《望岳》公开课.ppt

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1、教学目标及重难点v一、有感情的朗诵诗文，能够背诵默写。（重）v二、理解诗的意思， 学会抓关键词赏析诗句。（难）v三、体会诗人的思想感情。（难）一，课文导入v由“杜甫草堂”出发v“草堂传后世，诗圣著千秋”-朱德v“世上疮痍，诗中圣哲； 民间疾苦，笔底波澜”-郭沫若二，作者介绍及写作背景v请同学简单介绍下杜甫杜甫杜甫（公元），（公元），字字子美，诗中自称少陵野老，子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。后人称他杜少陵。 他是唐代伟大的现实他是唐代伟大的现实主义诗人，他的诗篇象一主义诗人，他的诗篇象一面镜子，广泛而深刻地反面镜子，广泛而深刻地反映了映了“安史之乱安史之乱”前后唐前后唐代社会由盛而衰的

2、真实历代社会由盛而衰的真实历史面貌。史面貌。 他的诗歌被公认为他的诗歌被公认为“诗史诗史”，他本人也被看，他本人也被看做一带代宗师，被尊称为做一带代宗师，被尊称为“诗圣诗圣”。有。有杜工部杜工部集集,代表作有代表作有三吏三吏三别三别。写作背景：写作背景： 杜甫杜甫2035岁时曾遍游中国的大江南岁时曾遍游中国的大江南北。北。望岳望岳这组诗就是在他这组诗就是在他24岁时写成岁时写成的。这首诗是现存杜诗中年代最早的一首。的。这首诗是现存杜诗中年代最早的一首。 杜甫杜甫望岳望岳共三首，分别咏共三首，分别咏东岳东岳泰山泰山，南岳衡山，西岳华山。，南岳衡山，西岳华山。北岳北岳恒山恒山、中岳中岳嵩山嵩山三，

3、携情诵读v1，尝试：一女同学先读，一男同学再读，老师分别给予适当积极的评价（停顿，轻重音）v2，体验：男女生分别齐读（感情，节奏）v3，示范：老师范读，请同学评价。（音韵）v4，听读：静听音频，然后跟读（关键字词）v5，感知：全班携情齐读听名家朗诵录音，听名家朗诵录音，初步感知诗歌魅力初步感知诗歌魅力岱宗夫如何？齐鲁青未了岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀造化钟神秀阴阳割昏晓阴阳割昏晓荡胸生曾云荡胸生曾云决眦入归鸟决眦入归鸟四，体会诗意v老师对第一句详加解释，以此作为示范v分别请学生释义并释疑。（注意关键词）岱宗岱宗夫夫如何？如何？ 齐鲁齐鲁青未了青未了。 泰山到底怎么样？在齐鲁大地上，那泰山

4、到底怎么样？在齐鲁大地上，那青翠的山色没有尽头。夫青翠的山色没有尽头。夫f,f,语气助词。语气助词。造化造化钟钟神秀，神秀， 阴阳阴阳割割昏晓。昏晓。大自然把神奇秀丽的景色都汇聚在泰大自然把神奇秀丽的景色都汇聚在泰山，山南山北的天色被分割成一明一暗两山，山南山北的天色被分割成一明一暗两部分。部分。巍巍峨峨高高大大神神奇奇秀秀丽丽前句写初见泰山时前句写初见泰山时欣喜惊讶仰慕的情形欣喜惊讶仰慕的情形；后句；后句借齐鲁大地烘托泰山拔地而起，参天耸立的形象借齐鲁大地烘托泰山拔地而起，参天耸立的形象。荡胸生荡胸生层层云，云， 决决眦眦入归鸟入归鸟。层出不穷的云雾使人心胸荡漾，我层出不穷的云雾使人心胸荡漾

5、，我睁大眼睛看见欲归巢的飞鸟。睁大眼睛看见欲归巢的飞鸟。 会当会当凌凌绝顶，一览众山小。绝顶，一览众山小。v应当要登上泰山最高峰，在上面俯视的应当要登上泰山最高峰，在上面俯视的话，众山都会显得矮小。话，众山都会显得矮小。v会当：应当，凌：登上，绝顶：最高峰。会当：应当，凌：登上，绝顶：最高峰。深刻含义，它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，深刻含义，它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。五，赏析诗句v造化钟神秀，阴阳割昏晓。v荡胸生层云，决眦入归鸟。v虚实结合，表现泰山虚实结合，表现泰山神奇秀丽。神奇秀丽。v割，突出泰山割，突出泰山遮天蔽日遮天蔽日的形象。的形象。v诗人抓住两个景物细节（层云、归鸟），v表达了心情的激荡和眼界的空阔心情的激荡和眼界的空阔。 六，探究主旨这首诗表达了怎样的思想感情？这首诗表达了怎样的思想感情？热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表现了不怕困难，敢于神奇秀丽的景色，表现了不怕困难，敢于攀登，俯视一切的豪迈气概，也抒发了攀攀登，俯视一切的豪迈气概，也抒发了攀登人生顶峰的壮志凌云。登人生顶峰的壮志凌云。七，背诵默写v再听音频，并跟读，而后自由朗读5-6遍。v全班默写，请学生上台书写，师亦可示范。结束结束