2022年人教版五年级下册品德与社会教学计划教学文案 .pdf
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1、资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除word 可编辑五年级下册品德与社会教学计划一、学生基本情况:班上的学生能听从教师的教导,遵守学校的规章制度,听从老师教诲。有一定的集体荣誉感,能积极完成学校交给的各种任务;有一定的自理能力,懂得与同学友好相处。但部分男生自制力差,责任心尚未形成,对待学业得过且过。总之,引导本班同学养成良好的思想品德及行为习惯迫在眉睫且任重道远。二、教学内容、成长的快乐与烦恼;、 追根寻源;、独具魅力的中华文化;、我们生活的地球。三、教材特点:教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题, 每个课文题均来一个引导学生学习
2、、研讨的话题,下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点:1、教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中,主要进行以下方面内容的教育:以多种形式促进这两个我的对话,引导儿童逐步完成两个“自我”的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系,让他们从这种关系中去理解和体验,引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过历史与文化的启蒙,对学生进行热爱祖国的教育,引发学生对祖国的认同感、归属感等等。2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人人与人人与社会”这条主线来串联的,使之形成一个完整的教学线索。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载
3、- - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 30 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除word 可编辑3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点,就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会,本册教材中设计了大量的问题、案例,让学生参与,让学生仿佛置身于真实的社会场景中,通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己,完善自己。4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面,力图通过各种精选的图画
4、、照片、示意图、地图和表格等,来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。四、教学措施1、全面把握课程目标。在教学中通过多种教学活动、帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的能力,掌握必备的基础知识。2、丰富学生的生活经验。在教学中积极调动学生已有的生活经验,结合学生现实生活中存在的问题共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。3、引导学生自主学习。4、教学时要注重与其它学科教学内容的紧密结合,注重与学生生活和社会的联系,要教学和学生的现实生活联系起来。5、尽可能地使用现代教育技术,丰富
5、课程资源。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 30 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除word 可编辑三、教学进度表周别教学内容和课时安排备注1 第一单元成长的快乐与烦恼1 生活中的快乐 (3 课时) 2 2 拥有好心情 (3 课时) 3 3 尝尝苦滋味 (2 课时) 4 第二单元追根寻源1 吃穿住话古今(一) (2 课时) 5 2 吃穿住话古今(二) (2 课时) 7 3 火焰中的文化:陶与青铜(3 课时) 8 4
6、 汉字和书的故事 (4 课时) 9 第三单元独具魅力的中华文化1 伟大的先人 (2 课时) 10 机动11 2 我国的国宝 (3 课时) 12 3 我们的国粹 (1 课时) 13 第四单元我们生活的地球1 蔚蓝色的地球 (2 课时) 14 2 我们的地球村 (2 课时) 15 3 生活在地球村的人们 (3 课时) 16 复习17 考查名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页,共 30 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除word
7、 可编辑人教版教材五年级下册品德与社会教案第一单元成长的快乐与烦恼教材内容:生活中的快乐教学目标:1. 通过呈现快乐的场景,带动学生去细心观察、发现快乐;知道快乐并不难寻找,让学生在发现快乐的过程中感受快乐。2. 知道快乐有很多种,而通过自己的付出获得的快乐更持久。教学重难点:理解什么是快乐,感受生活中的快乐,指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。教学过程:第一课时感受快乐在我们的生活中 , 处处可以感受到快乐。 当我们听到好消息、 取得好成绩时,当我们尽情地玩耍、唱歌时,快乐都伴随着我们。活动一:多变的情绪1. 上个星期,老师让同学们记录一周之内自己的心情变化,大家举起手来,让我看看。 2.
8、 谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化,什么事使自己感到快乐,当时的心情怎样?活动二 : 快乐驿站1. 让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式,表演自己在生活中遇到的快乐的事情,表达快乐的心情,并感染其他同学。2. 让学生结合自己的生活体验,说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处;在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页,共 30 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除wo
9、rd 可编辑活动三:找寻快乐1. 大家都希望自己快乐多一点,在我们生活中,处处可以感受到快乐,现在让我们来寻找快乐。2. 师给生发“快乐卡片” ,给大家五分钟,小组交流。3. 快乐能给我们的生活带来什么好处呢?第二课时汗水换来的快乐快乐有很多 , 有单纯的快乐 , 也有掺杂着痛苦和汗水的快乐; 有短暂的快乐 , 也有能持续长久的快乐 ? 活动四:汗水换来的快乐1. 出示教材,分小组选择一幅图说一说。(1)农民丰收的喜悦是如何得来的?(2)中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶?(3)这道题终于做出来了!他们都是经过努力,征服自己,超越自我,达到一个新目标,由此获得的快乐。2. 接下来我们
10、来看一则日记,为什么说这是他最快乐的一天?你们有过这样的经历和体会吗?(小组交流,全班交流)第三课时 给予的快乐活动五:给予的快乐1. 课前,我让大家完成调查:你做过对他人和社会有益的事情吗?如果有,是什么事情?你的感觉怎样呢?(小组交流,全班交流)(1)我给邻居王奶奶,提过热水瓶。(2)在公共汽车上,我给老爷爷让座。2. 出示教材 , 引导学生思考 : 为什么这些人感到快乐 ? 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页,共 30 页 - - - - - - - - -
11、 资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除word 可编辑因为他们给了别人快乐 , 一份快乐给了别人 , 就变成了两份快乐了。3. 让我们读读高尔基写给他儿子的信,说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。?(小组讨论,全班交流)活动六:有感快乐让我们来做个学习总结:用一句话,或一个比喻说说自己对快乐的理解。2拥有好心情教学目标:1. 知道烦恼人人都有,烦恼是我们生活中的一部分。2. 引导学生结合生活中的实例,尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够认识到, 有些烦恼是客观原因造成的, 自己无法回避。教学重难点:让学生知道面对同样的事情,态度不同、思考问题的方式不同,会有不同的心情,由此也会
12、得到不同的结果。第一课时人人都有烦心事我们都向往快乐,希望快乐永远与自己相伴。然而“快乐”说起来很简单,但真正感受到快乐却不是那么容易。活动一:坦言烦恼1. 调查统计(1) 结合书中的表格, 在班内或向周围的人做测试。(2)将测试结果做简单统计,看看有什么发现。2. 说说我的烦恼看来每个人的生活中都有快乐,也都有自己的烦恼。你有什么烦恼,我们把它们写出来,再一起讨论如何解决。3. 鼓励学生上台说说自己的烦心事。 (1)我的个子长得太慢了,我要是长得像他那么高就好了。 (2)妈妈一天到晚老是说我,刚刚看一会儿电视,妈妈就批评我老是看电视。 (3)名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - -
13、- - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页,共 30 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除word 可编辑第二课时走出烦恼过渡:面对烦恼,不同的人有不同的态度,我们先来看看“李萌的烦心事”看看她是如何面对烦恼的? 情境一:1. 课件演示:一天大扫除,李萌去大队部拿报纸,回到教室时,听见几个同学在议论她。2. 思考:假如你是李萌, 听到同学议论后, 你会是什么感受 ?你会怎么做?讨论: (1)被同学误解,受到委屈而感到心里不高兴,有些生气,甚至有时伤心地哭都是正常的,但如果因此而长
14、时间闷闷不乐,发脾气或对误解自己的同学总是耿耿于怀,就是不正常的情绪。(2)让学生设想如果李萌向同学解释后,很快化解误会,原谅同学,对自己及自己与同学的关系会怎样?如果为此而总是闷闷不乐,不理同学,又会怎样?3. 交流,评议 (说说哪种方法比较好 ) 。情境二:(1) 课件演示:放学时,李萌看到几个在前边,她叫了几声,可是她们没有理她。(2) 思考:假如你是李萌,你遇到这样的情况, 你会怎么想,怎么做 ? (3) 交流,评议 ( 分析哪些情绪表现是正常的、合理的;哪些情绪表现是不合理的。)思考:不良的心理表现会给自己、 给自己与同学的关系带来什么后果?为什么李萌总会遇到烦恼?原因是什么?给李萌
15、开个药方。活动二:诊断烦恼走出烦恼(1) 请同学们来当当医生,为李萌开个“药方”。诊断书:萌想 _ ,所以她很生气。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页,共 30 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除word 可编辑药方:果李萌这样想 _ ,就不会生气了。(2) 评选最佳药方。3给自己的烦恼开一剂良方(1) 学生思考并写下来。(2) 交流。4总结别烦恼的方法。 A面对这些烦恼,我们可以克服,可以尝试改变自己的想法,也可以听听
16、他人的建议,写出自我反思。B有些烦恼不是我们自己造成的,但我们却无法回避,我们该怎么做?大家一起想办法。小结:今天我们找到了一些走出烦恼的方法,希望大家在生活中烦恼少一点,快乐多一点。第三课时多对生活笑一笑生活就像是一面镜子,你对它笑,它也朝你笑;你对它哭,它也朝你哭。对同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同。活动三:多对生活笑一笑1. 不同的态度不同的人生(1) 师讲述故事:有两个年轻人在一场车祸中丧失了一条腿。面对灾难,甲青年整天愁眉苦脸,唉声叹气,时常摔东西来发泄,认为世界那么不公,要和他过不去;而乙青年则很高兴,他说: “还好,我还留住一条腿,我可以用它快乐地走完下半辈子。 ”(2)
17、 同学们,面对同一种情况,他们的态度截然不同,你喜欢谁呢?谈谈你的看法。(3) 假如是你,你会怎样接受无可改变的现实呢? 2如果你也遇到了挫折, 你会怎样去面对呢 ?联系生活实际谈一谈。3、尝尝苦滋味教学目标:名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页,共 30 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除word 可编辑1. 知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的,挫折和逆境是我们每个人都会遇到的,同时它们也是人生的一笔重要财富。2. 培
18、养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度,学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败教学重难点:培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度。教学过程:第一课时生活中的酸甜苦辣课前 , 让大家访问、调查一位身边的大人, 可以是自己的爸爸、妈妈、邻居、老师或周边的人,了解在他们的成长过程中,有没有遇到过困苦和挫折,对他们的成长有什么影响。现在将调查报告先在小组内交流,再进行全班交流。填表:我 所 经 历 的 一 次 失败和挫折造成失败的原因从 挫 折 和 失 败 中 得到的启示和教训第二课时一、梅花香自苦寒来不同的生活对我们的成长各有利弊,不幸的生活确实会使我们失去一些美好的东西,但同时也会使我们对生
19、活有更多的体验 . 出示教材上的案例,说说你们收集到的材料。二、不同的态度,不同的结果1看故事,思考。胡萝卜,鸡蛋,咖啡粉这个故事给我们什么启发, 面对逆境,我们有关选者哪种态度?2让学生讨论故事所表达的寓意。并让学生结合现实生活中的事例,说一说,面对困难和挫折,哪种行为表现像胡萝卜?(悲观、退缩、自暴自弃等)哪种行为表现像鸡蛋?(坚韧、顽强、不屈服等)哪种行为表名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页,共 30 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络,
20、如有侵权请联系网站删除word 可编辑现像咖啡粉?(积极进取、努力改变不利的境遇等)。三、小小故事会大家把收集来的名人的故事进行交流小结:这是成就辉煌的人,看看他们走过的路,都有一连串的坎坷和挫折,说说我们可以从中得到什么?四、磨炼毅力要克服生活中遇到的困难,要把生活中的失败变成财富, 需要我们有坚强的毅力, 而毅力是可以磨炼出来的。1测测我的意志力结合教材第22 页的问题,参考“资料库”中的意志品质小测试,让学生测试自己的意志力。小结:坚强的意志品质不是与生俱来的,需要我们不断地从一点一滴的小事练起。毅力不是口头承诺,是一种践行,他的伟大不仅会成就一个人而是一种高贵的品质。第二单元追根寻源1
21、吃穿住话古今(一)教学目标:1. 通过对远古时代人们生活状况的了解,感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长,以及我国历史的源远流长。2从食的角度, 了解人类社会的发展, 尤其是农业的发展及其对世界的贡献,体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧,培养民族自豪感。教学重难点:1. 通过对远古时代人们生活状况的了解,感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长,以及我国历史的源远流长。2从食的角度, 了解人类社会的发展, 尤其是农业的发展及其对世界的贡献,体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧,培养民族自豪感。教学过程:第一课时名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - -
22、- - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页,共 30 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除word 可编辑一走进远古时代吃穿住行是生活最基本的需要,我们的祖先是怎样生活的呢?让我们一起去考察吧。小组交流自己收集的缘故的故事,全班交流。1自己阅读熟食的故事,从吃生食-吃熟食2出示教材,图片,刀耕水种,人拉犁,牛拉犁。 。 。 。 。让学生观察人们的耕作是怎样一步步进步的?在漫长的生活,生产实践中,我们的祖先把一些植物培养成农作物,把野生动物驯化成家畜,创造了农耕和饲养技术。思考:这对人类生活有什么影响?3出示小资料我国
23、是世界上培育出农作物最多的国家。第二课时古人的歌谣1出示课前收集的农谚。 (小组交流,全班交流)调查表天气的农谚节气的农谚自然的农谚其他2学生说说这些农谚,告诉了我们什么(自然现象和规律、人与自然的关系),从中感受劳动人民的智慧。3农历有二十四节气, 我们在日历中找一找它们的名称。再设想一下,这些节气与农业生产和人们的生活有什么关系。中华食文化同学们,你们最喜欢吃什么?俗话说, “民以食为天”,几千年来,中国人不仅学会了种植和养殖,还创造了自己独特的食文化,今天我们来谈谈中国的食文化 P31P32。1. 你们了解了什么?(出土的石器、面团变面条、饺子的做法、屈名师资料总结 - - -精品资料欢
24、迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页,共 30 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除word 可编辑原的故事、筷子的使用)除了书上的介绍,你还知道什么?(从习惯、讲究、礼仪等方面引导)2. 全班齐读奇妙的筷子,读后最大的体会是什么?你们还能举出反映出祖先聪明的例子吗?3. 古代与现代食文化有哪些联系呢?(以饺子为例教学P85)4. 刚才有的同学说喜欢肯得基、牛排,那它们属于西餐。对,每个民族和国家,由于生活的环境和历史文化存在着差异,所以在食文化上也不相同
25、,我们比较一下,中、西两餐各有什么特点?P33 除书上的以外,你们还知道哪些?第二课吃穿住话古今(二)第一课时:从服饰话古今一、课时目标:本课目标:1、了解我国服饰与人们生活和社会生产的关系,由此体会人类的文明进步与社会的发展。2、学习用联系、比较、发展的眼光研究和看待事物的方法。课时划分:二课时二、教学流程:活动一:引入学习(一)服饰与气候的关系。1、 同学们,老师带来了两张照片。 请大家看看,认识照片上的人吗?你们能否看出,这两张像片各是什么季节照的?2、你是从哪里看出来的?(板书:服饰)3、同学们根据老师穿的服饰, 准确地判断出了冬季和夏季, 由此可名师资料总结 - - -精品资料欢迎下
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