2011届高三语文一轮 识记现代汉语普通话的字音精品课件.ppt

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1、专题一专题一第一编第一编品华夏语言，吐珠玉之声品华夏语言，吐珠玉之声第一关：考点关展望高考第一关：考点关展望高考赏心亭赏心亭一、课堂导入一、课堂导入神奇的汉字神奇的汉字镌刻的是流淌了五千年的中华文明和牵系镌刻的是流淌了五千年的中华文明和牵系在横竖之间的赤子之情。汉字的神奇在于它的古老传说，在横竖之间的赤子之情。汉字的神奇在于它的古老传说，历久而弥新；在于它的千变万化，简约而又明了；在于它历久而弥新；在于它的千变万化，简约而又明了；在于它的巧妙组合，丰富而精妙。汉字不仅仅是方块字，它是那的巧妙组合，丰富而精妙。汉字不仅仅是方块字，它是那样有血有肉，有情有义，使我们在不知不觉中感受到了中样有血有肉

2、，有情有义，使我们在不知不觉中感受到了中华文化的博大精深。作为现今世界上唯一能表意的文字，华文化的博大精深。作为现今世界上唯一能表意的文字，其一笔一画都蕴含着丰富博大的讯息。其一笔一画都蕴含着丰富博大的讯息。 如北戴河孟姜女庙中宋人王十朋写的著名楹联：如北戴河孟姜女庙中宋人王十朋写的著名楹联：“海水朝海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消。朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消。”就利用了就利用了“朝朝”和和“长长”的多音多义。的多音多义。 “朝朝”，可作，可作“潮潮”，也可读作，也可读作“今朝今朝”的的“朝朝”；“长长”，可读作，可读作“常常”，也可读作，也可读作“消长消长”的的“长长”，

3、也就是，也就是“海水朝潮，朝朝潮，朝朝落；浮云常长，常常长，常常消海水朝潮，朝朝潮，朝朝落；浮云常长，常常长，常常消”。或读作或读作“海水潮，海水潮，朝朝潮，朝潮朝落；浮云长，常常长，常长常消朝朝潮，朝潮朝落；浮云长，常常长，常长常消”。潮涨潮落，。潮涨潮落，云聚云散，映衬出孟姜女在望夫石上守望的身影和心境。云聚云散，映衬出孟姜女在望夫石上守望的身影和心境。 汉字有许多同音字，可以巧妙地利用汉字的谐音关系表情汉字有许多同音字，可以巧妙地利用汉字的谐音关系表情达意。古诗达意。古诗“东边日出西边雨，道是无情却有晴（情）东边日出西边雨，道是无情却有晴（情）”是是人们熟悉的例子。其他如人们熟悉的例子。

4、其他如“福倒（到）福倒（到）”、“年年有鱼年年有鱼（余）（余）”、“八（发）八（发）”。奥运福娃的名称也采用了这种艺。奥运福娃的名称也采用了这种艺术手法，读出术手法，读出“北京欢迎你北京欢迎你”的口号。的口号。 反之，人们也尽量避免不大吉祥的谐音。比如有人不喜欢反之，人们也尽量避免不大吉祥的谐音。比如有人不喜欢四（认为是四（认为是“死死”的谐音）、渔民不喜欢说帆（认为是的谐音）、渔民不喜欢说帆（认为是“翻翻”的谐音）。老人们喜欢听吉利的话，叫的谐音）。老人们喜欢听吉利的话，叫“讨口彩讨口彩”。听见可。听见可能被认为不吉利的话还要化解。比如吃饭时孩子不小心把碗能被认为不吉利的话还要化解。比如吃饭

5、时孩子不小心把碗打碎了，人们忌讳说破碎，便说是打碎了，人们忌讳说破碎，便说是“岁岁（碎碎）平安岁岁（碎碎）平安”。 由此可见，语音知识奥妙无穷，那么，我们就走进这神由此可见，语音知识奥妙无穷，那么，我们就走进这神奇的语音世界吧！奇的语音世界吧！二、目标重点二、目标重点1依据依据考试大纲考试大纲，了解本专题的考查要求。，了解本专题的考查要求。2通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。3加强备考方法的学习，强化基础训练。加强备考方法的学习，强化基础训练。瞭望台瞭望台一、复习定向一、复习定向 识记，指识别和记忆，是语文能力的最基本的层级。识记，指识别和

6、记忆，是语文能力的最基本的层级。 正确识记现代汉语普通话的字音，有助于推广普通正确识记现代汉语普通话的字音，有助于推广普通话，有助于辨析错别字，有利于正确理解词义、句意，从而话，有助于辨析错别字，有利于正确理解词义、句意，从而准确地表情达意。准确地表情达意。 2010年语文年语文高考大纲高考大纲规定规定“识记现代汉语普通话识记现代汉语普通话的字音的字音”，考试能力层级为，考试能力层级为A级。本考点考查重点级。本考点考查重点只要求识记字音而不要求拼写，以汉字为考查重点，只要求识记字音而不要求拼写，以汉字为考查重点，难点在辨析多音字的不同读音，题型为四选一的客观选择难点在辨析多音字的不同读音，题型

7、为四选一的客观选择题，选出正确的或错误的一项，一般在第题，选出正确的或错误的一项，一般在第卷出现。卷出现。二、命题趋势二、命题趋势近几年的高考字音题考查重点集中在多音字、形声字、形似近几年的高考字音题考查重点集中在多音字、形声字、形似字、音近字以及一些常见的易错字五种类型上，字、音近字以及一些常见的易错字五种类型上，2011年高考年高考也会在这些方面有所体现，主要呈现出下面几个趋势：也会在这些方面有所体现，主要呈现出下面几个趋势：1试题的考查重点是多音字和形声字。试题的考查重点是多音字和形声字。2选材重点是常见的双音节词语和四字词语，也可能放在更选材重点是常见的双音节词语和四字词语，也可能放在

8、更大的语境中将字音和字形结合起来考查。大的语境中将字音和字形结合起来考查。3设问形式多样，考查角度花样翻新，有设问形式多样，考查角度花样翻新，有“所有注音全都相所有注音全都相同同”“”“读音完全不相同读音完全不相同”“”“读音有错误读音有错误”“”“完全正完全正确确”“”“不全都相同不全都相同”等。等。4一些常见的易错字频频出现，并且一些常见的熟语也因其一些常见的易错字频频出现，并且一些常见的熟语也因其读音特殊而纳入考查范围，如读音特殊而纳入考查范围，如“心宽体胖心宽体胖”的的“胖胖”。菁华苑菁华苑1（2009高考全国卷高考全国卷）下列词语中加点的字，读）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组

9、是（音全都正确的一组是（ ）DA菁华（菁华（）宁可（）宁可（）冠心病（冠心病（）翘首回望（）翘首回望（）B吐蕃（吐蕃（）庇护（）庇护（）歼击机（歼击机（）呱呱坠地（）呱呱坠地（）C请帖（请帖（）梵文（）梵文（）发横财（发横财（）按捺不住（）按捺不住（）D链接（链接（）创）创口（口（）倒春寒（倒春寒（）拈花惹草（）拈花惹草（）解析：解析：A项，项，“菁华菁华”的的“菁菁”应读应读；B项，项，“吐蕃吐蕃”的的“蕃蕃”应读应读；C项，项，“梵文梵文”的的“梵梵”应读应读。讲评：这道题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，讲评：这道题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，涉及多音字、形声字、形近字

10、，另外，注意涉及多音字、形声字、形近字，另外，注意A项项“冠冠”字的字的读音，有两个，做读音，有两个，做“帽子帽子”或或“形状像帽子或在顶上的东西形状像帽子或在顶上的东西”解时，读解时，读,如如“冠盖冠盖”“”“冠冕冠冕”“”“树冠树冠”“”“冠心病冠心病”；做做“年年”“”“第一名第一名”等义时，读等义时，读,如如“弱冠弱冠”“”“冠冠军军”“”“冠名权冠名权”。“翘翘”字读音有两个，做字读音有两个，做“抬起（头）抬起（头）”解时，读解时，读,如如“翘首翘首”“”“翘望翘望”；做；做“一头儿向上仰一头儿向上仰起起”解时，读解时，读，如，如“翘辫子翘辫子”“”“翘尾巴翘尾巴”。B项要项要注意注

11、意“吐蕃吐蕃”一词，是一个固定的词语，指我国古代的一种一词，是一个固定的词语，指我国古代的一种民族。民族。“蕃蕃”有三种读音，有三种读音，另外两个读音分别是另外两个读音分别是(如蕃邦，同如蕃邦，同“番番”），），(如如“蕃息蕃息”）。）。C项要注意项要注意“帖帖”有三个读音，做有三个读音，做“服从服从”，“妥当妥当”解时读解时读，如，如“服帖服帖”“”“妥帖妥帖”；做；做“邀请客邀请客人的通知人的通知”“”“写着字的小纸片写着字的小纸片”解时读解时读，如，如“请请帖帖”“”“庚帖庚帖”；做；做“学习写字或绘画时临摹用的样本学习写字或绘画时临摹用的样本”解时解时读读，如，如“字帖字帖”“”“临帖

12、临帖”。D项要注意项要注意“倒春寒倒春寒”一一词，其词义为：早春回暖后，由于寒潮侵入，气温持续明显词，其词义为：早春回暖后，由于寒潮侵入，气温持续明显偏低的天气。偏低的天气。2（2009高考江苏卷）下列词语中加点的字，每对读高考江苏卷）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（音都不相同的一组是（ ）A调度调度/宏观调控降解宏观调控降解/降龙伏虎搪塞降龙伏虎搪塞/敷衍塞责敷衍塞责B省视省视/省吃俭用拓本省吃俭用拓本/落拓不羁纤绳落拓不羁纤绳/纤尘不染纤尘不染C圈养圈养/可圈可点喷薄可圈可点喷薄/厚古薄今重申厚古薄今重申/老成持重老成持重D臧否臧否/否极泰来乐府否极泰来乐府/乐不思蜀屏蔽乐不

13、思蜀屏蔽/屏气凝神屏气凝神B解析：解析：A项，调（项，调（）度）度/宏观调（宏观调（）控，降）控，降（）解）解/降（降（）龙伏虎，搪塞（）龙伏虎，搪塞（）/敷敷衍塞（衍塞（）责；）责；B项，省（项，省（）视）视/省（省（）吃）吃俭用，拓（俭用，拓（）本）本/落拓（落拓（）不羁，纤（）不羁，纤（）绳绳/纤（纤（）尘不染；）尘不染；C项，圈（项，圈（）养）养/可圈可圈（）可点，喷薄（）可点，喷薄（）/厚古薄（厚古薄（）今，重）今，重（）申）申/老成持重（老成持重（）；）；D项，臧否（项，臧否（）/否（否（）极泰来，乐（）极泰来，乐（）府）府/乐（乐（）不思蜀，屏）不思蜀，屏（）蔽）蔽/屏（屏（）气

14、凝神。）气凝神。讲评：本题主要考查的是多音多义字的辨读，应当说难度不讲评：本题主要考查的是多音多义字的辨读，应当说难度不大。辨析多音字，要注意字义，如大。辨析多音字，要注意字义，如A项中的项中的“调调”字，做字，做“调动调动”“”“调查调查”“”“腔调腔调”解时，读解时，读，所以，所以“调度调度”中的中的“调调”读读；做；做“配合得均匀合适配合得均匀合适”“”“调调解解”“”“挑逗挑逗”“”“挑拨挑拨”解时，读解时，读，所以，所以“宏观调控宏观调控”中的中的“调调”读读。再如。再如D项中的项中的“否否”字，做字，做“否定否定”等解时，读等解时，读；做；做“坏，恶坏，恶”“”“贬斥贬斥”解时，读

15、解时，读。3（2009高考湖北卷）下列词语中加点的字，每对的读高考湖北卷）下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是（音都不相同的一组是（ ）A拜谒拜谒/枯竭冲锋枪枯竭冲锋枪/冲击波恣意妄为冲击波恣意妄为/千姿百态千姿百态B陨石陨石/功勋倒胃口功勋倒胃口/倒栽葱崇山峻岭倒栽葱崇山峻岭/怙恶不悛怙恶不悛C梗概梗概/田埂迫击炮田埂迫击炮/迫切性瓜熟蒂落迫切性瓜熟蒂落/啼笑皆非啼笑皆非D篆书篆书/椽子空白点椽子空白点/空城计愚公移山空城计愚公移山/向隅而泣向隅而泣B解析：解析：B项，第一组分别读项，第一组分别读/；第二组分别读；第二组分别读/；第三组分别读；第三组分别读/。A项，第一组分别项，第

16、一组分别读读/；第二组相同，都读；第二组相同，都读；第三组分别读；第三组分别读/。C项，第一组相同，都读项，第一组相同，都读；第二组分别读；第二组分别读/；第三组分别读；第三组分别读/。D项，第一组分别读项，第一组分别读/；第二组分别读；第二组分别读/；第三组相同，；第三组相同，都读都读。4（2009高考浙江卷）下列词语中，各对加点字的读音高考浙江卷）下列词语中，各对加点字的读音都不相同的一项是（都不相同的一项是（ ）A侥幸侥幸/角色车辙角色车辙/折戟沉沙瞠目折戟沉沙瞠目/交口称赞交口称赞B盘踞盘踞/拮据癖好拮据癖好/否极泰来摒弃否极泰来摒弃/敛声屏息敛声屏息C怆然怆然/创伤蛊惑创伤蛊惑/余勇

17、可贾诘问余勇可贾诘问/开花结果开花结果D蹩脚蹩脚/别扭干涸别扭干涸/曲高和寡徜徉曲高和寡徜徉/逢场作戏逢场作戏D解析：解析：D项，第一组分别读项，第一组分别读/，第二组分别读，第二组分别读/，第三组分别读，第三组分别读/；A项，第一组分别项，第一组分别读读/，第二组都读，第二组都读，第三组都读，第三组都读；B项，分别读项，分别读/，/，/；C项，项，第一组分别读第一组分别读/，第二组都读，第二组都读，第，第三组分别读三组分别读/。讲评：本题主要考查的是同音字的辨析。做此题时应仔细审讲评：本题主要考查的是同音字的辨析。做此题时应仔细审题，明确题意，是选相同还是选不同。其次联想相关词语，题，明确题

18、意，是选相同还是选不同。其次联想相关词语，因义定音，排除法与认定法相结合，逐项逐音分析。如因义定音，排除法与认定法相结合，逐项逐音分析。如B项项“踞踞”和和“据据”的读音就容易混淆。另外还要注意容易读错的读音就容易混淆。另外还要注意容易读错的字，如的字，如“摒弃摒弃”的的“摒摒”、“创伤创伤”的的“创创”字字5（2008高考天津卷）下列词语中加点的字的读音全高考天津卷）下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是（都正确的一组是（ ）DA闷（闷（）热镌（）热镌（）刻通缉（）刻通缉（） 咸与（咸与（）维新宁缺毋（）维新宁缺毋（）滥）滥B生肖（生肖（）克（）克（）扣梵（）扣梵（）文）文混（混（）水摸鱼

19、方枘（）水摸鱼方枘（）圆凿）圆凿C嘈（嘈（）杂绷（）杂绷（）脸订（）脸订（）正）正歃血（歃血（）为盟徇（）为盟徇（）私舞弊）私舞弊D卓（卓（）越坍圮（）越坍圮（）拮据（）拮据（）自作（自作（）自受桀（）自受桀（）骜不驯）骜不驯解析：解析：A项，通缉项，通缉“”；B项，生肖项，生肖“”，克扣，克扣“”；C项，嘈杂项，嘈杂“”，徇私舞弊，徇私舞弊“”。讲评：本题主要考查的是习惯性误读字的读音，如讲评：本题主要考查的是习惯性误读字的读音，如A项中的项中的“闷热闷热”“”“宁缺毋滥宁缺毋滥”，B项中的项中的“生肖生肖”“”“克扣克扣”“”“梵梵文文”，C项中的项中的“嘈杂嘈杂”“”“绷脸绷脸”，D项中

20、的项中的“自作自受自作自受”，在日常生活中都容易读错，应该引起高度重视。在日常生活中都容易读错，应该引起高度重视。6（2008高考安徽卷）下列各组词语中，斜线高考安徽卷）下列各组词语中，斜线“/”前后前后 加点字的读音完全相同的一组是（加点字的读音完全相同的一组是（ ）A清澈清澈/掣肘殷红掣肘殷红/湮没瞠目湮没瞠目/螳臂当车螳臂当车B箴言箴言/斟酌蛊惑斟酌蛊惑/商贾船舷商贾船舷/扣人心弦扣人心弦C联袂联袂/抉择整饬抉择整饬/炽烈辍学炽烈辍学/风姿绰约风姿绰约D徘徊徘徊/脚踝戏谑脚踝戏谑/琐屑惬意琐屑惬意/锲而不舍锲而不舍B解析：解析：B项中各组分别读项中各组分别读“”“”“”“”，其，其他各项

21、加点字读音分别是：他各项加点字读音分别是：A项，澈项，澈/掣掣，殷，殷/湮湮，瞠，瞠/螳螳；C项，袂项，袂/抉抉，饬，饬/炽炽，辍，辍/绰绰；D项，徊项，徊/踝踝，谑，谑/屑屑，惬，惬/锲锲。讲评：本题主要考查的是形近字、同音字的辨析。做此类题讲评：本题主要考查的是形近字、同音字的辨析。做此类题时，可以使用排除法，也可以据义定音。比较容易读错的读时，可以使用排除法，也可以据义定音。比较容易读错的读音有音有A项中的项中的“殷红殷红”，B项中的项中的“船舷船舷”，C项中的项中的“整整饬饬”“”“炽烈炽烈”，D项中的项中的“脚踝脚踝”“”“戏谑戏谑”等，备考时应格等，备考时应格外注意。外注意。第二关

22、：热点关第二关：热点关 解读高考解读高考衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。采思斋采思斋根据高考题，总结误读的原因有以下几种：根据高考题，总结误读的原因有以下几种：多音字的误多音字的误读，读，形近字的误读，形近字的误读，形声字的误读，形声字的误读，习惯性误读字习惯性误读字和难读字。下面分别就这几种误读情况进行分析：和难读字。下面分别就这几种误读情况进行分析：热点一：多音字的误读热点一：多音字的误读多音字有两种：多义多音字和同义多音字。多音字有两种：多义多音字和同义多音字。 有些字的字义不同，字音也不同，但人们往往不加区别有些字的字义不同，字音也不同，但人们往往不加区

23、别地错读成一个音。地错读成一个音。 例如：例如：“耙耙”（b）是一种弄碎土块的农具。使用这种）是一种弄碎土块的农具。使用这种农具碎土平地叫农具碎土平地叫“耙地耙地”。如果读。如果读“p”就是另一种农具，就是另一种农具，有钉耙子、竹耙子等。有钉耙子、竹耙子等。 对多义多音字的辨音，常常要在组成词后的语境中解决，对多义多音字的辨音，常常要在组成词后的语境中解决，甚至要在句子的语境中解决。甚至要在句子的语境中解决。 例如：例如：“澄清澄清”，它可以是形容词，形容水的清亮；也，它可以是形容词，形容水的清亮；也可以是动词，是搞清楚、弄明确或让液体的混浊物沉下去的可以是动词，是搞清楚、弄明确或让液体的混浊

24、物沉下去的意思。如果说意思。如果说“这个问题需要澄清这个问题需要澄清”，就要读，就要读“chn”；如果说如果说“把药澄清了再喝把药澄清了再喝”，就要读，就要读“dn”。备选例题给下面加点字注音。备选例题给下面加点字注音。参参与与（ ）赠赠与与（ ）启启蒙蒙（ ）蒙蒙骗（骗（ ）ymnmn宿宿舍舍（ ） 星星宿宿（ ）反反省省（ ） 省省俭（俭（ ）sxnshn讲评讲评“与与”字读音有三种：同字读音有三种：同“欤欤”时读时读；做；做“给给”“”“交往交往”“”“赞许赞许”“”“等待等待”解时，读解时，读，如赠与、，如赠与、相与、与人为善、岁不我与；做相与、与人为善、岁不我与；做“参与参与”解时，

25、读解时，读，如，如与会。与会。“蒙蒙”字读音有三种：做字读音有三种：做“欺骗欺骗”“”“胡乱猜胡乱猜测测”“”“昏迷昏迷”解时，读解时，读，如蒙骗、瞎蒙、蒙头转向；，如蒙骗、瞎蒙、蒙头转向；做做“遮盖遮盖”“”“受受”“”“蒙昧蒙昧”解时，读解时，读，如蒙蔽、蒙难、，如蒙蔽、蒙难、启蒙；做启蒙；做“蒙古族蒙古族”解时，读解时，读。“宿宿”字读音有三字读音有三种，做种，做“夜里睡觉夜里睡觉”“”“旧有的旧有的”“”“年老的年老的”解时，读解时，读，如宿舍、宿愿、宿将；做如宿舍、宿愿、宿将；做“用于计算夜用于计算夜”解时，读解时，读，如半宿；做如半宿；做“天上某些星的集合体天上某些星的集合体”解时

26、，读解时，读，如，如宿舍、宿愿、宿将；做宿舍、宿愿、宿将；做“用于计算夜用于计算夜”解时，读解时，读，如，如半宿；做半宿；做“天上某些星的集合体天上某些星的集合体”解时，读解时，读，如星宿。，如星宿。“省省”的读音有两种：做的读音有两种：做“检查自己的思想行为检查自己的思想行为”“”“探探望望”“”“醒悟醒悟”解时，读解时，读，如反省、省亲、省悟；做，如反省、省亲、省悟；做“节约节约”“”“减去减去”“”“行政区划单位行政区划单位”解时，读解时，读sh，如，如省钱、节省、省会。省钱、节省、省会。例例1下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是

27、（都相同的一组是（ ）A号号ho 号号叫叫 号号丧丧 号号哭哭 号号啕大哭啕大哭B强强qin 强强制制 强强迫迫 强强化化 强强词夺理词夺理C帖帖 字字帖帖 碑碑帖帖 画画帖帖 俯首俯首帖帖耳耳D累累 累累计计 连连累累 累累赘赘 危若危若累累卵卵A解析解析本题考查的是识记多义多音字。本题考查的是识记多义多音字。A项当项当“号号”为为“拖长拖长声音大声叫唤声音大声叫唤”义读义读ho，为，为“标志，信号标志，信号”“”“等级等级”等义读等义读ho；B项项“强强”为为“力量大力量大”，“强大强壮强大强壮”义读义读qin，为，为“勉强勉强”义读义读qin；C项项“帖帖”为为“服服从从”“”“妥当妥当

28、”等义读等义读ti，为，为“邀请客人的通知邀请客人的通知”义读义读ti，为，为“学习写字或绘画时临摹用的样本学习写字或绘画时临摹用的样本”义读义读ti；D项项“累累”为为“多余、麻烦多余、麻烦”等义读等义读li，为，为“积累积累”“”“牵牵连连”等义读等义读li,为为“疲劳疲劳”“”“操劳操劳”等义读等义读li。（二）同义多音字的误读（二）同义多音字的误读有些字在不同的词里，字义并没有显著的不同，字音却不有些字在不同的词里，字义并没有显著的不同，字音却不同，主要有三种情况：同，主要有三种情况： 一是这个字单用（单音词）时和用这个字构成双音词一是这个字单用（单音词）时和用这个字构成双音词或多音词

29、时读法不同。或多音词时读法不同。 例如：例如：“削削”用在短语用在短语“削苹果皮削苹果皮”“”“削铅笔削铅笔”中读中读“xio”，用在复合词，用在复合词“剥削剥削”“”“削减削减”“”“削弱削弱”中读中读“xu”。 二是在个别词语中的读音与一般读音不同。二是在个别词语中的读音与一般读音不同。 例如：例如：“秘秘”在在“秘诀秘诀”“”“秘书秘书”“”“秘密秘密”中都读中都读“m”，可在用于美洲的一个国家，可在用于美洲的一个国家“秘鲁秘鲁”时却读时却读“b”。 三是这个字用于口语常用词与书面语常用词不同。三是这个字用于口语常用词与书面语常用词不同。 例如：例如：“血血”在口语常用词在口语常用词“血

30、糊糊血糊糊”“”“血淋淋血淋淋”中读中读“xi”，而在书面语常用词，而在书面语常用词“血管血管”“”“血海深仇血海深仇”中则读中则读“xu”。备选例题给下面加点字注音。备选例题给下面加点字注音。单单元（元（ ） 姓姓单单（ ）给给以（以（ ） 给给予（予（ ）逮逮蜻蜓（蜻蜓（ ） 逮逮捕（捕（ ）核核桃（桃（ ） 杏杏核核儿（儿（ ） 讲评讲评“单单”字，一般用法读字，一般用法读，如单元、单杠等；，如单元、单杠等；用作姓氏、地名时，读用作姓氏、地名时，读，如单县（在山东省）、姓，如单县（在山东省）、姓单等。单等。“给给”字，书面语读字，书面语读,如给予、供给；口语读如给予、供给；口语读，如给人

31、。如给人。“逮逮”字，单用时读字，单用时读，如逮老鼠；用于合成，如逮老鼠；用于合成词，读词，读,如逮捕。如逮捕。“核核”字，书面语读字，书面语读，如核心、，如核心、细胞核；口语读细胞核；口语读，如杏核儿、煤核儿。，如杏核儿、煤核儿。例例2（2010改造题）下列各组词语中加点字的读音，改造题）下列各组词语中加点字的读音，全都与所给注音相同的一组是（全都与所给注音相同的一组是（ ）A露露 露露骨骨 露露富富 露露面面 藏头藏头露露尾尾B薄薄 薄薄情情 薄薄弱弱 薄薄暮暮 红颜红颜薄薄命命C剥剥 剥剥夺夺 剥剥落落 剥剥皮皮 生吞活生吞活剥剥D靡靡 靡靡费费 奢奢靡靡 风风靡靡 靡靡靡靡之音之音解析

32、本题考查的是识记同义多音字。解析本题考查的是识记同义多音字。A项项“露露”为口语为口语时，读时，读lu，为书面语时读，为书面语时读l。C项项“剥剥”用在短语中读用在短语中读bo，在复合词中读在复合词中读b。D项项“靡靡”用在用在“靡费靡费”“”“奢靡奢靡”时读时读m，其余都读其余都读m。B B练练吧练练吧1下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（同的一组是（ ）A恶恶恶浊恶煞深恶痛绝恶贯满盈恶浊恶煞深恶痛绝恶贯满盈B畜畜牲畜耕畜从事畜牧畜养牲口牲畜耕畜从事畜牧畜养牲口C弄弄弄潮弄堂弄巧成拙弄虚作假弄潮弄堂弄巧成拙弄虚作假D勒勒勒令勒逼

33、悬崖勒马敲诈勒索勒令勒逼悬崖勒马敲诈勒索D解析：解析：A项项“深恶痛绝深恶痛绝”中的中的“恶恶”读读；B项项“从事畜牧从事畜牧”中的中的“畜畜”读读，“畜养牲口畜养牲口”中的中的“畜畜”也读也读；C项项“弄堂弄堂”中的中的“弄弄”应读应读。2(2010新创题）下列词语中加点的字，每对读音全不相新创题）下列词语中加点的字，每对读音全不相同的一组是（同的一组是（ ）A累赘累赘/积累商贾云集积累商贾云集/余勇可贾余勇可贾阻塞阻塞/塞住中医诊脉塞住中医诊脉/脉脉含情脉脉含情B饮料饮料/饮马流了点血饮马流了点血/呕心沥血呕心沥血碑帖碑帖/妥帖长吁短叹妥帖长吁短叹/吁请注意吁请注意C道行道行/内行一撇一捺

34、内行一撇一捺/撇开不管撇开不管翘首翘首/翘尾巴疾风劲草翘尾巴疾风劲草/刚劲有力刚劲有力D扎针扎针/挣扎载歌载舞挣扎载歌载舞/三年五载三年五载钻研钻研/钻石惟妙惟肖钻石惟妙惟肖/不肖子孙不肖子孙B解析：解析：A项项/，/，/，/；B项项/，/，/，/；C项项/，/，/，/；D项项/，/，/，/。热点二：形声字的误读热点二：形声字的误读 据统计，现代汉字中有据统计，现代汉字中有90%都属于形声字。组成形声字的都属于形声字。组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。同一个声旁一个部分表

35、示字的读音，叫声旁（也叫音符）。同一个声旁和不同的形旁结合，又可以构成许多声音相同或相近而意义和不同的形旁结合，又可以构成许多声音相同或相近而意义不同的字，例如用不同的字，例如用“冈冈”做声旁，可以组成做声旁，可以组成“刚、钢、纲刚、钢、纲”等读等读“n”的形声字。的形声字。 形声字的声旁本来是表示字音的，但由于古今语音的变形声字的声旁本来是表示字音的，但由于古今语音的变化，有一部分形声字的声旁已经不能准确地表示现代的语音。化，有一部分形声字的声旁已经不能准确地表示现代的语音。比如比如“扛、江、杠扛、江、杠”的声旁都是的声旁都是“工工”，古代都读，古代都读“n”，但在现代普通话里，这三个字的读

36、音却完全不同。所以，学但在现代普通话里，这三个字的读音却完全不同。所以，学习汉字不能过分依赖形旁和声旁的帮助。习汉字不能过分依赖形旁和声旁的帮助。（一）声旁的声母变化了（一）声旁的声母变化了 例如：例如：“刹那刹那”的的“刹刹”读读,不读不读。“纤维纤维”的的“纤纤”读读xin,不读不读qin。“冯谖冯谖”的的“谖谖”读读xun，不读不读yun。“恪守恪守”的的“恪恪”读读k，不读，不读。备选例题给下面加点字注音。备选例题给下面加点字注音。哺哺（ ）育）育 感感喟喟（ ）濒濒（ ）临）临 畸畸（ ）形）形旖旖（ ）旎）旎讲评讲评“哺哺”字读字读，不读，不读。“喟喟”字读字读，不读不读。“濒濒”

37、字读字读，不读，不读。“畸畸”字读字读，不读，不读。“旖旖”字读字读，不读，不读。例例3下列词语中加点字的读音全都正确的一组是（下列词语中加点字的读音全都正确的一组是（ ）A毗毗邻邻（b） 掮掮（）客）客 引引擎擎() 澄澄澈澈（）B砥砥柱（柱（） 纤纤维（维（） 挫挫折（折（） 炽炽热（热（z）C污污垢垢（） 怆怆然（然（） 悭悭吝（吝（j） 翩翩跹跹（）D阐明（阐明（） 嗔嗔怒（怒（） 憧憧憬（憬（） 对对峙峙（）D D解析本题考查的全部是形声字中声旁的声母变化解析本题考查的全部是形声字中声旁的声母变化的字音。的字音。A项项“毗毗”读读；B项，项，“炽炽”读读；C项项“悭悭”读读。（二）声

38、旁的韵母变化了（二）声旁的韵母变化了例如：例如：“仓颉仓颉”的的“颉颉”读读，不读，不读j。“马厩马厩”的的“厩厩”读读ji，不读，不读j。“抨击抨击”的的“抨抨”读读pn，不读，不读pn。“砧板砧板”的的“砧砧”读读zhn，不读，不读zhn。“丝缕丝缕”的的“缕缕”读读l，不读，不读lu。“咯血咯血”的的“咯咯”读读k，不读，不读k。备选例题给下面加点字注音。备选例题给下面加点字注音。木木屑屑（ ） 绦绦（ ）虫）虫纨纨绔绔（ ） 蛰蛰（ ）居）居唱唱喏喏（ ）(讲评讲评)“屑屑”字读字读，不读，不读。“绦绦”字读字读，不读，不读。“绔绔”字读字读，不读，不读。“蛰蛰”字读字读，不读，不读。

39、“喏喏”字读字读，不读，不读。 例例4下列词语中加点字的读音全都正确的一组是（下列词语中加点字的读音全都正确的一组是（ ）A木木讷讷（） 弹弹劾劾（） 砧砧板（板（） 婢婢女（女（）B镌镌刻（刻（） 愤愤懑懑（） 徘徘徊徊（） 呜呜咽咽（）C踱踱步（步（） 桎桎梏梏（o） 央央浼浼（） 按按捺捺（）D洗洗涮涮（） 心心弦弦（u） 酗酗酒（酒（） 绚绚丽（丽（）A A解析本题考查的全部是形声字中声旁的韵母变化的字解析本题考查的全部是形声字中声旁的韵母变化的字音。音。B项，项，“徊徊”读读；C项，项，“梏梏”读读； D项项“弦弦”读读。（三）声旁中的声母、韵母全变了（三）声旁中的声母、韵母全变了例

40、如：例如：“泥淖泥淖”的的“淖淖”读读no，不读，不读zhu。“山岚山岚”的的“岚岚”读读ln，不读，不读fn。“回溯回溯”的的“溯溯”读读s，不读不读shu。“摄取摄取”的的“摄摄”读读sh，不读，不读ni。备选例题给下面加点字注音。备选例题给下面加点字注音。骈骈（ ）文）文 皈皈（ ）依）依吾吾侪侪（ ） 殄殄（ ）灭）灭脚脚踝踝（ ）讲评讲评“骈骈”字读字读，不读，不读。“皈皈”字读字读，不读，不读。“侪侪”字读字读，不读，不读。“殄殄”字读字读，不读，不读。“踝踝”字读字读，不读，不读。例例5下列词语中加点字的读音全都正确的一组是（下列词语中加点字的读音全都正确的一组是（ ）A联联袂袂

41、（） 皈皈依依（） 粳粳米（米（n） 付付梓梓（）B 鞭鞭笞笞（） 呕呕吐（吐（） 讣讣告（告（） 咋咋舌（舌（z）C佝佝偻（偻（） 城城垣垣（h） 针针砭砭（） 闪闪烁烁（）D栉栉沐（沐（） 贿贿赂赂（） 谙谙熟（熟（） 干干涸涸（）B B解析本题考查的全部是形声字中声旁的声母和韵母解析本题考查的全部是形声字中声旁的声母和韵母全改变的字音。全改变的字音。A A项项“粳粳”读读 ；C C项项“垣垣”读读 ;D;D项项“涸涸”读读 。练练吧练练吧3（2010新创题）下列词语中加点的字，读音新创题）下列词语中加点的字，读音全正确的一项是（全正确的一项是（ ）B BA纰纰漏（漏（） 先先妣妣（） 秕

42、秕谷（谷（） 包包庇庇（） B供供应（应（） 供供词（词（） 择择期（期（） 择择席（席（）C炫炫耀（耀（） 龃龃龉龉（） 睥睥睨（睨（） 亵亵渎（渎（）D宝宝藏藏（） 证证券券（） 谄谄媚（媚（） 杀杀戮戮（）解析：解析：A项项“包庇包庇”的的“庇庇”读读；C项项“睥睨睥睨”的的“睥睥”读读；D项项“杀戮杀戮”的的“戮戮”读读。4下列词语中，加点字的读音全都正确的一组（下列词语中，加点字的读音全都正确的一组（ ）C CA消消弭弭（）拙拙劣（劣（） 平平仄仄（）养）养痈痈遗患（遗患（）B商商榷榷（）纨）纨绔绔（） 不不啻啻（）不辨）不辨菽菽麦（麦（）C甲甲胄胄（）踯）踯躅躅（） 剑剑鞘鞘（）阒

43、阒无一人（无一人（）D 抽抽搐搐（）拎拎起（起（） 剽剽悍悍（）片片纸只字（纸只字（）解析：解析：A项项“养痈遗患养痈遗患”的的“痈痈”读读；B项项“不不啻啻”的的“啻啻”读读；D项项“剽悍剽悍”的的“剽剽”读读。热点三：形近字的误读热点三：形近字的误读 汉字中有不少形体相近的字，因不认识或没有注意而读汉字中有不少形体相近的字，因不认识或没有注意而读 成与其形近的字的读音，结果造成误读。如成与其形近的字的读音，结果造成误读。如“亳亳”与与“毫毫”仅一笔之差，读音迥异。如仅一笔之差，读音迥异。如“赝品赝品”的的“赝赝”与与“服膺服膺”的的“膺膺”，“掣肘掣肘”的的“掣掣”与与“擎天柱擎天柱”的的

44、“擎擎”，“暴殄暴殄天物天物”的的“殄殄”与与“敝帚自珍敝帚自珍”的的“珍珍”，“风光旖旎风光旖旎”的的“旖旖”与与“绮丽绮丽”的的“绮绮”，“病入膏肓病入膏肓”的的“肓肓”与与“盲盲人摸象人摸象”的的“盲盲”，“自出机杼自出机杼”的的“杼杼”与与“抒发情怀抒发情怀”的的“抒抒”，“牲畜牲畜”的的“畜畜”与与“积蓄积蓄”的的“蓄蓄”，“城垣城垣”的的“垣垣”与与“恒心恒心”的的“恒恒”、“齐桓公齐桓公”的的“桓桓”等。又等。又如：己（如：己（）、）、已（已（）、巳（）、巳（）；崇（）；崇（）、祟（）、祟（）；菅（）；菅（）、管（）、管（）；赡（）；赡（）、）、瞻（瞻（）、儋（）、儋（d）等。再

45、如）等。再如“饮鸩止渴饮鸩止渴”中中的的“鸩鸩”与与“鸠占鹊巢鸠占鹊巢”中的中的“鸠鸠”，前者读，前者读“zhn”，后者读后者读“ji”，两者很容易混淆。，两者很容易混淆。 这一类的错读有两种情况：这一类的错读有两种情况： 这一类具有相同声旁的形近字，有的读音是相同的，这一类具有相同声旁的形近字，有的读音是相同的，但有时因形旁所属义类不同而出现读音不同的情况。但有时因形旁所属义类不同而出现读音不同的情况。例如：诅（例如：诅（）咒、趔趄（）咒、趔趄（qie）、狙（）、狙（）击、沮）击、沮（）丧；声旁都是）丧；声旁都是“且且”，读音都不相同。，读音都不相同。备选例题给下面加点字注音。备选例题给下面

46、加点字注音。泥泥淖淖（ ） 船船棹棹（ ）宽宽绰绰（ ） 卓卓（ ）越）越掉掉（ ）队）队 讲评这几个加点字都是同一声旁讲评这几个加点字都是同一声旁“卓卓”，但读音各不相，但读音各不相同，应加以识记、比较。同，应加以识记、比较。例例6下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是（下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是（ ） A珊珊瑚瑚 姗姗姗来迟姗来迟 栅栅栏栏 删删繁就简繁就简 B松松柏柏 从容不从容不迫迫 手手帕帕 失魂落失魂落魄魄 C 蓬蓬蒿蒿 病入病入膏膏肓肓 犒犒劳劳 形容枯形容枯槁槁 D取取缔缔 月落乌月落乌啼啼 不不啻啻 瓜熟瓜熟蒂蒂落落C C解析本题考查的是声旁相同的形近字。

47、解析本题考查的是声旁相同的形近字。C项分别读项分别读ho、o、ko、o。A项只有项只有“栅栅”读读，其余读，其余读shn；B项项“柏柏”读读，“帕帕”读读，其余读，其余读p；D项项“啼啼”读读，“啻啻”读读，其余读，其余读d。（二）笔画差异极小的形近字（二）笔画差异极小的形近字 有一类汉字笔画只有细微的差别，但读音迥然不同。有一类汉字笔画只有细微的差别，但读音迥然不同。例如：例如：“乖剌乖剌”中的中的“剌剌”，不同于，不同于“刺刺”，应读，应读；“荼毒荼毒”中的中的“荼荼”，不同于，不同于“茶茶”，应读，应读t。 备选例题给下面加点字注音。备选例题给下面加点字注音。粟粟（ ） 米战米战栗栗（

48、）隽隽（ ） 永鹰永鹰隼隼（ ）已（已（ ） 经经巳巳（ ）蛇）蛇戎戎（ ） 马惩马惩戒戒（ ）讲评区别形近字，必须从音形义等方面入手，把握其讲评区别形近字，必须从音形义等方面入手，把握其细微差别。细微差别。例例7（2010新创题）下列词语中加点字读音全都正确新创题）下列词语中加点字读音全都正确的一组是的一组是( )A 针针灸灸（ji） 膏膏肓肓（） 游游弋弋（） 茕茕茕茕孑孑立（立（）B戍戍守（守（x） 修修葺葺（） 誊誊写（写（） 杳杳无音信（无音信（yo）C作作祟祟（su) 亘亘古（古（） 谄谄媚（媚（） 扺扺掌而谈（掌而谈（）D惨惨怛怛（） 勾勾当（当（） 羸羸弱（弱（） 一一抔抔黄土

49、（黄土（p）A A解析本题考查的是笔画差异极小的形近字。解析本题考查的是笔画差异极小的形近字。B项项“戍戍”应读应读sh；C项项“扺扺”应读应读zh;D项项“怛怛”应读应读“d”。注。注意区分意区分“灸灸/炙炙”“”“肓肓/盲盲”“”“弋弋/戈戈”“”“孑孑/子子”“”“戍戍/戌戌”“”“葺葺/茸茸”“”“誊誊/誉誉”“”“杳杳/查查”“”“祟祟/崇崇”“”“亘亘/旦旦”“”“谄谄/诌诌”“”“扺扺/抵抵”“”“怛怛/恒恒”“”“勾勾/句句”“”“羸羸/赢赢”“”“抔抔/杯杯”这些形近字。这些形近字。练练吧练练吧5下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是（下列词语中加点的字的读音，全都不相

50、同的一组是（ ）A纯纯粹粹 淬淬火火 翠翠绿绿 鞠躬尽鞠躬尽瘁瘁 出类拔出类拔萃萃B沮沮丧丧 诅诅咒咒 龃龃龉龉 含英含英咀咀华华 减减租租减息减息C抠门抠门 讴讴歌歌 怄怄气气 呕呕心沥血心沥血 并驾齐并驾齐驱驱D茎茎叶叶 径径庭庭 痉痉挛挛 经经年累月年累月 泾泾渭分明渭分明C C解析：解析：A项都读作项都读作；B项依次读项依次读，；C项依次读作项依次读作，；D项依次项依次读读，。6下列词语中加点字的读音全不相同的一组是（下列词语中加点字的读音全不相同的一组是（ ）A笨笨拙拙 罢罢黜黜 倔倔脾气脾气 相形见相形见绌绌 咄咄咄逼人咄逼人B唆唆使使 辛辛酸酸 浚浚泥船泥船 逡逡巡不前巡不前 怙