2022年小学音乐课《山谷静悄悄》教学设计 .pdf

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1、小学音乐课山谷静悄悄教学设计吉安县海尔希望小学郭琦教学内容 :人民音乐出版社第7 册第七课山谷静悄悄教学课时 :第一课时教学目标 : 1.认识力度记号 PP.P.MP 和渐弱渐强记号，并能准确地运用。2.指导学生用不同力度演唱歌曲 山谷静悄悄 ，表现音乐形象。3.激发学生热爱大自然的美景和对地质工作者的敬佩之情。教学重点 ：1.注意歌曲的力度记号，整首歌曲用轻柔的声音演唱。2.能够把握歌曲的力度变化，有感情地演唱教学难点 ： 歌曲中八分休止符、 切分节奏、附点音符节奏的掌握。教学准备 ：钢琴、多媒体课件、打击乐教学流程 : 一组织教学创设氛围师：同学们，春天天气真好，想去郊游吗？（想）那么就请

2、带上你们的好心情和我一起到美丽的大山谷去看一看吧！（出示课件，背景音乐贯穿始终）引导学生聆听郊游音乐律动进课堂。二巧用媒体，传授新知师：瞧！多媒体播放一段录像画面：崇山峻岭中，淡淡的烟，薄薄的雾，亮闪闪的红梅花和紫杜鹃，活蹦乱跳的小野兔慢慢的，慢慢的消失，飞奔而下的溪流渐渐地趋于缓和。1.换气和发声练习师：你看到了什么？（学生自由发言）这里真美！让我们深深的吸一口山谷中清新的空气，(启发学生在吸气时如在闻花香或在用麦管吸水 )再慢慢的吐气 ! (吐气时让学生想象是在缓缓地用嘴吹蜡烛上的火苗，让它晃动而不息灭)再一次！吸气的时候感觉你的小腹部在慢慢的膨胀，保持状态，不要松懈，再慢慢的吐气。（吸气

3、的时候不要耸肩，摸着自己的小腹）师：山谷里静悄悄什么在飘飘？（生：薄薄的雾，淡淡的烟）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 这么舒服的空气里，你还可以看到天上飘着淡淡的雾，我们用“wu”的声音把它表现出来。我们来看音符演唱565 练习长音 Wu（用手势表示音高，左手无伴奏）师：雾越飘越高了567 Wu （用手势表示音高，左手无伴奏）师：下面请女同学用声音表现飘在上面的雾，男同学表现飘在下面的雾。 （分开练习后再进行二声

4、部合唱，两手分开弹主旋，注意听男声的音准。） （或分高低声部进行）2学习运用力度记号渐强“”和渐弱 “”（1） 表现力度由弱渐强师：让你们的云雾都向我飘过来，越飘越近，越飘越近。（强调云雾是由远及近， 语气由弱到强，琴声控制由小到大， 加入手势渐强）太美了，你们是怎样做到的？（师总结从力度上由弱渐强）（2）表现力度由强渐弱师：现在云雾从我身边越飘越远了，一起来唱。 （语气由强到弱，琴声控制由大到小，加入手势渐弱）你们是怎样做到的？（师总结由强渐弱）（3）认识两种音乐力度记号渐强“”和渐弱 “”（课件演示）师：刚才你们用声音表现出了两种音乐记号，谁认识？师：我们再次用声音表现渐强和渐弱。（琴声音

5、量控制，用手势和肢体语言）3. 启发诱导，传播力度记号（P mp PP ）（1）录音播放一段音乐片段（音乐选自歌曲中的前奏、间奏、尾声 ）师：你听到了什么？这声音像什么？每一处的叮咚声有什么不同呢？师引导生回答，像敲击声。（第一处是远听的很轻。第二处近听的稍重。 第三处是从近到远的， 叮咚声由强到弱的变化。 ）师：这样的声音，这样的画面，我们用什么样的记号来表示呢？（2）出示力度记号（ P mp PP ）师：用上这些力度记号以后，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页

6、，共 5 页 - - - - - - - - - 你的脑子里会出现什么样的形象呢？(生：人走远了，叮咚声渐渐远去了 ) 三教学歌曲，深入体验1. 课件播放山谷静悄悄 ，学生欣赏全曲师：刚刚我们用声音表现了山谷上面云雾的飘荡，现在我们就到音乐中去领略山谷的魅力吧！（欣赏全曲）这首歌就叫山谷静悄悄，你感觉歌曲的情绪怎样？（优美、柔和、宁静，又有点激动的）2.教师范唱，学生默唱并想象这么美的歌，我也想来唱一唱!在我演唱的过程中，大家在心里默唱，认真听这静悄悄的山谷里有什么？你感受到了山谷中的哪些景象？（对学生说出的答案给予评价）师：山谷中除了这些还有什么景色？我们再来听一下刚刚大家说到的是按照什么顺

7、序出现的？（播放歌曲前三段并出示歌词）3.多种形式学唱前三段(1)有节奏地朗读歌词 (课件出示歌词 ) 师：“什么在飘飘？”生：“薄薄的雾，淡淡的烟。”师：“什么在闪耀？”生：“紫杜鹃，红梅花。”师：“什么在奔跑？”生：“小溪流，小野兔。”（2）对歌：你们来唱每一段的问句，我来唱答句，试一下！（师注意引导用什么样的声音和表情来演唱）（3）互换角色，生来问师来答！ （统一“的”“ 得”读音，用手势解决低音不准问题）（4）三段歌词完整演唱一遍。师：你觉得应该用什么声音来表现歌曲呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽山谷吗？用你们的美美的声音告诉老师，好吗？4.指导学唱第四段并进行思想教育（1）播放歌曲第

8、四段，学生欣赏师：听！在这充满生机欢乐的山谷里又传来了什么声音？是谁发出的？（地质队叔叔）说说地质队叔叔师干什么的？（思想教育）（2）解决难点：四分休止符和八分休止符名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 师：地质队叔叔们啊可是大自然的音乐师，他们敲击出的“叮咚”声可是有节奏的 !你们听！ （课件出示条幅谱，范唱）（0 叮咚叮咚 00 叮咚叮咚 00 叮咚 咚 0 叮咚 0）师：我们来看旋律中多次出现了什么符号？（四分休

9、止符和八分休止符）我们先来把这条节奏读一下，休止符的地方我们读“空” （标出节拍数字，给一小节速度，慢速的读节奏）师：这遍休止符的地方我们在心里空出来!（给一小节速度慢速读节奏，用划拍解决长音和八分休止符的难点或用一个动作解决八分休止符）师：看看上面的音符，大家都认识么？（师点个别音符）我们一起来唱唱，要注意休止符的地方要在心里空出来。（琴慢速左手无伴奏）（3）唱唱“叮咚”乐句师：想想地质队叔叔用铁锤敲击岩石的声音是什么样的？用声音告诉我。（学生唱）师：地质队的叔叔们一边敲击着岩石一边走向远方了，你们再来唱唱！ （师伴奏时运用肢体语言含胸表示渐弱，琴声由大到小）师：你们是怎样用声音表现出来的？

10、想想用我们刚刚学过的哪个记号来表示？我们再来唱一遍！（4）完整演唱第四段师：我来唱歌词你们来唱“叮咚” （交换角色再唱）师：地质队叔叔的出现啊，彻底打破了山谷的寂静，使山谷变得更加有生机了！下面我们把这首歌完整的演唱一遍， 注意声音和表情！（播放课件伴奏）（课堂调控：看到山谷中这么多美丽的景色，我们应该用怎样的表情和声音来演唱呢？用歌声告诉我。结尾时的渐弱记号你们表现出来了么？）师：还记得我们模仿云雾的声音吗？（出示课件二声部）来复习一下。 （先分别指导男生，女生，再二声部一起，琴声要弱，达到要求后再唱）师：下面就把它加到歌曲的前面作为引子，用你们的声音把听课名师资料总结 - - -精品资料欢

11、迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 的老师们带进这个美丽的大山谷中吧！准备好了吗？（课件伴奏）四、巩固练习，实践运用1.处理整首歌曲，完整演唱师：你觉得这首歌应该用什么样的声音来演唱？“静”！（梳理一下这首歌的内容，让学生想象歌中的意境。）老师唱，请学生说说歌曲有什么起伏没有。 歌曲第一部分“静悄悄”； 地质队叔叔来了之后“叮咚”声响起，变得热闹起来，后来地质队叔叔走后山谷又恢复了静悄悄。（学生唱）2.乐器演奏，再次表现歌曲师：泉水的叮咚声出现了几次

12、？（谱子）三次的感觉一样吗？让你用打击乐来表示，你会选择什么乐器？(学生发言 ,教师及时评价 ) （分组用乐器演奏歌曲）3课件演示，歌词填空山谷里 ,静悄悄，什么在？雾，烟，高。山谷里，静悄悄，什么在？紫，红，俏。山谷里，静悄悄，什么在？小，小，跳。山谷里，静悄悄，谁在把鼓敲？。4音乐接龙：指名上台领唱，其他同学接唱（根据歌曲内容，问什么答什么）5回声唱法 ：一部分同学唱歌，其他同学做回声，对最后一行的声音做回声处理五课堂小结，加深印象师：美妙的声音，奇妙的大自然，让我们长大后，也能象地质队叔叔一样，去探索大自然的奥秘。让我们乘上小火车，再次唱起山谷静悄悄来结束我们今天的山谷之行吧！（学生在课件伴奏中乘火车出活动室）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -