2022年幼儿园培养生活自理能力的课题培养 .pdf

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1、唐山爱儿坊鹭港幼儿学苑培养幼儿生活自理能力的活动方案一、培养幼儿生活自理能力的途径1 . 创造条件，调动幼儿生活自理的积极性首先，我们应该从园内环境创设入手，为幼儿创设良好的活动氛围，激发他们自我服务的愿望。从小班起，老师可以在帮助幼儿上厕所、 就餐、睡前穿脱衣时， 有意识地提醒幼儿自己去做。进入中班大班后， 可以根据本班情况在老师提醒和鼓励下坚持自己的事自己做， 同时帮助老师收拾玩具、 桌、椅。在游戏、就餐、午睡后，老师可以为幼儿创设自我服务的环境，轮流让他们给花浇水、 管理图书、午睡后学习叠被子等等，鼓励幼儿之间相互帮助，增强他们的劳动意识和自我服务意识。其次，我们要从创设物质环境入手，为

2、幼儿准备丰富的操作工具。如：在家庭模仿活动区中，可为幼儿提供床、被子、床单、衣服等模具，让幼儿在活动时练习叠被子、整理床单等，用模型鞋练习系鞋带等等。 教师还可以收集和编唱儿歌等多方面构思，极力为幼儿创设最真实的自我服务的空间，为调动幼儿学习自理的积极性保驾护航。2 . 开展形式多样的活动，培养幼儿的生活自理能力 (1 ) 利用多媒体教学增强幼儿的生活自理意识。在组织活动中，我们一定要注意寓教于乐，让漂亮的手绘图片、录音机、幻灯片、视频资料、相关内容的动画等等都可名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 -

3、- - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 以参与到活动中来，运用生动形象的活动形式， 丰富幼儿活动的色彩、活动的形式，努力提高幼儿自我服务的意识，锻炼幼儿学习、生活的自理技能。 (2 ) 采用游戏形式，激发幼儿自我服务的兴趣。幼儿自我服务的内容，如单纯地进行讲解、示范，幼儿学习起来感到枯燥无味，这并不符合幼儿特点。游戏是幼儿最喜爱的活动， 针对这一特点我们可将生活自理融于游戏中。如：在学习系鞋带子时，选择比较暖和的日子开展穿脱鞋比赛活动，这样幼儿不会感到枯燥；我们还可以把游戏换成给花浇水、播种等事情。只有游戏丰富多彩、灵活多变，只有引导幼儿利用游戏的方

4、法练习巩固生活技能， 在游戏中才会产生积极愉悦的情感，才会有主动参与练习的高度兴趣。3 .尊重幼儿个体差异，提高幼儿的生活自理能力幼儿虽然同处一个班级，但由于各种因素的影响，幼儿差异的存在是必然的， 因此，教师切不可要求幼儿同时达到同一水平。有的幼儿由于父母过分宠爱，自我服务意识不强，表现出来的能力较差，往往别人轻而易举做完的事，他却感到很吃力。对于这样的幼儿，教师不应把他视为笨孩子，而要分析原因，“对症下药”，促其进步。对于一些能力弱的孩子，要做个别指导，同时用分组形式给能力差一点的安排容易完成的活动，或在能力强的幼儿和老师的帮名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - -

5、 - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 助下完成较难的事情， 鼓励他们大胆去做， 知道自己经过努力会做得更好。 4 .家园互动培养孩子的自理能力家长是幼儿生命中的第一任老师，幼儿园则是孩子步入社会生活的第一步， 家园合作是对幼儿进行自理能力培养涉及的关键问题。 (1 ) 多与家长沟通。做好幼儿家园行为统一的启蒙和诱导工作，主要依赖于家长和教师。 幼儿中往往有这样的现象， 在幼儿园形成的良好习惯，回到家里就完全改变了， 一些幼儿力所能及的事情则被家长取而代之。如果成人能够根据幼儿的生理

6、和心理特点，让幼儿做一些力所能及的事情， 并帮助和鼓励幼儿完成他们所做的事情，就能使幼儿体验到一种成功的快感， 从而形成自信心。 因此，幼儿生活自理的培养，必须有家长的支持和配合， 才能收到良好的效果， 如果忽略了家庭教育，那么幼儿园的教育只会功亏一篑。因此，做好家长工作，使家庭与幼儿园形成合力，是培养幼儿自理能力的关键。 (2 ) 辅导家长，确保家长育儿有方。教孩子学习一些技能时，不能一味地用填鸭式的教育方法，当孩子遇到没有兴趣的活动后，他们就会因为遇到困难而丧失信心，反而适得其反。孩子自理能力的培养不是一朝一夕的事情，还需要家长从日常生活中不断地培养，这样才能让幼儿更好地体验自己动手、自我

7、服务的乐趣。受家长的时间、阅读面等条件所限，家长名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 的家庭培养中有意想不到的困难， 教师可根据本班幼儿存在的生活自理方面的共性问题进行书信辅导。 (3 ) 家长会上幼儿自理能力成果汇报。 汇报的形式可以多样，这里不再赘述。二、结束语有研究表明：幼儿时期是人一生生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。 ” 著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“幼儿的智力发展应当同时体现在手指的操作、语言

8、的表达和用脑的思考上，动手、动口、动脑三者之间有着息息相关的内在联系。从小给孩子一双灵巧的小手，是促进孩子思维发展、丰富其语汇、增强其自信心的基础和前提。 我们不要荒废孩子双手上的智慧，要教给孩子一些实干巧干的方法和技能， 这是孩子学会生存、 学会自主的起点。 ”让孩子学会自理， 承担一些家务劳动， 为的是培养孩子的独立性及家庭义务感和责任感， 并由此进一步培养他们的社会责任感。从儿童心理发展规律看， 年龄越小，可塑性越强，越容易接受各种影响和教育，此时培养孩子的自理能力及习惯就越易成功。奉劝家长和教师们， 别再包办代替， 用您的大手多扶着幼儿的小手多参与实践活动，最终达到幼儿园指导纲要（试行）分别在“健康”和“社会”两大领域中提出的实践目标： “能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。”名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 唐山爱儿坊鹭港幼儿学苑2015 年 2 月 4 日名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -