标题的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的。看到标题后，就要想到标题的内在含义或隐含义。命题者常常不是要我们写表面的东西，而是要求挖掘题目内在的含义。词有本义，引申义，比喻义。标题的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的。看到标题后

2、，就要想到标题的内在含义或隐含义。命题者常常不是要我们写表面的东西，而是要求挖掘题目内在的含义。三、构思技巧提示面对一道作文题，首先要思考题目的主要内容是什么，命题者在题干中做了哪些限制、提出哪些要求，题干中关键词、句是什么，我的文章中心思想是什么。面对一道作文题，首先要思考题目的主要内容是什么，命题者在题干中做了哪些限制、提出哪些要求，题干中关键词、句是什么，我的文章中心思想是什么。接着可以围绕关键词和文章中心层层展开，构思如何开头扣题，结尾点题。重点思考主体部分如何切题 。接着可以围绕关键词和文章中心层层展开，构思如何开头扣题，结尾点题。重点思考主体部分如何切题 。词语式命题词语式命题短语

3、式命题短语式命题句子式命题句子式命题1.抓住题目中的“题眼” ，即标题中的关键词1.抓住题目中的“题眼” ，即标题中的关键词命题作文文题中一般都有关键词，它们是文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语，就是所谓的“题眼” 。 “题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了题眼，也就抓住了文章要突出的重点。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。命题作文文题中一般都有关键词，它们是文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语，就是所谓的“题眼” 。 “题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了题眼，

4、也就抓住了文章要突出的重点。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。如偶然的发现 、 温暖的时刻中的修饰词“偶然”和“温暖”就是应深入挖掘的字眼。再如一次不寻常的考试中的“不寻常”和最舒心的时候中的“舒心”亦是应浓墨重彩的内容。如偶然的发现 、 温暖的时刻中的修饰词“偶然”和“温暖”就是应深入挖掘的字眼。再如一次不寻常的考试中的“不寻常”和最舒心的时候中的“舒心”亦是应浓墨重彩的内容。如何抓“题眼”？一般说来，题目是主谓句， “题眼” 往往在谓语或谓语中心词上。如她真美 ， “题眼”是“美” ，写作时必须抓住美，写出体现“

5、美”的事件或细节，明确“美”在文中的含义，揭示 “美”的本质。一般说来，题目是主谓句， “题眼” 往往在谓语或谓语中心词上。如她真美 ， “题眼”是“美” ，写作时必须抓住美，写出体现“美”的事件或细节，明确“美”在文中的含义，揭示 “美”的本质。如果题目是动宾短语， “题眼”往往在动词上。如过生日 ， “题眼”是“过” ，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。如果题目是动宾短语， “题眼”往往在动词上。如过生日 ， “题眼”是“过” ，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。如果题目是偏正短语， “题眼”往往是修饰语。如课余生

6、活 ， “题眼”是“课余” ，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。如果题目是偏正短语， “题眼”往往是修饰语。如课余生活 ， “题眼”是“课余” ，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。2.看清题目中的副词隐含的信息与要求2.看清题目中的副词隐含的信息与要求“最” “也” “还” “再” “更” “其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而是体现着一定的要求，有时还是一个容易忽略的“陷阱” 。所以虚词不“虚” ，副词不“副” ，必须重视。“最” “也” “还” “再” “更” “其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而是体现着一定的要求，

7、有时还是一个容易忽略的“陷阱” 。所以虚词不“虚” ，副词不“副” ，必须重视。如我最好的朋友中的“最” ，规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个； 这也是课堂中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课； 其实并不是这样中的“其实”很重要，应写出“误认为是这样 ”“意识到不是这样 ”的过程，如果缺少这层转换，直接写成“不是这样” ，文章就会偏题。如我最好的朋友中的“最” ，规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个； 这也是课堂中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课； 其实并不是这样中的“其实”很重要，应写出“误认为是这样 ”“意识到不是这样 ”的过程，如果缺少这层转换，直

8、接写成“不是这样” ，文章就会偏题。3. 深入分析题中“言外之意” ， 完全理解比喻义3. 深入分析题中“言外之意” ， 完全理解比喻义比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，审题时需认真阅读这些提示语，学会由“虚”而“实” ，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，审题时需认真阅读这些提示语，学会由“虚”而“实” ，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。扣题目。如生活中的一朵浪花 ，就是一个比喻义很强的考题， “一朵浪花” ，既可以理解为一件事、一种感情，也可以理解为一处景观、一次误会。 在阳光

9、下成长中的“阳光” ，当然也不是指自然界的阳光，应理解为党的关怀、集体的温暖、家人朋友间的亲情等等。 我的脚印一题也决不是要描写真实的脚印，而应当写成长道路上、进步过程中的有意义的事件。如生活中的一朵浪花 ，就是一个比喻义很强的考题， “一朵浪花” ，既可以理解为一件事、一种感情，也可以理解为一处景观、一次误会。 在阳光下成长中的“阳光” ，当然也不是指自然界的阳光，应理解为党的关怀、集体的温暖、家人朋友间的亲情等等。 我的脚印一题也决不是要描写真实的脚印，而应当写成长道路上、进步过程中的有意义的事件。4.把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系4.把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系命题作文

10、有的文字较多，有的句式比较复杂，甚至还出现了复句。如生活因变化而精彩 ， 为他人开一朵绚丽的花 ， 我拥有，我快乐 （复句形式）等。这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。如我拥有，我快乐 ， “拥有”是“快乐”的前提和原因， “快乐”是“拥有”后必然产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。有的同学忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有” ，不见“快乐” ，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐” ，少见“拥有” ，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。命题作文有的文字较多，有的句式比较复杂，甚至还出现了复句。如生活因变化而精彩 ， 为他人开一朵绚丽的花 ， 我拥有，

11、我快乐 （复句形式）等。这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。如我拥有，我快乐 ， “拥有”是“快乐”的前提和原因， “快乐”是“拥有”后必然产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。有的同学忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有” ，不见“快乐” ，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐” ，少见“拥有” ，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。5.从题目中审出详略安排方面的要求5.从题目中审出详略安排方面的要求如好书引领我成长 ，有些同学用大半篇幅介绍好书的内容，写感悟一带而过，例如 ：“读西游记中的唐僧，使我懂得了目标专一，坚定不移；读西游记中的孙悟空，使我懂得

12、了疾恶如仇，爱憎分明”这样的排列可以写上三四处， “好书引领”你以后的“成长”事例在哪儿呢？这可是重点呀，但总是不落笔墨，只是在文章最后把话题搬过来再简单地加了几个字，用一句“我在好书引领下茁壮成长”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑， “成长”也就成了空中楼阁，如此详略安排显然偏离题目要求。如好书引领我成长 ，有些同学用大半篇幅介绍好书的内容，写感悟一带而过，例如 ：“读西游记中的唐僧，使我懂得了目标专一，坚定不移；读西游记中的孙悟空，使我懂得了疾恶如仇，爱憎分明”这样的排列可以写上三四处， “好书引领”你以后的“成长”事例在哪儿呢？这可是重点呀，但总是不落笔墨，只是在文章最后把话题搬过来再简单

13、地加了几个字，用一句“我在好书引领下茁壮成长”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑， “成长”也就成了空中楼阁，如此详略安排显然偏离题目要求。四、下列作文题如何审题？四、下列作文题如何审题？1、我的同桌变了1、我的同桌变了2、一次不同寻常的考试2、一次不同寻常的考试3、放心吧 ，有我们在3、放心吧 ，有我们在4、我想唱首歌4、我想唱首歌5、一道风景线5、一道风景线6、心中的彩虹6、心中的彩虹 我 的 同 桌 变 了 我 的 同 桌 变 了 之前是怎样的（略写）之后是怎样的（详写）“变”的意义“变”的意义 一 次 不 同 寻 常 的 考 试 一 次 不 同 寻 常 的 考 试 表层：学科测验深层：人品

14、考验 放 心 吧 ，有 我 们 在 放 心 吧 ，有 我 们 在 1、让谁放心？2、放心些什么？3、 “我们”是群体4、因为“我们”的什么而放心？ 我 想 唱 首 歌 我 想 唱 首 歌 1、我为谁唱首歌（选材范围）1、我为谁唱首歌（选材范围）2、我想唱首什么歌（写作内容）2、我想唱首什么歌（写作内容）3、我为什么想唱首歌（写作重点）3、我为什么想唱首歌（写作重点） 一 道 风 景 线 一 道 风 景 线 画面画面1、自然风光（表层）2、社会现象（深层）3、活动场面 心中的彩虹 心中的彩虹 美好的事物美好的事物家里的灯亮了，透着温情；校园的灯亮了，飘着书香；街上的灯亮了，响起了夜歌心里的灯亮了，轻敲心弦，重叩心田，百味人生，自有心灯明照。（美好结果）（美好结果）7.请以“ 那盏灯亮了”为题，写一篇不少于 600 字的记叙文饱经沧桑后，老画家被迫住进了一间搁置多年的老房子，房子连一扇窗户也没有，一进去就有一种憋闷的压抑感。 老画家笑哈哈地拿出一张洁白的画纸贴在墙上， 然后在上面画了一扇窗户，画得如同真窗。他顿时感觉屋外的阳光和空气像流水一样涌入小屋。