沪教版八年级物理第二学期第五章《5.3内能》教学设计.doc

《沪教版八年级物理第二学期第五章《5.3内能》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪教版八年级物理第二学期第五章《5.3内能》教学设计.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、5.3内能教学设计学情分析热现象普遍存在于自然界中，也是学生能直接感知到的物理现象之一，学生形象思维占主导地位，具备初步抽象思维能力，需要在亲身体验，直觉验证的基础上，构建新知。其次，具备热传递和做功改变物体温度的生活体验；具备关于内能和热量的前概念；但对温度、热量、内能三个概念模糊混淆。另外，学生喜欢做实验，但实验后现象的描述和结论的总结不尽如人意。教材分析本节学习内能，是八年级下册第五章第三节的内容，这是学生第二次从微观角度研究热学。主要内容包括内能和改变内能的方式。学习本节需要学生具有机械能、能的转化、做功、分子热运动和热传递等知识做基础，所以有很强的综合性，而且涉及到肉眼无法看到的微观

2、分子世界，也具有抽象性。另外，为下一节热机的学习以及高中热学知识做铺垫。设计思路本设计的基本思路是：演示打火石，引入新课，从温度到内能，从宏观到微观，为学生搭建知识台阶，建立内能概念。建立概念过程，已渗透内能的影响因素，然后判断冷水热水的内能，进行归纳与总结影响因素。随后，让学生自主设计实验分类得出改变内能的方式，提高他们的设计实验能力，帮助他们进一步深化理解内能。本节课的重点是改变内能的两种方式，突出重点的方法是进行学生实验，自主设计，小组合作,并进行分类。本节课的难点是内能的理解以及改变内能的两种方式，突破难点的方法是从宏观到微观，从温度到内能，为学生搭建知识台阶，建立内能概念。另外通过实

3、验各种方法分类,加上后续课堂练习巩固,明确两种改变内能的方式。教学目标一、知识与技能1.知道内能的含义，知道一切物体都具有内能。2.知道物体的内能与温度、体积、状态有关。3.知道改变物体内能的两种方式。二、过程与方法1.通过观察与实验，关注改变内能的两种方式，感受比较、归纳、综合的科学方法。三、情感、态度与价值观1.在探究改变物体内能方式的实验中，提高团队合作意识，激发探究热情；2.通过运用物理知识解释实际生活中的一些物理现象，激发自身的成就感。教学重点改变内能的两种方式。教学难点对内能的理解，对改变内能各种方法的分类。教学方法讲授、类比、学生实验教学准备打火石，酒精棉，铁丝，火柴，砂纸，热水

4、，冷水，红墨水，榔头，PPT，投影仪。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图引入演示1打火石，看到什么现象？观看回答激发兴趣，创设情境新课一、内能提问：温度升高，从微观角度怎么解释？提问：对比宏观情况，物体由于运动而具有的能量是什么？微观，分子因热运动而具有的能量为分子动能。另一方面，物体处于某一高度具有重力势能（物体与地球之间相互作用力），弹簧之间（弹簧各部分相互作用力）有弹性势能，势能是物体之间的相互作用力。分子间也存在相互作用力，使分子之间具有分子势能。宏观上，我们将动能和势能统称为机械能，微观上，物体内所有分子动能和分子势能的总和称为物体的内能。内能也是能的一种形式。内能的单位是焦耳

5、（J）。提问：分子动理论包括哪些内容？有分子不运动的情况吗？一切物体都具有内能。回答：分子无规则运动加快；动能；物体都由分子组成，分子在不停地做无规则运动，分子间存在相互作用力搭建知识构建台阶，突破教学难点二、内能与什么有关演示2判断一样多的一杯热水和一杯冷水的内能，滴加红墨水，内能主要与什么有关？具体解释温度升高，内能增大，温度降低，内能减小。内能还与物体的体积（体积不同，分子动能和分子势能总和不同）、状态（例：水、水蒸气、冰）有关总结：温度变化，内能一定变化；内能变化，温度不一定变化。回答：温度升高，分子运动快，分子动能增大，碰撞，分子势能增大内能概念的深化三、改变物体内能的方式如果想要改

6、变这杯冷水的内能，怎么办？内能看不见摸不着，怎样来反应内能的变化 学生实验要求学生利用桌上实验器材设计至少两个实验，改变铁丝的内能。（注意安全）总结：两种方式为做功和热传递。做功是内能与其他形式的能相互转化的过程，而热传递都是物体间内能转移的过程。各过程均是使铁丝内能增加，所以他们在改变物体内能上是等效的。回答：加热水；温度；设计并进行实验，分析过程，分类自主的学习方式，严谨的推理过程，更好得突出重点、突破难点四、练习1.回顾打火石，是什么方式改变的物体内能。2.练习册1,3,5,6回答：刮擦属于做功，点燃棉花属于热传递知识的应用小结：内能及其影响因素，改变内能的两种方式作业1.设计一个实验，

7、物体对外界做功，内能降低；2.上海课课通5.3内能板书5.3 内能一、内能 物体内所有分子动能和分子势能的总和 单位：焦耳 J 二、内能的影响因素 温度、体积、状态三、改变内能的方式（等效）做功：内能与其他形式的能相互转化热传递：物体间内能转移教学反思内能物体的内能是所有分子无规则运动具有动能和分子之间相互作用具有势能的总和。如果不能充分利用内能，那么物体的内能再多也毫无意义。要充分利用内能，就必须设法改变内能，将内能转化为其它形式的能。做功和热传递是改变内能的两种方式，功和热量是内能改变的量度。对于一定质量的物体，物体吸热或是外界对物体做功，则物体内能增大；物体放热或是物体对外界做功，则物体内能减少。对于一定质量的物体，物体吸热同时外界对物体做功(或不做功)，则物体内能增大；物体放热同时物体对外界做功(或不做功)，则物体内能减少；物体吸热同时物体对外界做功或者物体放热同时外界对物体做功，不通过定量计算是不能确定物体内能的增减的。对物体做了多少功，同时物体吸收了多少热量，则物体内能的增加就是它们的总和，做功和热传递将其它形式的能与内能相互转化。在转化过程中总的能量是保持不变的，这就是能量守恒定律