第3课 秦统一多民族封建国家的建立教案--高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

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1、潜心研究中外历史纲要(上)教案追求卓越第3课秦统一多民族封建国家的建立【课程标准】1通过了解秦朝的统一业绩(措施)，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义；2通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。【教材分析】本课讲述秦从统一六国到政权速亡的过程，史实较多但线索清晰。秦的统一结束春秋战国以来的诸侯割据纷争，建立了疆域辽阔的统一多民族国家，奠定了此后古代中国版图的基本轮廓；它所创立的君主专制中央集权制度影响后世两千年之久；二世而亡的短祚命运引起后世的深切反思。教材引用了多则来自史记的史料，涉及秦朝兴衰的主要史实，为教学提供了有益的思路。【教学目标】1唯物史观：通过学习，

2、识记秦朝的政治、经济、文化相关史实，理解秦朝政治制度、国家统一与社会经济、文化的关系。2时空观念：通过统一多民族封建国家的初步建立教科书和配套课件，认识政治制度促进了统一多民族国家的形成。3史料实证：通过历史图片和文献资料创设问题情境，了解秦朝专制主义中央集权制度的特征、影响，提高学生探究分析历史问题的能力。4历史解释：引导学生运用文献资料所提供的有效信息，认识秦朝政治制度促进了统一多民族国家的形成，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。5家国情怀：通过教学使学生认识秦朝统一在中国历史上的重大进步作用，逐步形成对国家和民族的历史使命感和社会责任感，培养维护国家统一的爱国主义情感。【教学重点

3、】秦朝专制主义中央集权制度的形成。【教学难点】秦朝实现统一的原因及秦朝创建专制主义中央集权制度的作用和影响。【课时安排】2课时【教学过程】教学主题：以图片、地图、文献史料等为载体，设疑引思，勾勒秦朝发展历史，理解周秦之间制度的变化，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。一、秦的统一问题1：请你谈谈秦是怎么统一的?(1)策略：远交近攻，分化瓦解，各个击破。(2)进程：秦灭六国。前230年灭韩、前228年灭赵、前225年灭魏、前223年灭楚、前222年灭燕、前221年灭齐。南征百越、西南夷。北击匈奴，修筑万里长城。前223年灭楚(3)疆域四至：东至海暨朝鲜，南至北向户，西至临洮、羌中，北

4、起阴山至辽东。问题2：秦为什么能够实现统一?乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残，不得休息。”吕氏春秋梁惠王：“天下恶乎定？”孟子：“定于一。”孟子梁惠王章句秦的大一统，反映了春秋战国时代的历史大趋势，具有坚实的基础。随着商业和交通的发展，中原地区与周边地区的联系与交往也比以往更为密切，正如荀子所说，当时已出现“四海之内若一家”的状况。各国的变法虽有程度不同的差异，但总体目标是一致的，这种同一性为建立一个中央集权国家奠定了基础。况且分裂割据不利于经济、文化的交流，各国各阶层都渴望统一。樊树志国史概要根据材料并结合所学知识，概括秦朝统一客观条件。(阅读探究展示点评)(1)客观条件

5、：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一；各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。阅读下列材料并结合所学知识，概括秦朝统一的主观条件。(阅读思考展示点评)(秦之)国塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也。入境观其风俗，其百姓朴，其声乐不流（淫荡）汙（猥亵），其服不挑（佻），甚畏有司而顺。及都邑官府，其百吏肃然，莫不恭俭、敦 敬、忠信。入其国（首都），观其士大夫，不比周，不朋党，倜然莫不明通而公也。观其朝廷，其朝（早）间听决，百吏不留，恬然如无治者。 荀子强国篇关中为沃野，无凶年，秦以富强，萃并诸侯。史记河渠书(2)地理位置优越，物质基础雄厚。六国所用相，皆其宗族及国人，独

6、秦则不然。始与谋国开伯业者，卫人公孙鞅也，其他若楼缓赵人，张仪、魏冉、范睢皆魏人，蔡泽燕人，吕不韦韩人，李斯楚人，皆委国而听之不疑。卒之所以兼天下者，诸人之力也。 明张燧千百年眼卷四(3)数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。(新法)“行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 史记商君列传(4)商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛，为日后秦的统一奠定了基础。韩国派遣水工郑国游说秦王嬴政修建大型水利工程。嬴政采纳郑国建议后，发觉这是韩国的阴谋，于是下令驱逐所有其他诸侯国的人。为此，李斯上谏逐客书，改变了嬴政的主张，网罗

7、了天下英才。其理由是：臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 史记李斯列传思考：从人才角度分析，为什么秦能够统一六国?(阅读思考展示点评)秦王嬴政接受李斯的建议，不拘一格，广纳贤才，重用人才。善于用人是秦王嬴政能领导秦国统一六国的重要原因之一。问题3：根据材料，思考秦朝统一的重要意义。(阅读思考展示点评)材料一“百代行秦制，中国两千年历史，一定程度上得益于秦制。从秦以后，汉承秦制，唐承隋制，隋其

8、实也是秦的翻版，没有长时间的四分五裂、漫长的战争，我们才能文明生生不息。” 孙立群（南开大学历史学院教授）材料二 统一多民族国家的长期延续，极大地促进了各民族之间的经济、政治和文化交流，增进了各民族对中央政权的向心力和对中华文化的认同感，增强了中华民族的凝聚力、生命力和创造力，促进形成了中华文明的统一性和多样性。 统一的多民族国家和中华民族的多元一体(1)建立起幅员辽阔的多民族国家，奠定了此后历代疆域的基本版图；(2)促进了民族交往交流与交融，推动了统一多民族国家的发展；(3)推动了中华民族多元一体格局的形成。问题4：秦统一后，面对前所未有的广袤疆域，秦王嬴政该如何治理呢?我统一天下德盖三皇功

9、过五帝伏羲、神农、燧人黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜命为“制”，令为“诏”，天子自称“朕”。天下之事无大小皆决与上。上至衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。“朕为始皇帝。后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。” 史记思考：上述材料体现了什么制度，有何特征?(1)皇帝制度。特征：皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭。(辅佐皇帝处理政务)军事(虚设)(监察)(1)中央官制：三公九卿。互不相属，相互配合，彼此牵制，保证皇权郡县制与分封制的争议(始皇二十六年)秦初并天下。丞相(王)绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填(音镇)之。请立诸子，唯上幸许”。始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议

10、曰：“周文、武所封子弟同姓甚众。然后属疏远，相攻击如仇雠。诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制；天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便”。始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国是树兵也，而求其宁息，岂不难哉!” 史记秦始皇纪思考：丞相王绾和廷尉李斯的观点分别是什么，皇帝嬴政又是怎样的态度?(3)地方制度：郡县制思考：相对于分封制，郡县制有什么特点?中央垂直管理地方；官吏由皇帝直接任免，官僚政治取代贵族政治。合作探究比较分封制与郡县制的不同(探究填表展示点评)分封制郡县制建立基础血缘按地域划分(地缘)传承制度王位

11、世袭皇帝任免官吏权利拥有封地和相应的爵位官吏只有俸禄，无封地与中央关系诸侯国有很强的地方独立性(地方分权)郡县是地方的行政机构，绝对服从中央(中央集权)政治体制贵族政治官僚政治历史影响容易发展为割据势力有利于加强中央集权实行郡县制的意义：加强了中央集权，巩固了国家统一，促进各地经济文化交流，有利于民族融合。(4)其他巩固统一的措施统一车轨、文字、货币、度量衡。作用：促进了各地区各民族经济文化交流，巩固了国家统一，对中华民族长期保持文化认同和凝聚力产生了主要影响。制定法律、编制户籍，迁徙六国贵族豪强，整顿社会风俗。小结：秦的统一军事层面的统一：兼并六国，北击匈奴，南并越族地区。制度层面的统一：建

12、立专制主义中央集权制度皇帝制度、三公九卿制、郡县制。专制主义：皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策至行使军权、政权、财权都具有独断性和随意性。中央集权：指中央与地方权力分配中，全国军政财大权归属中央，地方完全由中央管理和控制，绝对服从中央。经济文化层面的统一：书同文、车同轨、统一度量衡、颁布秦律、修驰道、直道等。二、秦朝的暴政问题5：秦朝是中国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家，但是，为什么统一后的秦王朝只存在了十几年时间就迅速灭亡?(自主学习)表现：大兴土木、求仙访药、徭役繁重、刑法严苛、焚书坑儒。后果：秦朝百姓生活在水深火热之中，社会阶级矛盾严重激化，导致秦末农民争战爆

13、发，秦朝灭亡。三、秦末农民起义与秦的速亡1秦末农民起义(前209年前207年)(1)原因：秦朝的暴政(根本原因)；戍卒遇雨受阻，不能如期到达戌地将被处死(直接原因)。(2)概况：领袖：陈胜、吴广。经过：陈胜自立为王，号为“张楚”，天下云集响应。特点：“斩木为兵，揭竿为旗”。地位：中国历史上第一次农民大起义。史记陈涉世家记载，陈胜占领陈后，“数日，号令召老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。陈涉乃立为王，号为张楚”。史记项羽本纪载：“楚虽三户，亡秦必楚。”分析为什么陈胜建立的政权号称“张楚”。秦统一六国的过程中，灭掉楚国，楚人反秦意识最为

14、强烈，而陈胜吴广起义的地点就在原楚国境内。把国号定为“张楚”，有利于扩大队伍影响力，争取民众的支持。(3)结果：陈胜吴广起义失败；刘邦起义军进攻咸阳，推翻秦朝。2楚汉战争前(前206年前202年)(1)原因：秦朝灭亡；刘邦、项羽争夺帝位。(2)目的：争做皇帝。(3)性质：争夺封建统治权的地主阶级间的战争。(4)结果：刘邦打败项羽，前202年，刘邦建立西汉，定都长安。【讨论】楚汉战争中刘邦取胜、项羽失败的原因是什么?刘邦重用人才，善于听取部下意见，项羽刚愎自用；刘邦约法三章，收揽民心，孤立项羽，调动一切有利于自己的因素；刘邦有富饶的关中作为根据地。刘邦顺应秦王朝以来的统一形势，项羽企图倒退至秦以

15、前的割据时代，违背了统一的历史潮流。【课堂探究】秦朝速亡的原因(1)秦朝的暴政激化了阶级矛盾和统治阶层内部矛盾(根本原因)(2)秦朝缺乏治理统一大国的经验；(3)对东方六国旧势力缺乏有效的融合和控制；(4)陈胜吴广起义和反秦势力的壮大(直接原因)。历史法庭：秦始皇的功过朕德高三皇，功盖五帝明法度，定律令，皆以始皇起。史记李斯列传并吞战国，海内为一，功齐三代。汉书主父偃传秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情，私也，私其一己之威也，私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。柳宗元封建论始皇帝，自是千古一帝也。李贽藏书你不体恤人民，是一个暴君秦始皇被秦朝人民告上了法庭。请你为被告秦始皇写一份辩词或

16、为原告秦朝人民写一份诉状。秦始皇的功过1功绩： (1)秦始皇顺应历史潮流，灭六国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，结束了春秋战国以来割据混战的局面。 (2)创立封建专制主义中央集权制度，为后世政治制度的发展奠定了基础。 (3)统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远影响。 (4)筑长城，修灵渠。加强了对边疆的开发。 2过失：广建宫殿、陵墓，浪费了大量人力物力、财力；实行暴政，给人民带来了极大的灾难；实行文化专制，焚书坑儒。【本课小结】秦的统一秦统一多民族封建国家的建立背景进程意义军事层面的统一制度层面的统一经济文化的统一秦朝的暴

17、政：大兴土木、徭役繁重、刑法严苛、焚书坑儒秦末农民起义和秦的速亡陈胜、吴广起义秦的速亡楚汉战争【课堂检测】1秦朝时，中国完成了从“一个天下、许多国家、独立主权、供奉天子”的封建制向“一个天下、一个国家、中央集权、分级管理”的郡县制的转变。这种转变A消除了与中央抗衡的地方割据势力B破除了世家大族垄断官场的情形C使得官僚体制成为当时社会的主宰D是减少决策失误的有效途径之一2秦统一后关东地区奉儒学为政治根基。秦始皇四次东巡，在东巡过程中进行了系列文化活动，如泰山封禅，推行祭师文化和祭拜禹、舜等先王。此行为意在A将儒学作为治国理念B加强法、儒家思想的融合C恢复思想活跃的局面D强化统一国家的文化认同3下

18、图为上世纪末出土文物秦朝“封泥”(官印按于泥上作为密封凭证)的部分墨拓款式效果图，从中可以得出的历史信息是宫司宫丞杜丞之印少府工丞府印A丞相制度影响官僚系统B文书密封制度开创于秦朝C秦朝官僚政治运行有序D封泥上的篆刻字体为隶书4“一池三山”园林模式首创于汉朝。在建造建章宫时，开挖太液池，池中堆筑呈三角状布局的三座岛屿，具有向心感。此后，该模式被历代皇家园林沿用。这说明“一池三山“园林模式A体现出中央集权的思想观念B反映了小农经济分散性特征C凸显出古代科技重实用功能D形成的文化根源是佛教思想5公元前128年，谋士徐乐在与汉武帝论为政之道时说：“臣闻天下之患在于土崩，不在于瓦解何谓土崩？秦之末世是也。陈涉偏袒大呼而天下从风何谓瓦解？吴、楚、齐、赵之兵是也。”徐乐意在强调A镇压农民起义的重要性B实行郡国并行制的危害性C实行仁政防止农民起义D王国问题与政治大局无关【课后反思】6学科网（北京）股份有限公司